ЗНАКОМСТВО С
РАБОЧЕЙ СТРОКОЙ.
ПРОВЕДЕНИЕ ПОЛУОВАЛОВ
Цели:
познакомить с рабочей строкой, учить детей писать верхние и нижние полуовалы на
рабочей строке; развивать мелкую моторику, глазомер; воспитывать положительное
отношение к письму.
Ход урока
I. Организационный
момент.
Полуовалы и крючки –
Неприметные значки,
Но при написании
Требуют внимания.
II. Изучение нового материала.
– Сегодня мы
продолжаем путешествие по страницам прописи. Познакомимся с рабочей строкой,
научимся писать верхние и нижние полуовалы на рабочей строке.
1. Работа по прописи.
1) Рисунок
«Лодка».
– Рассмотрите
картинку, послушайте загадку и скажите, на чем мы отправимся в путь?
Загадку читает
ученик.
Я выросла в лесу,
В безмолвной тишине.
Теперь я вас несу
По голубой воде.
– Правильно, это лодка с
парусом. Но прежде чем отправиться в путь, ее необходимо раскрасить. Раскрасьте
парус желтым карандашом.
–
Рассмотрите волны. Они похожи на полуовалы. Кто догадался, для чего нужны синие
точки? (Чтобы волны получились одинаковыми.)
– Рука
должна двигаться по строке или надо двигать тетрадь? В каком направлении будет
двигаться рука? Сначала нарисуем волны в воздухе.
– Дорисуйте
верхнюю волну, проводя линии верхних и нижних полуовалов. Дорисуйте вторую
волну. (И т. д.)
– Мы плывем в
гости.
2) Рисунок
«Домик».
Стихи по четверостишиям
читают ученики.
СКАЗКА ПРО ГНОМОВ
В
чаще леса, в домике,
Жили-были гномики.
Добрые, счастливые
И трудолюбивые.
Целых
десять человек.
Старший – Вася-дровосек.
Дальше Коля, он – кузнец.
Клим-пастух, он пас овец.
Саша-повар,
всех кормил.
Кашу вкусную варил.
Дима – плотник и столяр.
Красил дом Максим-маляр.
Шил
одежду гном Андрей.
Сапоги тачал Матвей.
Огородник – гномик Глеб.
Миша пек для братьев хлеб.
Дружная
была семья.
Приходили в дом друзья.
Летом, в дождь, зимой, весной
Шел к ним весь народ лесной.
До
сих пор они живут.
Песни весело поют.
Свет в окне, открыта дверь…
Хочешь, заходи, проверь.
А.
Бриклин
– Много гостей приходит к
добрым гномам. Вот и решили гномы построить новый большой дом. Давайте им
поможем.
–
Рассмотрите рисунок и скажите, какая помощь требуется. (Правильно, уложить
на крыше черепицу, раскрасить окна, нарисовать ставни.)
– С чего начнем? (С
крыши.)
–
Черепица – это полуовалы. Дорисуем крышу и раскрасим. Какой карандаш возьмем?
На доске – вырезанные из
бумаги силуэты цветных карандашей, на обратной стороне которых написаны
двустишия. Дети выбирают «карандаш» и читают двустишие. Эта работа
необязательна, но помогает проводить небольшие минутки отдыха.
Зеленая травка,
зеленый листок,
Зеленые крыша и
потолок!
– Раскрасьте оконную раму.
Желтая краска
сродни золотой,
Рамы рисуем мы
краской такой!
– Раскрасьте окна.
Голубые
стекла –
Чудо-чудеса!
В
домике гномов
Должна быть краса.
– Ставни делают окна похожими
на цветы. Дорисуйте ставни и раскрасьте.
Все на свете красное –
Самое прекрасное!
М. Янушкевич
3) Рисунок
«Торт».
– Дом готов. Гномы
приглашают вас на чай. А какой чай без сладкого?
Сладок,
нежен и воздушен.
Он порою всем нам нужен.
Ни одно ведь торжество
Не проходит без него.
(Торт.)
– Дорисуйте торт, проводя линии верхних и
нижних полуовалов. В каком направлении будет двигаться рука: по строке или надо
двигать тетрадь?
Мы ногами топ-топ,
Мы руками
хлоп-хлоп,
Мы глазами
миг-миг,
Мы плечами
чик-чик.
Раз – сюда, два –
туда,
Повернись вокруг
себя.
Раз – присели, два
– привстали,
Руки кверху все
подняли.
Сели – встали,
сели – встали,
Ванькой-встанькой
словно стали.
Руки к телу все
прижали
И подскоки делать
стали,
А потом пустились
вскачь,
Будто мой упругий
мяч.
Снова выстроились
в ряд,
Словно вышли на
парад.
Раз-два, раз-два,
Заниматься нам
пора!
4. Работа в прописи. Рабочая строка.
– За вашу помощь
гномы решили познакомить вас с рабочей строкой и научить работать на ней. Нужно
быть внимательным и запомнить, как называется каждая линия рабочей строки,
чтобы в дальнейшем легко ориентироваться. На доске начерчена такая же рабочая
строка, как у вас в тетрадях. Рабочая строка состоит из трех линий. Запомним их
названия: верхняя линия рабочей строки, нижняя линия рабочей строки,
вспомогательная линия.
– Расскажите, где
расположены верхние полуовалы. (Между верхней и нижней линиями рабочей
строки.)
– Найдите
стрелочки. Расскажите, как будет двигаться ваша рука. (Начинаем движение от
точки, расположенной на нижней линии рабочей строки; ведем линию вверх,
касаемся верхней линии рабочей строки, ведем линию вниз и заканчиваем ее в
точке на нижней линии рабочей строки.)
– Я
буду писать полуовал на доске, а вы рассказывайте, как двигаться моей руке.
– Теперь я
командую, а вы записываете полуовал в прописи.
– Допишите строку
до конца, командуя своей руке.
– Рассмотрите
вторую рабочую строку. На ней будем писать нижние полуовалы. Расскажите, где
расположены нижние полуовалы. (Между верхней и нижней линиями рабочей
строки.)
– Как будет
двигаться ваша рука? (Начинаем движение от точки, расположенной на верхней
линии рабочей строки; ведем линию вниз, касаемся нижней линии рабочей строки,
ведем линию вверх и заканчиваем ее в точке на верхней линии рабочей строки.)
–
Я буду писать нижний полуовал на доске под вашу диктовку.
– Теперь я диктую,
а вы записываете полуовал в прописи.
– Допишите строчку
до конца. Кто доволен своей работой?
III. Итог урока.
– Пора
возвращаться домой. Чему научили вас гномы? Расскажите, как называется каждая
линия рабочей строки.
Графический
диктант.
Учащиеся выполняют
задание на листках в клеточку.
– А теперь я загадаю вам
графическую загадку. Поднимите правую руку, пожалуйста. Правильно. Возьмите
карандаш и поставьте его на отмеченную на листочке точку. Слушайте внимательно:
3 клетки вправо, 1 – вверх, 1
– вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 1 – вверх,
1 –
вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 5 – вниз,
3 –
вправо, 1 – вниз, 1 – влево, 1 – вниз, 1 – влево, 1 – вниз, 7 – влево,
1 –
вверх, 1 – влево, 1 – вверх, 1 – влево, 1 – вверх.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.