Урок по чтению. ТЕМА: "Тихо-тихо. А.Седугин."

УРОК  ЧТЕНИЯ     в  3  классе   ( с использованием  пед. технологий коррекционно-развивающего,  личностно-ориентированного, здоровье сберегающего обучения, уровневой дифференциации с учётом потенциальных возможностей детей.  )                                                                                                                                                                                         Подготовила и провела:   учитель первой квалификационной  категории                                           Оразаева Надежда Васильевна

                                                                         ТЕМА:    Тихо-тихо. А.Седугин.

 ЦЕЛИ: 1. Развитие читательских умений и навыков, умения самостоятельно подбирать произведения  на заданную тематику. Совершенствование навыков осознанного, беглого выразительного чтения, умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанных произведений, выстраивать логическую последовательность описываемых событий, составлять портретную характеристику героев.                                                                                                                                                            2. Корректировать общеречевые навыки, словесно-логическое и наглядно-образное мышление, целостное восприятие текста, внимание, память. Обогащать и уточнять активный и пассивный словарный запас, расширять кругозор. Формировать первоначальные языковые и познавательные отношения. Совершенствовать произносительную сторону речи. 

Развивать артикуляционный аппарат, способность к рефлексии.                                                                                                                                                        3. Развитие творческих способностей и читательской активности учащихся. Привитие интереса к чтению, любви к книге. Воспитание культуры  речевого общения, взаимоуважения  и навыков сотрудничества, раскрытие значимости роли матери в жизни каждого человека, активизация духовно-нравстенного потенциала учащихся, гражданского самосознания, высоких моральных качеств и нравственных устоев, способности выражать благодарность, проявлять искреннее чувство любви к самому родному и близкому человеку на свете.

ОБОРУДОВАНИЕ:                                                                                                                                                        - презентация,  выставка книг по данной тематике, пословицы  по данной тематике.

Этап урока и его цели	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Содержание урока	Планируемые результаты УУД
Организационный этап (мотивация к учебной деятельности)	Читают предложение, участвуют в учебном диалоге с уч	Задает вопросы и корректирует высказывания детей	- Станьте ровно. Сейчас у нас урок   чтения.  - Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте все вместе поприветствуем  их. - Сядьте тихо и правильно.	Личностные (Испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе ) Познавательные: подбор информации по заданному параметру. Коммуникативные: воспитание товарищеских отношений Познавательные (установление причинно- следственных связей) Общеучебные: формирование навыка чтения. Познавательные (установление причинно- следственных связей) Познавательные  Выделяют необходимую информацию при работе со словарными словами Личностные (Испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе ) Познавательные (обоснование и доказательства) Личностные (Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке ) Общеучебные: выделение опорных слов с целью подготовки к пересказу Коммуникативные (сотрудничество) Общеучебные: формирование навыка чтения. Познавательные (общеучебные)  Коммуникативные УУД: осознанно выполняют  правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками при работе в парах  Регулятивные (контроль и коррекция) Личностные                 Осознание  своих трудностей и стремление  к их преодолению, проявляет способность к самооценке                   Эмпатия-понимание эмоционального состояния уч-ся сопереживанием,             проникновением в его внутренний мир.  Познавательные УУД Выделяют наиболее точные понятия.
Проверка домашнего задания.	-Чтение стихотворения    "Разноцветный подарок. П. Синявский"	Задает вопросы и корректирует высказывания детей	-Чтение стихотворения    "Разноцветный подарок. П. Синявский"   стр. 52.)                                                                                                                               -О каком разноцветном подарке идет речь в этом стихотворении? Как ты догадался?                                                                                                             - Получился ли у девочки разноцветный подарок ? Как ты думаешь, почему?                                                                                                                                 -А как ты думаешь, понравится ли маме подарок, который ей приготовила девочка? Почему?
Эмоциональный настрой на урок: Словарная работа	Записывают на карточке слово	Задает вопросы	-  Запишите   на карточке слово. Оно  тёплое   и нежное  , которое согревает душу и сердце каждого человека, не важно, мал он или стар.   Но сначала послушайте стихотворение. (Читает уч-ся .) Она– с нами, когда мы рождаемся.  Мы любим её за то, что порою       Становятся строже родные глаза,   Но стоит с повинной прийти головою,  Исчезнут морщинки, умчится гроза.     – МАМА - Проверьте, вы такое же записали слово?  СЛАЙД-2
Выделение цели урока Словарная страничка	Ставят цели урока	Корректирует поставленную детьми цель	-Какие цели мы можем поставить перед собой на  уроке? ( СЛАЙД-3 )     (Продолжить тему о маме,   узнать об авторе, прочитать рассказ.)                                                                                                                               - Слово «МАМА"    Какими бы взрослыми и сильными, умными и красивыми мы не стали, как бы далеко жизнь не увела нас от родительского порога, мама всегда остается для нас мамой. а) Речевая и мимическая разминка: - Произнесите это слово с улыбкой,   шепните, скажите его звонко, протяните  его нежно.  б) Словарная работа: - А как вы думаете, какое это слово – МАМА? - Подберите подходящие слова, чтобы описать слово «МАМА»:  (СЛАЙД)-4   НЕЖНОЕ, ЛАСКОВОЕ -------- - Как ещё мы обращаемся к своему самому близкому и дорогому человеку на свете? МАМОЧКА, МАМУЛЯ, МАМУЛЕЧКА, МАТУШКА (СЛАЙД)-5
Тема урока	Формулируют тему урока, составляют план урока	Задает вопросы	- Посмотрите внимательно на  запись.  ( СЛАЙД) -:6  Догадайтесь, какое произведение читаем сегодня на уроке. - Как догадались?  (Прочитали только то, что напечатано красным цветом) « Таисхеод- туигхион»   (красным  цветом выделены только буквы, из которых  складывается название рассказа).                                                                          - Кто автор этого произведения? (А.Седугин.)  Тогда слушайте…
Биографическая справка	Отвечают на поставленные вопросы	Знакомит с биографией писателя	( СЛАЙД-7 )  Арсений Александрович Седугин (1925-2006). Родился 13 октября 1925 года и вырос на Волге (Иваново).  Воевал, с января 1943 был шофёром танковой бригады на фронтах Великой Отечественной войны; получил ранение. В 1961 окончил исторический факультет МГУ. Искусствовед. Автор 50 книг. Печататься начал в 1960-е. Писал рассказы, стихи, сказки (СЛАЙД-8) И об этом писателе мы поговорим 9- Мая. Что это за день? (Это день победы в Великой Отечественной войне, а Арсений Седугин участник Великой Отечественной войны. ) - Среди рассказов и маленький  рассказ “Тихо-тихо”.                                            И сегодня мы попробуем понять, чему учит рассказ.   - Итак, послушайте его и попробуйте  представить все, что происходит.
Работа по учебнику. Первичное знакомство с произведением	Выдвигают ответ-предположение на поставленный вопрос учителя	Чтение рассказа	-Читают учитель или  хорошо читающие учащиеся.  ( стр.53-54). -Работа по вопросам  учебника. (СЛАЙД-9)
Физминутка	Выполняют упр-я физ.минутки		Физминутка  (СЛАЙД-10) Покачайтесь, Покружитесь, Потянитесь, Распрямитесь,  Пошагайте, пошагайте, Встаньте на носок, на пятку,   Поскачите-ка  , Глубоко теперь вдохните, Сядьте тихо, отдохните, Всё в порядок приведите И читать друзья начните.
Чтение по ролям	( читают учащиеся)		Чтение по ролям рассказа А.Седугина «Тихо-тихо» ( читают учащиеся )
Физминутка для глаз.	Выполняют физ.минутку для глаз.		(СЛАЙД--11---12)
Определение последовательности событий. Работа в парах.	Работают в паре	Создает проблемную ситуацию	- Возьмите конверты с предложениями из текста и расположите их по порядку.Проверка.                (СЛАЙД-13)          -Мы с тобой оба виноваты. -Давай не огорчать маму. - И морщин совсем не будет.
Обобщение.	Выдвигают ответ-предположение на поставленный вопрос учителя	вопрос учителя	О ком говориться в рассказе Арсения Седугина? - Отец, мама, сын, это-семья.     Я семью представила в виде руки. Почему? -На листе бумаги обведите руку , на каждом пальчике напишите , как нужно относиться к маме. ( СЛАЙД-14 )      ПОМОЩЬ!  ПРОВЕРКА                   (СЛАЙД-14)     Кто автор рассказа «Тихо-тихо."     (СЛАЙД-15)                                               П. Синявский.                                                                                                            А. Седугин.                                                                                                     Р. Сеф.
Работа в группе. Объяснить пословицу	Работают в группе	Прочитайте  пословицы. Как вы их понимаете?	Пословицы о маме. (СЛАЙД-16 )       Ближе  мате  другари  нет.  При  солнышке  тепло, при  матери  добро.
Рефлексия:	Ребята оценивают свою работу на уроке.	Создает проблемную ситуацию	Ребята,оцените свою работу на уроке. Если мы достигли поставленных целей,если урок был для вас полезным, и вам понравился то возьмите зеленый прямоугольник, а если вы ничего для себя не усвоили на этом уроке,и у вас остались неприятные ощущения -  то тогда покажите желтый прямоугольник                                                               Подарите эти сердечки  тому, кто правильно выполнял работу, попрошу встать детей, кому подарили сердца. Молодцы, вы постарались.(СЛАЙД-17)
Домашнее  задание   Выставка книг	Записывают домашнее задание	Делает пояснения к д/з	-Выразительное чтение  рассказа  « Тихо-тихо». -Прочитать другие рассказы о маме. (СЛАЙД-18-19)  Прозвенел сейчас звонок,                                                                                                                                                                                            И    закончился урок!  Всем спасибо!  (СЛАЙД-20)