Урок по Химии на тему "Химические свойства оксидов"

Урок по теме "Химические свойства оксидов" 8 класс

Тема урока « Химические свойства оксидов» 8 класс

Данильчук Ирина Анатольевна    учитель  химии

Статья отнесена к разделу : Преподавание химии

Тип урока по дидактической цели:

- усвоение новых знаний и способов действий

Тип урока по характеру познавательной деятельности учащихся:

- комбинированный

Методы ( по характеру познавательной деятельности учащихся):

- частично- поисковый

Формы работы учащихся: индивидуальные, групповые.

Цель: Изучить  химические свойства кислотных и основных оксидов.

Задачи:

Образовательная: Закрепить знания о группах оксидов. Рассмотреть  химические свойства оксидов. Продолжить формировать умения работать самостоятельно с учебником.

Развивающая: Развивать познавательный интерес, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

Воспитательная: Воспитывать умение работать в группе, желание помогать друг другу. Прививать интерес к предмету химии.

Оборудование: мультимедийная презентация, задания в формате ГИА , карточки с формулами оксидов,  красные и синие карточки для рефлексии

Урок составлен на основе учебника: Химия 8 класс .  Учебник Еремин В.В., Кузьменко Н.Е. и др.. М.2012г.

Ход урока

  1. Мотивация учебной деятельности

-Здравствуйте! Садитесь.  Ребята, сегодня мы с вами поближе познакомимся с очень важными соединениями — оксидами.  Надеюсь, что наша совместная работа будет полезной и интересной.

начать наш урок высказыванием  французского писателя Антуан де Сент – Экзюпери о-Я бы хотела б одном из веществ :«Ты не имеешь ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать – тобой наслаждаешься, не ведая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть сама жизнь». ( 2 слайд)

 Как вы думаете,  о каком веществе он написал такие слова? Ответ прост – вода. Вода покрывает 71% площади поверхности Земли. На 60-80 % организм человека состоит из воды ( в зависимости от возраста).  Она играет огромную роль в жизни человека и в жизни всех живых  организмов на Земле. (3 слайд)

-А к какому классу неорганических соединений относится вода ? ( Оксиды).   Правильно, эту тему мы начали изучать с вами на прошлом уроке.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии

-Я хочу предложить вам отгадать 2 загадки, в которых речь идет также об оксидах. Что  это за оксиды вы ответите мне через несколько минут, когда их разгадаете.

-Первая загадка.

Это газ, необходимый растениям для фотосинтеза.

Это газ, выделяемый нами при выдохе.

Ответ готов? Верно, это углекислый газ.

Содержание углекислого газа в атмосфере относительно невелико, всего 0,03—0,04%.  Растения, благодаря фотосинтезу, усваивают углекислый газ из атмосферы, превращая неорганические вещества в органические — глюкозу, крахмал.  ( 4 слайд)

-Вторая  загадка. Отрывок из стихотворения А. Ахматовой:

…На рукомойнике моем
позеленела медь,
Но так играет луч на нем,
Что весело глядеть…

Что произошло с медью? Она окислилась. Что означает - окислилась? Образовался оксид меди.

- Мы сейчас с вами вели разговор о трех оксидах. О  воде – жидкости, без которой немыслимо существование жизни на земле.

Об углекислом газе, газе  который необходимом растениям для фотосинтеза, а значит для питания и жизни.

 И о твердом веществе – оксиде меди (II). 

-Что же между ними общего? (Сложные вещества, состоят из 2 элементов, один из которых кислород). (5 слайд)

- Молодцы! Мы вспомнили с вами определение оксидов.

-Давайте вспомним, как строится название оксидов: сначала слово оксид, далее называется элемент, который соединен с кислородом и указывается его валентность.         (6 слайд)

-Давайте вспомним классификацию оксидов.

- На какие 2 группы делятся оксиды? ( Солеобразующие и несолеобразующие ).

-А солеобразующие оксиды в свою очередь делятся на какие группы? ( Основные, кислотные).  ( 7 слайд)

Я буду показывать карточки, а вы будете называть оксид и  группу, к которой он относится.

 ( Работа с карточками).

- Молодцы! Мы вспомнили  номенклатуру и классификацию оксидов.

-А сейчас выполните следующее задание:

 С какими из  веществ будут реагировать представленные  оксиды:

Оксиды                        Вещества

1.Н₂О                                А Са(ОН)₂

2.СО₂                                Б HCl

3.СuO                                B Ca

                                Г H₂SO₄

Ключ : 1-В  2- А  3-БГ ( 8 слайд)

3. Выявление места и причин затруднения

-Вы справились  с заданием ? Да. Частично.

- С какой частью работы вы легко справились? ( С той, что касается воды.)

- Где возникли затруднения?  ( Не знаем точно,  с какими из веществ будут реагировать оксид углерода (IV) и оксид меди (II). Что необходимо для выполнения задания? (Необходимо знать химические свойства оксидов)

4. Построение проекта выхода из затруднения

-Какую цель мы перед собой поставим? Изучить   химические свойства оксидов.

-Какую тему мы сегодня с вами будем изучать? Химические свойства оксидов. Давайте запишем число и тему урока в тетрадь.

-А теперь составим план действий.

Шаги действия:

1.Изучить  химические свойства основных оксидов (О.О.)

а) взаимодействие основных оксидов (О.О.) с кислотами, образуется соль и вода

 б)взаимодействие основных оксидов(О.О.)  с водой образуется гидроксид

в)взаимодействие основных оксидов (О.О.) с кислотными оксидами (К.О.) образуется соль

2. Дайте названия оксидам:

P₂O₅ – оксид фосфора(V);

CaО – оксид кальция;

SO₂ – оксид серы(IV);

K₂O – оксид калия;

CrO₃ – оксид хрома(VI);

Fe₂O₃ – оксид железа(III)

По названиям составить формулы оксидов:

оксид натрия – Na₂O;

оксид магния – MgO;

оксид серы(IV) – SO₂;

оксид серы(VI) – SO₃;

оксид хрома(VI) – CrO₃.

  5. Реализация построенного проекта

-Для реализации плана я предлагаю работу в группах. Учащиеся с помощью учебника выполняют, полученные задания:

-1 группа:

Допишите уравнения реакций взаимодействия основных оксидов с кислотами :            МgO+ Н₂SO₄=

-2 группа:

Допишите  уравнения реакций взаимодействия активных основных оксидов с водой:         CaO+H₂O=

-3группа:

Допишите уравнения реакций взаимодействия кислотных оксидов  c  растворимыми основаниями:

SO₃+NaOH=

-4группа:

Допишите уравнения реакций взаимодействия кислотных оксидов с водой:

СО₂+Н₂О=

-5группа:

Допишите уравнения реакций взаимодействия кислотных оксидов с основными оксидами:

BaO+CO₂=

-6 группа: Допишите уравнения реакций вытеснения  более летучих кислотных оксидов из их солей менее летучими

ВаСО₃+SiO₂=

(На выполнение заданий в группе отводится  3 минуты, далее представитель группы выходит и записывает на доску выполненное задание, остальные ребята переписывают уравнение реакции в тетрадь, таким образом все химические свойства оксидов появляются в тетради у каждого ученика).

6. Первичное закрепление во внешней речи

-С какими соединениями  могут взаимодействовать  основные  оксиды?

- Какие основные оксиды не взаимодействуют с водой? (нерастворимые основания)

- С какими соединениями могут взаимодействовать кислотные оксиды?

- Какой кислотный оксид не взаимодействует с водой?( оксид кремния)

Для того, чтобы проверить как вы усвоили новую тему, я предлагаю вам ребята выполнить самостоятельную работу.

7. Самостоятельная работа  

Вариант №1

1.Формула основного оксида :  А) Na₂O Б)CO₂  В)SO₃

2. Какой из кислотных оксидов не взаимодействует с водой А)SO₂ Б)CO₂ В)SiO₂

3.  Допишите уравнение реакции ВаО +Н₂О

4. Допишите уравнение реакции: СаО+СО₂              

Вариант №2

1.Формула кислотного  оксида :  А) Na₂O Б)МgO  В)SO₃

2. Какой из основных оксидов не взаимодействует с Н₂О  А)Na₂О Б) СаO В) Fe₂O₃

3.  Напишите реакцию взаимодействия  Н₂О+ СО₂ 

4. Допишите уравнение реакции: МgО + H₂SO₄           

Вариант №3    ( для слабых учеников)

1.Формула кислотного  оксида :  А) К₂O Б)SO₂

2. Какой из основных оксидов не взаимодействует с Н₂О  А)Li₂О Б) FeO

3.Допишите уравнение реакции Н₂О+SO₃

4. С каким из соединений будет взаимодействовать Li₂O   A)NaОH  Б)H₂SO₄

Время выполнения  7 минут.

8. Включение в систему знаний и повторение    Чтобы закрепить полученные знания и включить их в уже имеющуюся базу знаний я предлагаю вам выполнить следующее задание

- Осуществите схему превращений:

1.Са           CaO           Ca(OH)₂          2.P            P₂O₅                     H₃PO₄     3. Cu           CuO          CuSO₄

9. Рефлексия учебной деятельности

– Какую цель мы ставили на уроке?

– Вы достигли цели урока?

– Оцените свою работу на уроке, если вы согласны с высказыванием, поднимите красную карточку, если нет, то синюю

А) Тема урока мне  понятна

Б) Я знаю химические свойства оксидов

В)Я  доволен своей работой на уроке

Г) Я понял, зачем мне давалось пробное задание

В)На самостоятельной работе у меня все получилось

Учитель выставляет оценки, предлагает задать вопросы.

-Сегодня вы хорошо поработали.  Молодцы! Домашнее задание: параграф 29. Зад.№ 5 ( 9 слайд)