Урок письма и
развития речи. 4 класс.
Тема урока: Имена
собственные.
Цель урока:
Формирование
навыка правильного письма имён собственных.
Задачи урока:
Образовательные:
Познакомить учащихся с понятием «имена
собственные», формировать навык правописания имён собственных.
Коррекционно-развивающие:
Способствовать обогащению словарного запаса
учащихся; активизировать познавательную деятельность учащихся.
Воспитывающие:
Способствовать воспитанию любви к
животному миру, уважительному отношению друг к другу.
Оборудование: учебники, тетради, презентация к уроку,
стихотворения.
Межпредметная связь:
1.Чтение (чтение материала, сказочные
герои);
2.Окружающий мир (общие сведения: горы,
реки, село, деревня, город, имя, фамилия и др.)
3.Математика ( числа)
Методы:
-фронтальная беседа;
-частично-поисковый;
-выполнение упражнений;
-игра;
-наблюдение;
-звуко-буквенный анализ;
-демонстрация образца выполнения.
Ход урока
I. Орг. момент.
- Прозвенел звонок, внимание,
Надеюсь, есть у вас желание
Знания новые открыть ,
хорошие оценки получить?
-Есть у вас желание получить знания? А
получить оценки?
Что нужно, чтобы получить хорошие оценки?
(на доске слоги)
Какие знания мы будем получать на
уроке, узнаем, когда выполним задание.
Посмотрите, у меня рассыпались слова.
Соберите кусочки. Кто собрал- садится.
Что за слова получились? Как пишутся
имена? Догадались, какое правило нам пригодится сегодня на уроке?
2.Минутка чистописания.
Давайте запишем свои имена в тетрадь,
открываем тетради, записываем число, Витя проговори, классная работа, где можно
сделать ошибку? И выполните запись своего имени по показу. Правильно сидим при
письме.
Для чего нам нужно имя, как бы вы
обращались друг к другу, если бы не было имени? А всегда мы помним имена
друзей?
Коля — Бантик,
Катя — Чудик,
Лена Струнова — Струна…
Удивительные люди:
Позабыли имена!
А вы не забываете имена друг друга?
Почему важно, чтобы человека называли по
имени?
А как называют взрослых людей, назовите
моё имя. Что есть у каждого человека кроме имени? Вы знаете своё отчество ?
От чьего имени оно происходит?
Отчество обозначает имя по отцу. Давайте
поиграем , я называю имя , а вы образуете отчество.
Петр, Сергей, Андрей, Дмитрий, Григорий,
Лев, Илья, Антон.
Как пишется отчество, с какой буквы?
Запишите в тетрадь свое отчество.
3.Постановка темы и задач урока.
(слайд) Словарная работа.
-У меня ещё одно сломанное слово. Кто
догадался, что это за слово?
-Фамилия
-Что оно означает? Это слово в переводе-
семья. Фамилия называет вашу семью. Это слово словарное, написание нужно
запомнить. Запишите слово фамилия в тетрадь. Определите где опасные места в
этом слове, где мы можем сделать ошибку? Зовем слово и ставим ударение.
(слайд)
Какие гласные безударные, запомнить их
написание, подчеркните красным карандашом.
Давайте составим предложение со словом
фамилия.
Запишите предложение в тетрадь. Денис у
доски диктует, записывает, все в тетрадях.
(слайд)
Имя, фамилия, отчество – принадлежит
одному человеку .Являются именами собственными. Они пишутся с большой буквы.
И сегодня на уроке мы узнаем, какие
есть ещё имена собственные.
4. Объяснение нового материала.
А только у людей есть имена? Отгадайте
загадку, кто это?
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор…
С какой буквы пишутся
имена сказочных героев?
Как отличить одну собаку от другой собаки,
одну кошку от другой кошки?
Да у животных тоже есть имена, как они
называются –клички.
(слайд)
Как называется наша страна?
(слайд)
-Как называется столица нашей страны?
(слайд)
-Как называется село, в котором мы
живем? (слайд)
-Как называется улица, на которой вы
живете?
-Как называется река, в которой вы
купаетесь?
Имена есть и у гор , и у морей и все
они являются именами собственными, потому что принадлежат именно этой стране,
городу, селу, улице, реке и пишутся с большой буквы. (слайд)
Читаем правило. (слайд)
Физминутка.
Давайте поиграем, встали, внимательно
слушаем, я называю слова, если слово пишется с большой буквы- поднимаем руки
вверх, с маленькой присаживаемся.
Павловск, Барнаул, гора, Австралия,
мальчик, Коля, город, Мальвина
5. Закрепление изученного материала
Наш учебник приготовил вам задание №1
стр. 144.(слайд)
Читаем задание. Все слова разбиты на две группы :
слова-названия предметов и их имена, нужно правильно подобрать имена к
названиям, например : писатель- Корней Иванович Чуковский,..
(Слайд)
Давайте попробуем соединить:
писатель Серёжа ,Кирилл
улица Айболит
город Москва,Смоленск
доктор Барсик
мальчик Калиновка,Матвеевка
кот Рябиновая,Дубнинская
космонавт К.И.Чуковский, А.С.Пушкин
деревня Ю.А.Гагарин
Выполняем работу в тетрадях самостоятельно. Большую букву в именах
собственных подчеркиваем красным карандашом.
Исправьте ошибки:
Кошка пушинка, Собака
смешинка,Петух крикун, Козёл бодун, Воробей тишка,Поросёнок гришка, Красивая
Синичка.
6.Домашнее
задание.
Все справились с заданием ? Ну а сейчас снова поиграем: я называю
имя- вы образуете полное имя – Люда-Людмила, Галя-Галина, Вася-Василий.
Хорошо. Это задание вам нужно будет выполнить письменно в домашнем задании
: упр.3 стр. 145
На следующем уроке мы продолжим работать с именами собственными,
поэтому домашнее задание стр.145- выучить правило
7.Итог урока.
Итак ,чем мы занимались на уроке? Какие имена собственные вы
узнали? Вам понравилась ваша работа? Мне ваша работа тоже понравилась. Оценки
за урок.
И в конце ,
пожелание:
Был ослик очень вежливый, воспитанный он был:
всем улыбался, кланялся и «здравствуй» говорил.
Потом он отходил на шаг и говорил:
«Тюлень — тюфяк, а заяц — трус,
а лев — дурак, а слон — обжора и толстяк…»
Ни разу доброго словца он не сказал ни про кого
— и я прошу тебя, дружок: не будь похожим на него.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.