Урок биологии по ФГОС в 5 классе.
Тема: Покрытосеменные растения.
Задача
урока:
познакомить учащихся с особенностями и многообразием покрытосеменных растений.
Цели:
Познавательные:
формирование
умения выделять и сравнивать существенные и несущественные признаки для
построения анализа.
Регулятивные:
формирование
умения в сотрудничестве с учителем ставить новые
учебные задачи, самостоятельно вносить
необходимые коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в
конце.
Коммуникативные:
формирование
умения планировать общие способы работы в совместной деятельности под
руководством учителя.
Личностные:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики.
Планируемые
результаты обучения:
Предметные: учащиеся
узнают о характерных признаках и многообразии покрытосеменных растений; у ним
формируются понятия, «цветок», «жизненные формы».
Метапредметные: учащиеся
учатся выделять существенные признаки покрытосеменных растений
Личностные: у
учащихся развиваются представления о единстве органического мира на основе
сравнения голосеменных и покрытосеменных растений и установлении усложнений их
строения.
Основные
понятия урока:
покрытосеменные растения, цветок, однолетние, двулетние и многолетние растения,
жизненные формы.
Деятельность
учащихся:
лепка из пластилина, работа с текстом и иллюстрациями учебника,сотрудничество с
одноклассниками при обсуждении вопроса об усложнении строения покрытосеменных
растений, выполнение лабораторной работы.
Тип
урока:
комбинированный с использованием презентации.
Ход урока
1.
Организационный момент.
Символом
сегодняшнего урока будет цветок. Сейчас прослушая рассказ и музыку, каждый
представит цветок и вылепит его из пластилина.
Это
было необыкновенное зрелище. В широком поле на поляне растут прекрасные цветы. Цветы,
кругом цветы, неземные краски. Цветы разных форм и окрасок. Они росли так
густо, что покрывали всю землю, только немногие листочки и травинки виднелись
между ними. Как это было красиво! А какой аромат и чистейший воздух! ( под
музыку )
-Молодцы!
Все справились с заданием. отложили его на край парты, он нам понадорится в
конце урока.А я приготовила для вас сразу 6 цветов. Каждый означает этап нашего
урока( нумерация хода урока). Цветы поочерёдно крепятся на доске. Первый
цветок крепится на доску.
2.
Мотивация учебной деятельности учащихся. Второй цветок
крепится на доску.
Разнообразен и прекрасен мир растений:
Мхи, водоросли, папоротники, плауны
И семенные: сосны,
туя, пихты, ели,
Но властелины царства не они. Слайд 2
Обсуждение
эпиграфа урока.
-
Каквы думаете, почему?( ответы учащихся). Трудно ответить на вопрос и мы
с вами поработаем в парах.
-Систематизируйте
предложенные объекты( задания на партах) Приложение 1
Детям
нужно систематизировать растения на 3 группы.
Две
группы:высшие споровые и голосеменные подписаны, а третья группа – нет
- Давайте проверим. Слад 3
-Как
можно назвать эту группу растений? ( ответы: Цветковые или Покрытосеменные).
- О чем говорит такое название?(ответы: семена созревают на месте цветка и
находятся в плоде) Слад 4
- Скажите, о чём
пойдёт речь на уроке?(ответы: мы начинаем изучать отдел Покрытосеменные
растения). Слайд 5
-На уроке мы: (ответы:
познакомимся с общей характеристикой отдела Покрытосеменные; выясним
преимущества покрытосеменных) Слайд 6
3.
Изучение новой темы.
1.
Общая характеристика покрытосеменных растений
- Используя текст о покрытосеменных растениях на стр. 62, сделайте краткую
характеристику данного отдела.( работа с учебником стр. 62) Слайд 7 Третий
цветок крепится на доску.
Прием
«Микрофон» (ответы
детей)
·
Самая молодая и многочисленная группа (около250 тыс. видов)
·
Покрытосеменные распространены везде: на всех континентах, во
всех климатических зонах и в самых разнообразных экологических условиях.
·
Имеют корень, стебель, лист, цветок, на месте которого
образуется плод.
·
Разные жизненные формы: деревья, кустарники, травы.
·
Разная продолжительность жизни: однолетние, двулетние,
многолетние.
·
Разные стебли: прямостоячие, вьющиеся, лазающие, ползучие.
·
Разные листья и корни.
·
Много культурных растений. Слайд 8
Физкультминутка-
сосчитай цветы. Четвёртый цветок крепится на доску.
БУКЕТ
( отрывок).
Побежала
Таня за цветами,
Свой
букет она подарит маме.
Вот
ромашка с золотым сердечком,
У
нее высокий стебелёк,
Рядом
с нею синий, будто речка,
Солнышком
нагретый василёк.
Колокольчик в шапочке
лиловой
Весело
кивает головой.
Одуванчик, улететь
готовый,
Шепчется
с гвоздикой полевой.
Всех
цветов не сосчитать в букете!
3. Александрова
4. Проведение лабораторной работы. Пятый
цветок крепится на доску
1. Подготовка к работе.
-У
вас на парте лежат рисунки 3-х растений. Приложение 2
-Какое
можно сотавить задание для его выполнения?( ответы детей)
-
Сравните с заданием в учебнике на странице 66.
2.
Выполнение лабораторной
работы. ( учащиеся выполняют его в тетради)
6.
Домашнее задание. Слайд 10. Шестой цветок
крепится на доску.
1.
Изучить п. 17.
2.
Выполнить на стр.66 задание одно из трёх под >>.
7.
Рефлексия.
-А
сейчас вернемся к вашим цветам из пластилина и мы создадим цветочную
поляну.Прикрепите свой цветок к тому, какой этап урока вам понравился.
Вспомним-это
o лепка
цветка
o работа
с карточками
o работа
с учебником
o физкультминутка
o лабораторная
работа
o домашнее
задание
Приложение
1
Высшие споровые
|
Голосеменные
|
?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
2
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.