Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыУрок по биологии 5кл Устройство увеличительных приборов

Урок по биологии 5кл Устройство увеличительных приборов

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок по биологии 5 класс ФГОС

Воробьева Н.С.

МКОУ «Никольская СОШ»

Солнцевского района Курской области


Тема урока: «Устройство увеличительных приборов»

Цели урока: создание условий для знакомства учащихся с приборами, позволяющие изучать живую природу, правилами работы с ними.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить учащихся об истории открытия и устройстве увеличительных приборов, правилами работы с микроскопом.

Развивающие: создать условия для усвоения знаний по теме урока, развивать логическое мышление, учить выделять главное, обобщать полученную информацию.

Воспитательные: поддерживать устойчивый интерес к знаниям.

Тип урока: открытие новых знаний( в соответствии с ФГОС)

Методы: наглядный (демонстрация увеличительных приборов)

-словесный (объяснение правил работы с увеличительными приборами, инструктаж по технике безопасности при работе со стеклянным оборудованием, выполнение практической работы, постановка вопроса проблемного содержания, работа в парах);

-практический.

Оборудование для учителя: ручная лупа, световой микроскоп, готовый микропрепарат.

Формируемые УУД:

ПознавательныеУУД: определение ключевых понятий: объектив, окуляр, тубус, штатив, предметный столик, зеркало;

самостоятельное формулирование цели, выдвижение предложений на поставленную проблему.

КоммуникативныеУУД: сотрудничество с учителем и учащимися, осуществление совместной деятельности в паре.

РегулятивныеУУД: умение давать самооценку своим действиям, соотнести известное с тем, что еще не известно.


Описание хода урока. Название этапов урока.

Этапы урока


Содержание учебного материала

Функции и виды деятельности преподавателя

Формы и виды деятельности учащихся

Планируемые результаты УУД

1.Организационный

этап


Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Встали ровно, повернулись.

И друг другу улыбнулись.

Сядьте тихо и начнем урок.

Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на работу.

Коммуникативные УУД:

Сотрудничество с учителем

2.Актуализация знаний

На уроках биологии мы говорим о том, что жизнь на нашей планете разнообразна. Все живые организмы можно объединить в четыре царства. Назовите царства живой природы?

Какие методы используют ученые для изучения перечисленных царств?

За какими объектами можем наблюдать мы с вами?




Учитель формулирует проблемный вопрос



Знаете ли вы, что существуют объекты которые мы с вами никогда не сможем увидеть без специальных приспособлений. Как нам быть?

Как вы думаете. представители какого царства имеют самые микроскопические размеры?

Оказывается есть такие приборы, которые могут нам в этом помочь. Вы знаете такие приборы?

Ребята, вы уже наверное догадались, какая тема урока?



Учитель (дополняет,

обобщает) «Устройство увеличительных приборов».(записать тему урока в тетради)

Отвечают на вопросы:


(уч-ся называют царства: растения, животные, грибы, бактерии)


(наблюдение, эксперимент)






(царство бактерии)





(предполагают)

да, микроскоп, лупа)



(Ответы учащихся




Ученики с помощью учителя формулируют цели урока.


Познавательные УУД: Анализ, обобщение, классификация.

Осознанное и произвольное построение

речевого высказывания.

Подведение под понятие.

Коммуникативные УУД:

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

3.Мотивация к учебной деятельности и целеполагание

Поставьте цель урока

Записывает число, тему урока.


Как вы думаете,что вы узнаете на уроке, чему вы научитесь?

Сформулируйте цель на уроке: узнать о….

Регулятивные УУД:

Самоопределение,

смыслообразование ,

целеполагание,

4.Изучение нового материала

Живой мир человек начал изучать очень давно. Самый простой прибор, который он изобрел- это лупа. Лупа давала возможность увидеть мелкие объекты. У вас лежит на столах ручная лупа. Давайте посмотрим, как устроена лупа.

Проведем небольшой эксперимент. Возьмите в руку лупу, поднесите к тексту учебника. Что заметили? А если две лупы? Через них посмотрим на текст. Изменим расстояние, пока не появится четкое изображение. Изменился размер букв? Можно ли с помощью лупы рассмотреть очень мелкие объекты или изучить их строение?

Как быть?

Историю изобретения микроскопа нам откроют учащиеся. (ф.и)

Объяснение материала

Эксперимент

(учащиеся подносят лупу к тексту учебника)


















учащиеся отвечают(нет)






информационный проект учащихся…..

Познавательные УУД:

Анализ, синтез, эксперимент, сравнение, обобщении.


5.Физкультминутка.



Руки тянем в потолок,

Будто к солнышку цветок.

(потягивание, руки вверх)

Мы попрыгаем немного.

(прыжки на месте)

И пройдемся по дороге.

(ходьба на месте)

За столы садимся дружно-

Нам теперь учиться нужно.

(дети садятся за парты)




6.Практическая работа.

Что ж пришло время изучить устройство увеличительных приборов. В учебнике на стр.32 рис.17 . Учитель предлагает найти учащимся обозначение частей микроскопа в учебнике и соотнести с микроскопом.

Учитель: микроскоп, стоящий перед вами называется световым. Итак, мы с вами познакомились с устройством светового микроскопа. Любой грамотный исследователь должен знать, какое увеличение дает микроскоп, с которым он работает. На столе стоит микроскоп, давайте определим его увеличительную способность. Найдите в учебнике, как посчитать увеличение микроскопа. Увеличение микроскопа можно регулировать, окуляр или объектив. В школьной лаборатории это делает учитель.




















назвать цифры и посчитать




учащиеся выполняют



















учащиеся находят,

выполняют,

отвечают Увеличениеx окуляра x увеличение объектива.


7.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.


Учитель подбирает задания, проводит проверку фронтально.


Познавательные УУД:

Анализируют, обобщают координирование в сотрудничестве разных позиций;

разрешение конфликтов – контроль;

коррекция;

оценка.

8.Продолжение практической работы.

А теперь научимся как работать с микроскопом. Предлагаю вам работу в парах. На стр.32 учебника мы будем читать порядок работы с микроскопом. (один читает правила, другой делает так, как это правило советует. После того, как один из вас проделает последовательно все операции, передает микроскоп соседу, а сам читает правило. Рассматривать мы будем готовый препарат.


учащиеся отрабатывают приемы работы с микроскопом


8. Подведение итогов.


Теперь давайте проверим, запомнили ли вы правила работы с микроскопом.

Как установить микроскоп на столе?

Что делать с зеркалом?

Куда помещать предмет для исследования?

Для чего нужен винт?

Как получают четкое изображение?

Что необходимо сделать после работы с микроскопом?

Пришло время подвести итоги нашего урока. Какова была цель нашего урока? Что вы теперь знаете? Что умеете? Что больше запомнилось на уроке?


учащиеся отвечают

Познавательные УУД:

Анализируют, обобщают координирование в сотрудничестве разных позиций;

разрешение конфликтов – контроль;

коррекция;

оценка.

9.Домашнее задание

Урок подошел к концу. Запишите домашнее задание название частей микроскопа и правила работы с ним. Стр30-33, Выполнить задание в рабочей тетради .




10.Рефлексия

Оцените по 5-бальной шкале (не для журнала!) свои знания

Сегодня на уроке я узнал…

Я достиг (не достиг) цели, потому что….




Регулятивные УУД:

Самооценка знаний и достигнутых целей

Коммуникативные УУД: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;

учет разных мнений


Литература: 1.В.В.Пасечник. Биология Бактерии,грибы,растения.5класс.учебник/М.Дрофа,2019г.

2.В.В.Пасечник. Биология Бактерии,грибы,растения.5класс.Рабочая тетрадь к учебнику В.В.Пасечника. Тестовые задания ЕГЭ. Вертикаль /М.Дрофа,2019г.

3. В.В.Пасечник. Биология Бактерии,грибы,растения.5класс. Методическое пособие. М.Дрофа,2019г.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок проводится по биологии в 5 классе в соответствии с ФГОС,в разделе клеточное строение.Познакомить учащихся об истории открытия и устройстве увеличительных приборов, правилами работы с микроскопом.Выполнение практической работы,определение ключевых понятий: объектив, окуляр, тубус, штатив, предметный столик, зеркало, сотрудничество с учителем и учащимися, осуществление совместной деятельности в паре.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология, грибы, растения», Пасечник В.В.
Тема: § 6. Устройство увеличительных приборов

Номер материала: ДБ-507509

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.