Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии на тему "Химические свойства клетки" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по биологии на тему "Химические свойства клетки" (5 класс)

Выбранный для просмотра документ 5кл хим сост клетки(гранд) новая.ppt

библиотека
материалов
Объект Предмет Гипотеза Цель Тема ? Задачи
На нашей планете от края до края Природа повсюду тебя окружает. Тела ее массу...
Объект – органы растений Предмет – их химический состав Гипотеза: растения мо...
Задачи: экспериментально выяснить химический состав растений; 2. выявить прак...
Тема урока:
Отчеты групп: Группа	 Вывод: №1	Органы растения содержат воду. №2	В состав ра...
1. Во всех ли органах растения содержится одинаковое количество воды? 2. Поче...
Минеральные соли в организме человека регулируют обмен веществ. Богаты минера...
Белки являются строительным материалом клеток и нужны человеку для роста. Бел...
Углеводы служат источником энергии. Их много в семенах и плодах.
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Объект Предмет Гипотеза Цель Тема ? Задачи
Описание слайда:

Объект Предмет Гипотеза Цель Тема ? Задачи

№ слайда 3 На нашей планете от края до края Природа повсюду тебя окружает. Тела ее массу
Описание слайда:

На нашей планете от края до края Природа повсюду тебя окружает. Тела ее массу загадок таят Из атомов разных веществ состоят. Лед, облака и капли росы – Они состоят из обычной воды Горы, песок и друзы кристаллов Они состоят из простых минералов. Растения тоже загадку хранят Хотите узнать, из чего состоят? Их корень и листья, плоды, семена Раскроют нам тайну состава сполна.

№ слайда 4 Объект – органы растений Предмет – их химический состав Гипотеза: растения мо
Описание слайда:

Объект – органы растений Предмет – их химический состав Гипотеза: растения могут состоять из органических и неорганических веществ Цель: изучение химического состава растений

№ слайда 5 Задачи: экспериментально выяснить химический состав растений; 2. выявить прак
Описание слайда:

Задачи: экспериментально выяснить химический состав растений; 2. выявить практическое значение растительных веществ; 3. подтвердить или опровергнуть выдвинутую гипотезу.

№ слайда 6 Тема урока:
Описание слайда:

Тема урока:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Отчеты групп: Группа	 Вывод: №1	Органы растения содержат воду. №2	В состав ра
Описание слайда:

Отчеты групп: Группа Вывод: №1 Органы растения содержат воду. №2 В состав растений входят минеральные вещества (соли). №3 В растениях есть белки и углеводы. №4 В семенах растений есть жиры.

№ слайда 9 1. Во всех ли органах растения содержится одинаковое количество воды? 2. Поче
Описание слайда:

1. Во всех ли органах растения содержится одинаковое количество воды? 2. Почему молодые органы растений содержат больше воды, чем старые, одревесневшие? 3. Каких веществ больше в семенах растений? 4. Семена каких растений богаты белками? Углеводами? Жирами? Ответьте на вопросы: 5. Содержат ли одинаковые части растений одинаковое количество веществ?

№ слайда 10 Минеральные соли в организме человека регулируют обмен веществ. Богаты минера
Описание слайда:

Минеральные соли в организме человека регулируют обмен веществ. Богаты минеральными веществами овощи и фрукты.

№ слайда 11 Белки являются строительным материалом клеток и нужны человеку для роста. Бел
Описание слайда:

Белки являются строительным материалом клеток и нужны человеку для роста. Белки овощей усваиваются организмом человека на 80 %. Семена бобовых растений

№ слайда 12 Углеводы служат источником энергии. Их много в семенах и плодах.
Описание слайда:

Углеводы служат источником энергии. Их много в семенах и плодах.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Технологическа карта.doc

библиотека
материалов


Технологическая карта урока в 5 классе по биологии по теме: «Химический состав растений»


- образовательные: знать о химическом составе клетки, а так же о роли органических веществ в жизнедеятельности клетки.

- развивающие: анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; определять органические веществ в клетках растений с помощью опытов; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

- воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.

Информационно-технологические ресурсы:

Учебник «Бактерии. Грибы. Растения. Биология. 5 класс», автор В.В. Пасечник,

семена подсолнечника, клубень картофеля, салфетки, мука, кусочек теста, марля, спиртовка, пробирка, держатель, р-р йода, фарфоровая чашка, лист бумаги, стаканчик.

Основные термины и понятия

Химические вещества клетки: неорганические и органические. Минеральные соли. Органические вещества. Белки. Углеводы. Жиры. Нуклеиновые кислоты.

Наглядно- демонстрационный материал

Презентация « Химический состав клетки»

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- умение приводить примеры органических и неорганических веществ, входящих в состав растений;

- знать химический состав клетки;

- рассмотреть многообразие веществ и их роль в клетке;

- уметь отличать органические вещества от неорганических.


- регулятивные:- самостоятельно определять цельучебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждениипроблемы,

интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- коммуникативные:- обсуждать информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

- познавательные:- работать с учебником;

- находить отличия;

- составлять схемы-опоры;

- сравнивать и выделять признаки

Материал из Khabawiki


-

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу класса.




Задачи этапа


Деятельность учителя


Деятельность ученика

Время

(в мин.)


Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

Организацион-ный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие учащихся.

Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

Готовятся к уроку. Отвечают на вопросы учителя

1

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

Умение выделять нравственный аспект поведения.

2

Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий

Вступительное слово учителя. Повторение пройденного на прошлом уроке.

Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы.

2

Логический анализ объектов с целью выделения признаков. Поиск и выделение необходимой информации.

планировать свою деятельность в соответствии с целью

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Самоопределение

3

Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими цели урока

Беседа с проблемным вопросом по будущей теме. Задает учащимся наводящие вопросы.

Определяют цели и задачи урока

3

Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели.

Целеполагание

Постановка вопросов

Самоопределение

4

Восприятие и осмысление учащимися нового материала

Обеспечение восприятия, осмысления, запоминания детьми изученной темы «Химический состав клетки»

Контролирует работу учащихся

Ученики знакомятся с Рабочим листом


2

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Построение логической цепи рассуждений.

Планирование, прогнозирование

Умение слушать и вступать в диалог

Самоопределение

5

Проектная деятельность

Выполнение исследовательских лабораторных работ «Определение белка в клетке»,«Определение жира в клетке», «Определение крахмала».

Формулирует при помощи детей алгоритм проектной деятельности.

Выступает в роли тьютора для слабых учащихся при выполнении работы.

Учащиеся выполняют в парах творческое задание по алгоритму

Делают записи в проектом листе. После выполнения задания, делают отчет о проделанной работе.

7-8

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, само регуляция

Умение слушать и вступать в диалог,интегрироваться в парн парную деятельность.по-ддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности; планирование учебного сотрудничества со сверстниками; участие в коллективном обсуждении проблем.

Профессиональное самоопределение, смыслообразование

6

Подведение итогов урока

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Подводит итоги работы в классе.

Отвечают на поставленные вопросы.

Определяют оценку своего труда по количеству заработанных баллов по ходу урока

2

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности; планирование учебного сотрудничества со сверстниками; участие в коллективном обсуждении проблем.

Жизненное самоопределение, ценносто-смысловая ориентация обучающихся

7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Задает домашнее задание

Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока

2


Саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка

Практикорориентированное

8

Рефлексия.

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Что нового узнали?

Где можете применить свои знания?

-Кто работал на уроке лучше всех?

-Кому еще надо стараться?

-С каким настроением вы уйдете с урока?

Оценивают свою работу и работу одноклассников.

2


Оценка своей деятельности и одноклассников


Смыслообразование

Перейти к: навигация, поиск









1


Автор
Дата добавления 10.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров105
Номер материала ДБ-073956
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх