Урок по геометрии на тему "Окружность, круг, их элементы и части. Центральный угол" 7 класс

Раздел долгосрочного плана: 7.4А: Окружность. Геометрическое построение		Школа: Саздинская СШ
Дата: 05.04.18		ФИО учителя: Жабетов Арман Рахметович
Класс: 7		Количество присутствующих:	Отсутствующих:
Тема урока:		Окружность, круг, их элементы и части. Центральный угол
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке:		7.3.1.28 знать определения окружности и круга, их элементов (центр, радиус, диаметр, хорда); 7.3.1.29 знать и применять определение и свойства центрального угла;
Цели урока		Учащийся будет: ·         знать определение окружности и круга; ·         знать и применять определение и свойства  центрального угла;
Критерии оценивания:		знает определения окружности и круга, и их элементов знает определение центрального угла применяет определение и свойства центрального угла при решении задач
Языковые цели:		– точка лежит … (на, внутри, вне) окружности;  – угловая мера дуги окружности равна …; – прямая и окружность … (имеют, не имеют) общие точки – центральный угол опирается на дугу…; – центральный угол стягивает дугу….
Привитие ценностей:		Лидерство - у учащихся проявятся лидерские качества при выполнении заданий групповой работы Взаимопомощь, сотрудничество - учащиеся должны быть изобретательными, думать о контекстах заданий; критичными и поддерживать друг друга;
Межпредметные связи:		Черчение
Предварительные знания:		Определение окружности, круга. Умение находить длину окружности, площадь круга.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока 3 мин	Организационный момент. Учитель приветствует учащихся, настраивает на работу
	Формирование цели обучения. сформулировать цели обучения по картинкам и ключевым словам из слайда.			Презентация
Середина урока 34 мин	Учащиеся изображают окружность и круг  и выписывают все её элементы и части, которые они знают. Демонстрируют и комментируют свои работы. Если учащиеся указали не все элементы, дополните чертежи учащихся. Обсудите предложенные определения (правила, формулировки, примеры, элементы и т.п.), сформулируйте точные определения. Коллективная работа. Попросите учащихся классифицировать углы из предложенных рисунок слайда. Попросите учащихся нарисовать центральный и вписанный угол в тетради и сформулировать определение центрального угла. Дайте устное определение из слайда			Презентация
	Зарядка для глаз			https://www.youtube.com/watch?v=J9Gc_-7KM2s
	Работа с учебником Учащиеся решают задачи, учитель наблюдает, оказывает помощь при необходимости. Более успешные учащиеся будут решать по соответствующей теме задачи уровня С из учебника.			Учебник
	Попросите учащихся проверить задания. Учащиеся выполняют взаимопроверку. Учащиеся заполняют лист оценивания. Попросите учащихся прокомментировать выполнение заданий своих партнеров устно и письменно.			Лист оценивания
Конец урока 3 мин	Подведение итогов урока. Попросите учащихся написать письмо другу об уроке.			Стикеры
	Домашняя работа

Дифференцирование – каким образов Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учениками?	Оценивание – как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Здоровье и соблюдение техники безопасности
Более успешные учащиеся будут решать задачи уровня С из учебника Шыныбеков А.Н. Геометрия 7 класс Атамура.	Формативное оценивание – учащиеся в каждом этапе урока оценивают свои достижения и достижения своих сверстников устно и записывают моменты, где им было трудно. Учитель комментирует итоги по выполненным заданиям. Лист оценивания – дополнительный инструмент для наглядного представления итогов самостоятельной работы учащихся. Рефлексия – с помощью стикеров учащиеся обмениваются своими впечатлениями и перспективами на будущее.	Соблюдение техники безопасности: правила использования интерактивной доски. Правила вывешены в учебном кабинете и периодически напоминаются учащимся. Показ видео – зарядка для глаз помогает учащимся беречь зрение.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичным? Что учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли была проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?	Используйте данный раздел для размышления об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
	Цели урока осуществлены. Учащиеся активировали свои знания, полученные в 5-6 классах по теме «Окружность. Круг». Осуществились языковые цели. Учащиеся смогли сами сформулировать определения хорды, диаметра, сектора круга и сегмента круга по рисунку. Также комментировали свои действия и давали объективные оценки деятельности своих сверстников. Успешные моменты: использование ИКТ для актуализации знаний и лист оценивания. Планы на будущее усовершенствовать методы проведения дифференциации на уроке.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы поспособствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил (а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?