Урок по физической культуре

Урок № 2

Тема: Изучение технических приемов в играх.		Школа: КГУ «Средняя школа № 13» акимата города Рудного
Дата: 02.11.2018		ФИО педагога: Щербаков Игорь Вячеславович
Класс: 5 класс		Количество присутствующих: 14 учеников.	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые помогают достичь данный урок:		5.1.1.1. Знать и понимать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно - специфических двигательных действий
Цели урока		Все учащиеся будут уметь: 1.      Знать Т.Б при работе с волейбольными мячами. 2.      Выполнять стойку игрока с имитацией нижнего приема мяча снизу. 3.      Выполнять прием двумя руками снизу с последующим хлопком перед собой, за спиной, перед собой - за спиной. 4.       Набрасывать мяч своему партнеру по небольшой траектории, для выполнения ловли используя выпады. 5.      Выполнять верхнюю передачу над собой двумя руками после подбрасывания. 6.      Выполнять прием мяча снизу двумя руками после подбрасывания. 7.      Играть в подвижную игру «Пионербол » с элементами волейбола. 8.      Выполняют роль наблюдателей. Большинство учащихся будут уметь: 1. Соблюдать Т.Б при работе с волейбольными мячами. 2. Выполнять стойку игрока с имитацией нижнего приема мяча снизу в движении. 3. Набрасывать мяч своему партнеру по средней траектории, для  выполнения нижнего приема мяча после перемещения с 2-3 шагов.  4. Выполнять верхнюю передачу над собой двумя руками после предварительного наброса партнером. 5. Выполнять прием и передачу мяча снизу двумя руками в парах. 6.  Выполнять передачу двумя руками снизу с хлопком перед собой, за спиной, перед собой - за спиной не выходя из круга. 7. Играть в подвижную игру «Пионербол» с ловлей и верхней передачей мяча двумя руками сверху. Некоторые учащиеся будут уметь: 1.      Выполнять серию из 10-15 передач мяча сверху двумя руками над собой. 2.      Выполнять серию из 10-15 приемов мяча снизу двумя руками над собой. 3.      Играть в подвижную игру «Пионербол» с ловлей и нижней передачей через сетку. 4.      Составлять и оценивать по критериям.
Языковая цель:		Предметная лексика и терминология: Передачи, прием мяча, стойка игрока, положение рук, через середину зала в колонну по три. Полезные фразы для диалога/письма: Вопросы для обсуждения: Какую Т.Б. нужно соблюдать при работе с волейбольными мячами? Сколько человек играют в волейбол? Какие физические качества развивает игра в волейбол? Можете ли вы сказать, почему…? Почему нужно выпрямлять ноги при передаче мяча сверху двумя руками?
Предыдущее обучение		Передачи мяча сверху двумя руками.
План
Временные рамки Вводно-подготовительная часть урока 2 мин. 3 мин. 4 мин. 7 мин. 8 мин. 10 мин.	Запланированная деятельность 1.      (К) Построение. Приветствие на русском, казахском, английском языках. (Полиязычие) Сообщение цели урока. Напоминаю о Т.Б. при работе с мячами.  Для создания коллаборативной среды задаю ученикам вопросы (задействую критическое мышление ученика): Какую Т.Б. нужно соблюдать при работе с волейбольными мячами? Сколько человек играют в волейбол? Какие физические качества развивает игра в волейбол? 2.      (К) Ходьба строевым шагом под мой счет. (поточным методом), (словесный метод) Ходьба обычным шагом. Ходьба на носках, руки вверх. Ходьба на пятках, руки на пояс. 3.      (К) Бег в среднем темпе. (поточным методом) Ученики по моему выбору бегут по наружному кругу, а последнею минуту могут бежать приставным шагом правым и левым боком по лицевым линиям площадки.      4.  (К) Выполнение специально-беговых упражнений в беге по диагонали: (поточный метод) (Дифференцированный подход), (использую при этом формативное оценивание с помощью жестов для поддержания слабых учеников.) - с высоким подниманием бедра. Руки работают как при беге; - с за хлёстом голени назад. Руки на поясе; - с крестным шагом правым и левым боком. Руки в сторону; - приставным шагом правым и левым боком. Руки на поясе; - Прыжки на правой и левой ноге. Ходьба шагом с восстановлением дыхания. 5.      (К)Перестроение через середину зала в колонну по три. 6.      (К)ОРУ на месте, (проводит ученик который занимается в игровой секции).(метод демонстрации) В упражнениях ноги располагаются по желанию: шире плеч, на ширине или вместе (по желанию). (самореализация, личностно –ориентированный подход). И.п.- правая рука вверху, левая внизу.  1,2- отведение прямых рук назад, со сменой положения,       3,4 – то же левая вверху. И.п.- стойка, ноги врозь, руки перед грудью в замок.   1,2 –повороты туловища вправо,  3,4 – повороты туловища влево.  И.п.- присед на правой ноге, левая в сторону прямая.   1-3- наклон вперёд к прямой ноге,    4 – перенос центра тяжести на левую ногу.  И.п.- выпад правой ногой вперёд, руки за спину, спина прямая.   1-3- пружинистые покачивания,    4 – смена положения ног прыжком.  И.п.- стойка ноги врозь, руки внизу.   1,3- прыжок, хлопок над головой,   2,4 –прыжок, руки в исходное положение.			Ресурсы
Основная часть урока 13 мин. 15 мин. 20 мин. 24 мин. 28 мин. 32 мин. 36 мин. 37 мин.	В  основной части урока рассчитываю учеников на 1-4, и делю на 4 группы (метод круговой тренировки): первая группа выполняет, отжимание от пола; вторая-приседание с мячами (набивные, волейбольные, баскетбольные); третьи-прыжки через скамейку; четвертые-передачи волейбольного мяча в стенку, (метод демонстрации, многократного повторения и личного опыта; индивидуальный подход). В течение 30 секунд. По свистку меняются станциями. Даю упражнения, для всего класса исходя из целей обучения: -Выполнять стойку игрока с имитацией нижнего приема мяча снизу. -Выполнять прием двумя руками снизу с последующим хлопком перед собой, за спиной, перед собой - за спиной. Даю задания, исходя из целей обучения для большинства учащихся: - Выполнять стойку игрока с имитацией нижнего приема мяча снизу в движении. - Набрасывать мяч своему партнеру по средней траектории, для  выполнения нижнего приема мяча после перемещения с 2-3 шагов.  - Выполнять верхнюю передачу над собой двумя руками после предварительного наброса партнером. Путем визуального оценивания и моего педагогического опыта я смог разделить учащихся на две группы слабые и остальные (применение дифференцированного подхода). Даю задания исходя из целей для некоторых учащихся, что бы отделить сильных от средних: -Выполнять серию из 10-15 передач мяча сверху двумя руками над собой. -Выполнять серию из 10-15 приемов мяча снизу двумя руками над собой. Путем визуального оценивания и моего педагогического опыта я смог разделить учащихся на сильных и средних. Средняя группа: - Выполнять верхнюю передачу над собой двумя руками после предварительного наброса партнером . - Выполнять прием и передачу мяча снизу двумя руками в парах. -  Выполнять передачу двумя руками снизу с хлопком перед собой, за спиной, перед собой - за спиной не выходя из круга. Сильная группа: -Выполнять серию из 10-15 передач мяча сверху двумя руками над собой. -Выполнять серию из 10-15 приемов мяча снизу двумя руками над собой. Для следующего упражнения, исходя из целей обучения, мы вместе с самой сильной группой составляем критерии оценивания. Передачи в парах верхним и нижним приемом стоя на месте. Критерии оценивания: Соблюдение Т.Б. – 1 б; Выполнение стойки игрока с имитацией нижнего приема мяча снизу. – 1 б; Высота траектории – 2 б; Прием мяча снизу двумя руками после предварительного наброса – 3 б; Передача мяча сверху двумя руками после подбрасывания -3 б; Итого: 10 б. 8-10 б – отлично; 5-7 б – хорошо; 4-3 б – удовлетворительно; 1-2 б – стремиться к успеху. Подвижная игра «Пионербол» с элементами волейбола. Для закрепления материала провожу П. игру «Пионербол» с элементами волейбола. Для этого делю класс на две группы, в которых есть сильные, средние и слабые ученики. Сильные ученики: Играют в подвижную игру «Пионербол» с ловлей и нижней передачей через сетку. Средние ученики: Играют в подвижную игру «Пионербол» с ловлей и верхней передачей мяча двумя руками сверху. Слабые ученики: Играют в подвижную игру «Пионербол» с ловлей и подбросом мяча на сильного ученика.    (Дифференцированный подход)			Волейбольные мячи. Волейбольные мячи. Волейбольные мячи. Волейбольные мячи. Волейбольный мяч.
Заключительная часть урока. 41 мин. 44 мин.	Рефлексия. Ученики должны продолжить незаконченное предложение: (на выбор) Теперь я могу… У меня получилось… Я смог… Мне захотелось… Домашнее задание. В  распределении домашней работы использую дифференциацию  заданий. Для менее подготовленных учеников, найти в интернете информацию о правилах игры в волейбол;  Для более подготовленных учеников - сгибание и разгибание рук из положения  «лежа» 2 подхода по 10 раз, упражнения для развития мышц брюшного пресса  2 подхода по 20 раз.