Урок по географии "Обобщение по теме План и карта"

Предмет	География
Класс	5
Тип урока	Итоговый урок по теме
Тема урока	Обобщение по теме «План и карта»
Цель урока	-формирование и развитие  навыков работы с планом местности, географической картой и глобусом; -формирование умения определять географические координаты по  географической карте; -формирование умения пользоваться масштабом плана, знать условные знаки карты и плана.
Задачи урока	Образовательные: отработать и закрепить навык умения работы с планом местности, географической картой и глобусом. Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся через работу с планом местности, географической картой и глобусом, умения работать в группе, умения работать с учебником, дополнительным материалом, анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся. Воспитательные: воспитание культуры общения и географической этики.
УУД	Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям;  структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата. Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли. Личностные: осознание ценностей географического знания  как важнейшего компонента научной картины мира.
Планируемые результаты	Предметные: ·         Знать – теоретический и практический материал темы; ·         Уметь – решать географические задачи по теме. Личностные: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению. Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения: для чего необходимо ориентироваться на местности, зачем необходимо определять расстояния на планах, картах и глобусах, как использовать масштаб карты и где в жизни это может пригодиться, ставить задачи; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Основные понятия	Ориентирование, стороны горизонта, азимут, план местности, относительная и абсолютная высота, топографическая карта, глобус, масштаб, численный масштаб, именованный масштаб, линейный масштаб, градусная сетка, географические координаты
Межпредметные связи	Геодезия, астрономия, математика.
Ресурсы урока	Атлас, электронное приложение к учебнику, глобус, топографическая карта, физическая карта полушарий, физическая карта России.
Формы урока	Фронтальная, групповая, индивидуальная
Технологии	Технология проблемного обучения, обучение в сотрудничестве, самооценивание, рефлексия.

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Задания для учащих-ся, выполнение кото-рых приведёт к дос-тижению запланиро-ванных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
1 Организационный момент	Приветствие учащихся, проверка готовности учеников к уроку.	Подготовка к уроку, приветствие учителя.	Настраиваются на урок.		Самоконтроль готовности к уроку
2 Мотивация учебной деятельности Целепологание	На протяжении нескольких уроков мы изучали тему «План и карта», изучали способы ориентирования на местности, знакомились с планом местности и географической картой, градусной сеткой и географическими координатам . Что мы сегодня будем делать на уроке?	Отвечают на вопросы учителя: -Подведём итог по теме «План и карта»	Отвечают на вопрос учителя.	Формулирование темы и целей урока.	Формирование мотивационной основы учебной деятельности. Осознание цели урока.
3. Рефлексия	Знакомство с листом самооценки и рефлексии	Задают вопросы по оцениванию себя в процессе урока.  Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения: чему научились и где полученные навыки можно применять.	Ответы на вопросы учителя.	Закрепление знаний по изученной теме	Оценка достигнутых результатов.
4. Выполнение заданий 4.1. Теоретический блок 4.2 Работа с топографической картой 4.3. Определение географических координат 4.4. Физкультминутка 4.5.Итоговые задания	Учитель предлагает обучающимся задания.  Привлекает к выполнению всех обучающихся.	Выполняют задания. Работают индивидуально, в группах, осуществляют взаимопроверку. Корректируют свои ответы.	Выполнение заданий по теме «План и карта»	Повторение ранее пройденного материала, закрепление знаний по изученной теме	Выполнение  учебных действий в соответствии с заданием.
4 Рефлексия Самооценивание в листе самооценки Оценивание учителем.	Подводит итоги урока. -Чему научились при изучении темы «План и карта»? -Где можем применять полученные знания?	Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения: чему научились и где полученные навыки можно применять.	Ответы на вопросы учителя.	Закрепление знаний по изученной теме	Оценка достигнутых результатов. Самоконтроль и взаимоконтроль
5 Домашнее задание	Параграф 17. Выполнить задание 4	Оценивают домашнее задание, задают вопросы.			Самоконтроль

Итоговый тест по теме «План и карта»

1 вариант	2 вариант
1.Если стоять лицом на север, то за спиной: А. Полярная звезда;        В. Восток; Б. Юг;                               Г. Запад	1.Если стоять лицом на запад, то за спиной: А. Полярная звезда;        В. Восток; Б. Юг;                               Г. Север.
2.Выберите верное утверждение: А.У азимута угол находится между направле-нием на юг и на объект; Б.У компаса красная стрелка направлена на север; В. Древний ориентир на восток – Луна; Г. Основные стороны горизонта – север, юг, запад, восток.	2.Выберите верное утверждение: А.У азимута угол находится между направлением на север и на объект; Б.У компаса синяя стрелка направлена на юг; В. Древний ориентир на восток – Луна; Г. Основные стороны горизонта – северо-запад, юго-восток, запад, восток.
3.Азимут в градусах измеряется: А. От 0° до 360°;          В. От 0° до 210°; Б. От 0° до 120°;           Г. От 0° до 330°.	3.Азимут на север, восток, юг, запад соответствует: А. 0°, 90°, 180°, 270°      В. 270°, 90°, 0°, 180° Б.90°, 0°, 270°, 180°        Г. 0°, 270°, 90°, 180°
4. В каком направлении вы вернётесь, если шли по азимуту 210°: А.60°;       Б.30°;       В.120°;       Г.90°.	4. В каком направлении вы вернётесь, если шли по азимуту 300°: А.60°;       Б.30°;       В.120°;       Г.90°.
5. В каком направлении от высоты 162,3 находятся:  А. Отдельно стоящее дерево;   Б. Ручей;   В. Елагино.	5. В каком направлении от Елагино находятся: А. Фруктовый сад;   Б. Ольховый лес;   В. Болото.
6. Определите расстояние в метрах от отдельно стоящего дерева до озера, если масштаб карты 1:10000.	6.Определите расстояние в метрах от сарая до высоты 162,3, если масштаб карты 1:10000.
7.Меридианы на глобусе – это: А. Вертикальные прямые;     В. Окружности; Б. Горизонтальные прямые;  Г. Полуокружности.	7.Параллели на глобусе – это: А. Вертикальные прямые;     В. Окружности; Б. Горизонтальные прямые;  Г. Полуокружности.
8.Параллели на картах и глобусе всегда имеют направление: А. Север – юг;             В. Восток – юг; Б. Север – запад;         Г. Запад – восток.	8.Меридианы на картах и глобусе всегда имеют направление: А. Север – юг;             В. Восток – юг; Б. Север – запад;         Г. Запад – восток.
9.Полное градусное расстояние от нулевого меридиана на восток и запад составляет: А.60°;       Б.90°;    В.180°;      Г.360°.	9.Полное градусное расстояние от экватора до полюсов составляет: А.60°;       Б.90°;    В.180°;      Г.360°.
10.Для меридианов градусы подписаны на карте: А. На боковых рамках;  Б. На нулевом меридиане; В. Вдоль экватора, а также на верхней и нижней рамках;  Г. В легенде карты.	10.Для параллелей градусы подписаны на карте: А. На боковых рамках;  Б. На нулевом меридиане; В. Вдоль экватора, а также на верхней и нижней рамках;  Г. В легенде карты.
11.Широта отсчитывается (увеличивается) от: А. Северного полюса;  Б. Гринвичского меридиана;   В. Южного полюса;  Г. Экватора.	11.Долгота отсчитывается (увеличивается) от: А. Северного полюса;  Б. Гринвичского меридиана;   В. Южного полюса;  Г. Экватора.
12.Долгота бывает: А. Западная и восточная; В. Северная и южная; Б. Западная и южная;       Г. Восточная и северная.	12.Широта бывает: А. Западная и восточная; В. Северная и южная; Б. Западная и южная;       Г. Восточная и северная.
13. Северный и южный тропики – это параллели: А. 66,5°;        Б. 23,5°;        В. 0°;        Г. 90°;	13. Северный и южный полярный круг – это параллели: А. 66,5°;        Б. 23,5°;        В. 0°;        Г. 90°;
14. Восточную долготу имеют все точки страны: А. США;   Б. Великобритании;   В. Японии; Г. Аргентины.	14. Западную долготу имеют все точки страны: А. России;   Б. Великобритании;   В. Японии; Г. Аргентины.
15.Определить координаты Лондона.	15. Определить координаты Парижа.
16.Географические координаты Москвы: А. 56°с.ш. 38°в.д.          В. 55°с.ш.37°в.д. Б.  60°с.ш. 39°в.д.          Г. 50°с.ш.36°з.д.	16.Географические координаты Сиднея: А. 56°с.ш. 38°в.д.          В. 55°с.ш.37°з.д. Б.  60°ю.ш. 39°в.д.         Г. 32°ю.ш.151°в.д.
17.Определить абсолютную высоту отдельно стоящего дерева.	17.Определить абсолютную высоту болота.

Рис.1. План местности