Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок по географии 6 класс

библиотека
материалов

Управление образования и молодёжной политики администрации Арзамасского района







Тема урока:

«Путешествие по карте».

(урок обобщения знаний)








hello_html_m2ce824b1.gifСухорукова Н.Ю.

учитель географии

МБОУ «Абрамовская СШ

им.А.И,Плотникова»

Арзамасский район.








Тема урока: «Путешествие по карте».


Урок-игра, обобщение изученного материала.


Цели:

Образовательная - обобщение материала;

- закрепление практических навыков работы с картой.

Развивающая - развитие способности применять умения, навыки в поисках решения проблемной ситуации.

Воспитательная - повысить интерес к изучению географии;

- бережное отношение к природе;

- развитие умения работать в парах, в группе.


Оборудование: - физическая карта России;

- физическая карта полушарий;

- карточки;

- портреты путешественников

- презентация.


План урока.

1. Организационный момент:

- тема, цель урока;

- план работы.

2. Актуализация знаний:

- «Допуск на корабль»( игра «Третий лишний»);


- Постановка проблемы.

3. Практическая часть урока:


- Остров « Знатоки карты»;


- Физкультминутка;


- Остров « Русские на карте»;


- Остров « Тайны планеты»


- Решение проблемы.


4. Домашнее задание: - Остров « Домашний».


5. Рефлексия.



Ход урока.

  1. а) Здраствуйте, ребята!

Я рада вас видеть. Проверьте свои принадлежности к уроку: дневник, учебник, тетрадь, атлас, ручка, карандаш.

Садитесь.

б) Начинаем наш урок. Сегодня мы отправляемся в путешествие – «Путешествие по карте». На уроке мы повторим, обобщим знания по теме «План и карта», закрепим навыки работы с картой. В течении всего урока вы сможете заработать 2-3 оценки.

Удачи вам! Дерзайте!


  1. а) Начинаем наш урок.

Чтобы попасть на корабль, на котором мы отправимся в путешествие, необходимо пройти проверку «багажа» своих знаний.

«Допуск к работе на корабле».

Для этого мы поиграем в игру « Третий лишний».

Используя карточку № 1 (так же экран) проверим наш «багаж».

Работа выполняется индивидуально.

Нужно выбрать лишнее слово в каждом списке слов и подчеркнуть его.


Карточка №1

1. атмосфера

гидросфера

Земля

литосфера


2. полюс

экватор

меридиан

тропик


3 . численный

линейный

табличный

именованный



4. Марс

Земля

Меркурий

Юпитер


5. Север

Юг

Азимут

Запад


6. Колумб

Магеллан

Гагарин

Никитин

Готовы. Желаю удачи.

б) Теперь проверим свои ответы, сравнив их с ответами на экране.

Правильный ответ:

1. земля

2. полюс

3.табличный

4. Юпитер

5. азимут

6. Гагарин

в)

Оценим работу, по критериям оценок (на экране):

  • 6 баллов – «5»

  • 5-4 балла- «4»

  • 3 балла - «3»

Молодцы! Все справились и получили «допуск».

Значит мы готовы и можем отправляться в путь.

г)

Наше путешествие, как и любое другое имеет свою цель.

Ребята, какова цель нашего путешествия ?

Конечно - это ОТКРЫТИЕ. Они влекут и завораживают нас.

На пути любого открытия возникает множество проблем. Посмотрите на экран, ребята, и определите, какая проблема будет затронута в нашем путешествии.

ПРОБЛЕМА « ОТКРЫВАЯ, - СОХРАНИ!».

В конце урока мы постараемся найти несколько решений этой проблемы.


д)

Ставим паруса.

Готовы.

В добрый путь!


  1. (звучит музыка)

а)

Ребята посмотрите в подзорную трубу (руки ребят сложены, как подзорная труба).

Что мы видим на горизонте.

Остров « Знатоков карты».

Что нас ожидает на этом острове, какие задания нужно выполнить здесь

(ребята отвечают, предлагая свои версии).

Правильно, необходимо проверить свои знания.

Используя карточку № 2 и Физическую карту полушарий, находим географические объекты по заданным координатам.




















Карточка 2.1.

20 с.ш. 80 в.д

43 с.ш. 50 в.д

30 с.ш. 32 в.д

20ю.ш. 45 в.д

15 с.ш.80 з.д.


Карточка 2.2.

70 с.ш.40 в.д.

28ю.ш.138в.д

65 с.ш. 18 в.д

40с.ш.135 в.д

23ю.ш.44 з.д.


Карточка 2.3.

1ю.ш. 33 в.д.

9 с.ш.79 з.д.

20с.ш.40в.д.

19ю.ш.99з.д.

15с.ш.105в.д.


ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: находя объект, запомните его месторасположение на карте.

Ответы записываем в карточку. Работам в парах, помогая друг другу.



б)

Выполнили. Молодцы.

Давай посмотрим, что же вы нашли на карте.

Необходимо показать найденный объект на Физической карте полушарий (ребята выходят к карте и показывают).








Карточка 2.1.

п-ов Индостан

Каспийское море-озеро

г.Каир

о.Мадагаскар

Карибское море


Карточка 2.2.


о.Гренландия

оз.Эйр-Норд

п-ов Скандинавский

Японское море

г.Рио-де-Жанейро


Карточка 2.3.


оз.Виктория

Панамский канал

Красное море

г.Мехико

п-ов Индокитай


Хорошо. Справились и с этим задание.

Теперь нам ничего не страшно, карту мы знаем и можем отправляться дальше.

Полный вперед!


в)

В каждом путешествии у моряка есть минута отдыха.

Поэтому сейчас у нас «физкультминутка».

Положили ручки на парту. Встали.

Физкультминутка. Проводим игру «Широта и долгота».

Учитель показывает на карте географический объект, вы определяете, какая широта.

Если северная – поднять руки,

южная – присесть.

Аналогично долгота, если восточная – повернуться вправо,

западная – влево.

Немного отдохнули.


г)

Продолжаем путешествие.

Снова посмотрите в нашу подзорную трубу (сложили руки).

Ура! Остров «Русские на карте».


При работе с картой мы уже встречали и еще не раз встретим объекты, которые носят имена великих путешественников:

- Магелланов пролив

- Баренцево море

- пролив Дрейка

- остров Тасмания

- море Бофорта и др.

(Учитель называет и показывает их на карте).

Обращает внимание на портреты путешественников (на доске).


А что же русские путешественники?

Среди наших соотечественников есть немало примеров героизма. Они внесли огромный вклад в развитие географии.

Посмотрите на некоторых из них (фото на доске).

-Лазарев

- Беллинсгаузен

- Дежнев

- Беринг

- Пржевальский и многие, многие другие.


д)

Задание на этом острове, используя карточку № 3 и Физическую карту России, необходимо найти географические координаты данных объектов.


карточка №3


1 вариант


  1. Берингов пролив

  2. Море Лаптевых

  3. Остров Врангеля



2 вариант


  1. Хребет Ломоносова

  2. Берингово море

  3. Пролив Санникова


Работаем по вариантам.

Немного помощи от учителя: показать, где находятся объекты на карте.

Запомнили. Приступаем к выполнению задания. Ответы записываем в карточку.


е)

Выполнили. Положили ручки.

А теперь поменяемся карточкой с соседом по парте.

Проверяем и ставим друг другу оценку.

Правильный ответ и критерии оценок на экране.






Ответ 1 вар.

  1. 75 с.ш. 125 в.д.

  2. 72 с.ш. 180 в.д.

  3. 66 с.ш. 168 в.д.


Ответ 2 вар.

  1. 85с.ш. 145 в.д.

  2. 60 с.ш. 180 д.

  3. 74 с.ш. 140 в.д.


Критерий оценки: 3 – «5»

2 - «4»

1 - «3»

Молодцы!


ж)

Уехать с острова, не познакомившись с некоторыми из русских путешественников конечно невозможно.

Послушаем сообщения ребят, которые они приготовили (выступления учеников).

(Краткая справка на экране).

1 ученик: Дежнев С.И.

1 ученик: Витус Беринг.

3 ученик: Ломоносов М.В.

Спасибо ребята.

Молодцы.


з)

Отправляемся дальше.

Впереди нас ждет остров «Тайны планеты».

Высаживаемся на остров и обратимся к экрану. Перед вами фотографии, присланные со всего мира (фото на экране).

Какая «тайна» острова их объединяет?

(Ответы ребят)

Да, конечно, это тайна, связанная с экологическое проблемой планеты.

Вернемся к началу нашего урока. Какую проблему мы должны были решить?

(Ответы ребят)


и)

Сейчас выслушаем предложения наших ребят для решения проблемы:

(Дети читают стихи).

1.

Без природы в мире людям

Даже дня прожить нельзя.

Так давайте к ней мы будем

Относиться, как друзья.

И при всем честном народе

Добавляем мы потом:

Нужно помогать природе-

Но со знаньем и умом.

Чтобы мирно мчались годы,

Расцветал за веком век.

Другом быть для всей природы

Должен каждый человек.


2.

Мы хотим, чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса!

Мы хотим, чтоб солнце грело

И березка зеленела,

И под елкой жил смешной

Колючий еж.

Чтобы бабочка порхала,

Чтобы радуга сверкала, чтобы летом лил

Веселый дождь!


Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда ее жалей:

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей.

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить ее спеши:

Она – твой давний добрый лекарь,

Она – союзница души.

Не жги ее напропалую

И не исчерпай ее до дна.

И помни истину простую –

Нас много, а она одна.


Делаем вывод:

ОТКРЫВАЯ НОВОЕ, НУЖНО ЗАЩИТИТЬ И СОХРАНИТЬ!


Спасибо. Молодцы.


Наше путешествие подходит к концу. Что же мы забыли?

(Ответы ребят).

Правильно выставить оценки за работу и получить домашнее задание.

Для этого мы сделаем остановку на острове «Домашний».

Выставляем оценки, заработанные на уроке и оценки за работу на уроке

Открываем дневник, записываем домашнее задание (внимание на экран):


  1. составить маршрут своего путешествия по городам мира (не менее 5), записав их координаты и название в тетрадь; отметить на к.к.

  2. повторить параграфы 8-10.

  3. приготовить (по желанию, за дополнительную оценку)сообщение на тему «Уникальный уголок Земли» + презентация.


Рефлексия.

А сейчас, ребята, хочу обратиться к вам с просьбой.

Ответьте, пожалуйста, на один вопрос: «Понравился ли вам сегодняшний урок?»

Для этого нужно нарисовать рожицу, одну из трех:

«отлично, хорошо, плохо»

Посмотрим результат.

Спасибо за работу.

Урок окончен.


hello_html_990f238.gif



«отлично» «хорошо» «плохо»








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров405
Номер материала ДA-030150
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх