Урок письма и развития речи. 8 класс. (для школ VIII вида) Тема "Спряжение глаголов.

Урок   письма и развития речи. 8 класс. (для школ VIII вида)

Тема:  « Спряжение глаголов»

Цель: Дать  понятие о спряжении глаголов.

Задачи урока:

1.Образовательная: научить определять спряжение у глаголов по окончанию.

2. Развивающая: способствовать развитию орфографической зоркости, познавательного интереса, формировать навыки самостоятельной работы, самоконтроля, развивать связную устную речь, развивать функцию переключения внимания через чередование видов деятельности; способствовать развитию логического мышления через выполнение упражнений аналитического и синтетического характера;

3. Воспитательная: воспитание мотивации к учению,

 воспитывать чувство сплочённости коллектива

Тип занятия: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Оборудование: компьютер, презентация, проектор, индивидуальные карточки, тест, учебник, таблица.

Ход урока:

1.Организационный момент. (проверка готовности к уроку, психологический настрой)

У.- Доброе утро. Я рада видеть всех вас сегодня на уроке. К нам пришли гости поприветствуйте их, поделитесь с ними своей улыбкой. Сделаем глубокий вдох - вдохнём в себя хорошее настроение, позитив, радость. Выдох – выдохнем зло, обиду, печали. Всё то, что может помешать вашей работе на уроке. Садитесь.

Сегодня работаем под девизом: «Работай так, чтобы всем было интересно»(класс читает хором)

2.Пальчиковая зарядка. (при помощи массажного шарика «Су - Джок»)

3.Минутка чистописания.

Потерялся элемент. Догадайтесь от каких букв. Пропишите эти буквы и дайте характеристику звукам.

 4.Подготовка учащихся  к изучению нового материала.

У. – По какой теме работаем? Какую часть речи изучаем?

Д.- Мы изучаем глагол.

У.- Дайте определение этой части речи. Приведите примеры.

Д. – Глагол – это  ……. речи, которая ……..  ……..  предмета и отвечает на вопросы ……   …… и …….    ……..  

Ø Словарная работа. ( поставить ударение, подчеркнуть безударную гласную)

У.- Записать одним словом:

1)большой зонт для прыжка с самолёта (парашют);

2)землеройная машина с ковшом (экскаватор);

3) работница по изготовлению швейных изделий (швея);

4) работник, который ведёт документацию и деловую переписку (секретарь);

5)больной, лечащийся у врача (пациент).

У.- Подберите действия, которые выполняет каждый из этих предметов.

Д.- Парашют – летит

Экскаватор – роет

Швея – шьёт

Секретарь – печатает

Пациент – болеет

У.- Какого времени получились глаголы? Д.- настоящего.

Ø Проверка домашнего задания.

У.- Внимание! Вчера вы получили смс- послание. Получили распечатку, должны были отыскать опечатки.

Абъявление.

Открываеца каток. Приходите катаца, смеяца, занимаца спортом.

(у каждого на парте объявление)

У.- Что странного в этом объявлении?

-Исправьте ошибки, объясните орфограммы.

-Проверьте, так ли у вас, оцените себя.

Ø У.- Какая часть речи помогает нам определить лицо у глагола?

Д.- Определить лицо у глагола помогает местоимение.

Работа в парах. Взаимопроверка.

 Карточка ( у каждого на парте)

Ф. И.
№		Лицо
1.	Бегают две курицы прямо на улице.
2.	В роще  щебечут стрижи и чижи.
3.	Летит скворец: зиме конец.
4.	Я горжусь своей мамой.
5.	Ходите только по тротуарам или по левому краю дороги.
6.	Без труда не вынешь и рыбки из пруда.
7.	Зима ещё хлопочет и на весну ворчит.
8.	Громкое пение соловья иногда будет нас ночью.
9.	Одной рукой узла не завяжешь.
ОЦЕНКА

Ø У.- Задание: Соедини стрелками. Докажи.

Работал в метро                   Что делала?

Гуляла по саду                      Что  делало?

Сердце билось                    Что делал?

Птицы уснули       Что делали?

5. Динамическая пауза.

 Физические  упражнения под музыку.

 6.Объяснение нового материала.   

 У. -Какие грамматические  признаки глагола мы уже знаем? Как может изменяться глагол? Слайд

Время -наст.вр.,прош.вр.,буд.вр.

Число -ед.ч., мн.ч.

Лицо- 1-е л., 2-е л., 3-е л.

Род ( в прош. Вр.) – м. р.. ж. р., ср. р.

Неопределённая форма

?ВОЛОГАЛГЕИНЕЖЯРПСАМЕТ(прочти наоборот)-записываем в тетрадь.

-Сообщение темы урока  

-Постановка проблемы Что значит спрягать?

-Возьмём глагол настоящего времени иду  

-Изменим глагол по лицам и числам.

Д.-(один у доски) Я иду, Мы идём, Ты идёшь, Вы идёте, Он идёт, они идут.

У.- Что мы сделали с этим глаголом?

Д.- Мы изменили его по лицам и числам.

У. – Т.Е. проспрягали.

-Откройте учебник и найдите правило с.170

Работа с учебником.

-с.170. у.232.

7.Первичная проверка знаний

У.- Какая часть слова меняется у глагола при спряжении?

Д.- При спряжении глагола меняется окончание.

У.- Выделите личные окончания.

-Назовите все окончания с гласной –е (-ём, -ешь, -ет, -ете, -ут(-ют)

                                                                  -и (-ишь,-ит, -им, -ите, -ат(-ят)

- В первом столбике у нас окончания 1 спряжения-это личные окончания глаголов 1спряжения. Назовите их.

-Во втором столбике – окончания 2 спряжения - это личные окончания глаголов 2спряжения. Назовите их.

-Сможем ли мы допустить ошибку в окончаниях у глаголов?  Почему?

-Делаем вывод:

1)Изменение глаголов по лицам и числам называется…….(спряжением)

2)Глаголы бывают 1 и 2 спряжения

3)Глаголы относятся к 1 или 2 спряжению в зависимости от …….  (окончания)

8.Зрительная  гимнастика.  «Депеша дикобраза»  

У.- Последи за стрелками три раза,

     Собирая буквы по одной,

      И тогда депеша дикобраза

Явится  сама перед тобой!

Ответ: Пусть будут твои ум и глаз острыми, как мои иглы.

9. Контроль и самоконтроль.

Тесты. Выбрать правильный ответ. Самостоятельная работа.

Глаголы:

А) склоняются

Б) спрягаются

2. У глаголов при спряжении изменяется

А) окончание

Б) основа

3. Что называется спряжением?

А) изменение глагола по падежам

Б) изменение глагола по лицам и числам

В) изменение глагола по родам и числам     

10. Подведение итогов.

У.- Наш урок подошёл к концу, давайте подведём итог, закончите предложения:

Я поняла, что ………..

Я узнала, что …………

Мне было интересно  …………

 У. – Оцените себя на уроке, прокомментируйте свой результат.

(выставление  оценок)

 11.Информация о домашнем задании.

Спасибо всем за работу на уроке.