Тема: Вода- важнейший природный оксид.
Очистка воды. Охрана воды.
ЦЕЛИ: сформировать у учащихся
представление о воде как важнейшем природном оксиде, ее физических свойствах
;показать значение воды в природе, сельском хозяйстве и быту ;развивать умения
выполнять химический эксперимент, самостоятельно изучать , анализировать
фактический материал по теме , воспитывать культуру общения ,поведения в
природе ,умение высказывать свои мысли.
ТИП УРОКА: формирование новых знаний.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: учащиеся должны
пояснять роль воды в природе, опираясь на ее физические свойства; уметь
аргументировать ее применение, знать какие мероприятия проводятся по ее очистке
и охране.
СОДЕРЖАНИЕ
УРОКА
1.Мотивация.
2.Постановка задач.
3.Актуализация опорных знаний.
4.Изучение нового материала.
5. Рефлексия.
6.Выводы.
7.Итоги урока.
8.Домашнее задание
1.Мотивация.
Учитель обращает внимание учащихся на
рисунки , физическую карту мира ,вещи, которые иллюстрируют распространение
воды. Отсюда видно , что вода является самым распространенным и самым важным
веществом на Земле. Вода –источник жизни на Земле , сырье для промышленности,
источник энергии, показатель погоды, незаменимый компонент всех технологических
процессов.
2.Постановка задач урока.
Учитель задает вопросы:
1.Какую роль вода играет в природе?
2.Какая из природных вод содержит меньше
примесей: речная , колодезная ,или дождевая? Почему?
3.Как можно доказать , что в почве
содержится вода? Предложите простейший опыт.
4.Выясните расход воды в своем доме ,в
поселке , школе. Укажите на какие нужды расходуется вода и в каком количестве.
Какова средняя величина расхода воды каждой семьей ? Почему надо экономить
воду? Как найти резервы экономии?
5.Назовите известные способы очистки воды.
6.В связи с каким свойством воды встает
вопрос об охране природных вод от загрязнения?
7.Какие меры борьбы с загрязнением водоема
применяют в нашей местности?
3.Актуализация опорных знаний.
Выполняем тестовые задания (тесты раздать
на отдельных листках)
1.Молекулярная формула воды:
а ) NaOH
б ) H2O
в ) H2SO4
2.К какому классу неорганических
соединений относится вода:
а ) кислоты;
б ) оксиды;
в ) соли.
3.Относительная молекулярная масса воды:
а ) 28;
б ) 18;
в ) 32.
4.Агрегатное состояние воды в обычных
условиях:
а ) твердое ;
б ) жидкое ;
в ) газообразное.
5.Вода на планете занимает:
а) 1/2;
б)2/3;
в) 5/7.
4.Изучение нового материала.
Цель. Покажем роль воды и докажем , что
вода –важнейший оксид на планете. Далее начинаем работать в группах по
индивидуальным программам ,в группах по предложенным заданиям и индивидуальная
работа для отдельных учащихся.
Задание для 1 группы
Прочитайте текст учебника и сделайте вывод
о значении воды для организма человека, его нормального функционирования,
проанализируйте таблицу содержания воды в органах человеческого организма и
материалы предложенной статьи.
Содержание воды в
организме человека
|
органы
|
Содержание воды в %
|
|
Головной мозг
|
81
|
|
Спинной мозг
|
74,8
|
|
почки
|
82
|
|
сердце
|
79
|
|
мышцы
|
75
|
|
легкие
|
79
|
|
печень
|
70
|
|
скелет
|
46
|
|
В среднем в теле ребенка
|
75
|
|
|
В среднем в теле взрослого
|
60
|
|
|
|
|
|
Вывод. Больше всего в человеческом
организме воды, ее роль велика. Недостаток воды причиняет нервное истощение ,
паралич мышц , а потеря 19-20%-смерть .Избыточное количество приводит к
тяжелым последствиям(отечность, усиление возбуждения нервных клеток) .Без воды
человек может прожить лишь 3 дня, без еды -50.Каждый взрослый человек
употребляет 2 л воды в сутки.
Вторая статья. В нормальных условиях у
человека слезы образуются непрерывно (исключая время сна). За сутки глаза
выделяют 0,5-1 мл слабощелочной жидкости ,в состав которой входит 99% воды и
0,9% неорганических веществ ,в основном NaCl
(поэтому слезы соленые), а также карбонаты натрия и магния ,фосфаты и сульфаты
кальция .В состав слез входит около 0,1% белков ,фермент лизоцим, который имеет
бактерицидное свойство.
Итак, вода –главный компонент
человеческого организма.
Задание для 2 группы
1.Прочитайте параграф учебника и
определите много ли воды расходуется на промышленных предприятиях и в сельском
хозяйстве при выращивании культурных растений Сделайте соответствующий вывод.
2.Практическое задание .Докажите опытным
путем присутствие растворенных солей в водопроводной воде .Сделайте вывод.
Можно ли ваши предложения рекомендовать работникам службы контроля за качеством
воды?
Задания для 3 группы.
1.Выясните расход воды в сутки в своем
доме , в поселке , в школе. Укажите, на какие нужды расходуется вода и в каком
количестве. Какова средняя величина расхода воды каждой семьей ?Почему надо
экономить воду? Как найти резервы экономии воды в каждом доме, в вашем поселке?
2.Как влияют сточные воды агропромышленных
предприятий на состав и свойства воды в местных водоемах? Какие вещества могут
оказаться в водоемах и как они влияют на биосферу?
Задание для 4 группы
1.При хранении свеклы ее опрыскивают
раствором хлорида бария с массовой долей его 0,04. Определите массу хлорида
бария , необходимого для приготовления 50 кг такого раствора.
2.Из курса географии вспомните, что такое
гидросфера. Чем представлена гидросфера - водой или растворами ,т.е. смесями
твердых , жидких и газообразных веществ воде? Сделайте вывод о значении
качественного состава гидросферы для жизнедеятельности растений и животных.
Индивидуальные задания для ученика №1
Как практически отличить питьевую воду от
загрязненной?
Индивидуальная карточка №2
В воде растворили следующие вещества
:сахар ,оксид углерода (IV) ,хлорид натрия
.Какое явление –физическое или химическое –произошли во всех трех случаях? Где
можно использовать полученные растворы? Если произошло химическое явление , то
напишите уравнение химической реакции и определите ее тип.
Индивидуальная карточка №3
1.Вспомните из курса географии, что такое
туман. Для борьбы с туманом распыляют быстроиспаряющиеся частицы твердого
оксида углерода (IV).Какие химические
и физические явления происходят при этом? Объясните почему туман рассеивается.
5.Рефлексия.
Ребята ,которые работали в группах выступают
и делают свои выводы. Индивидуально работавшие ученики, также делают отчет по
своим заданиям.
6.Выводы.
Вода –бинарное неорганическое соединение.
Класс- оксиды
Распространение воды в природе:
-моря, ледники, снега ,туман
-океаны, реки ,озера , болота
Значение воды:
-в промышленности
-в медицине
-в быту
-для человека
-для науки
-в природе
Свойства воды:
-не имеет цвета , запаха , вкуса;
-самый лучший растворитель
Охрана воды :
-документы
-мероприятия
-примеры
Вывод:
-вода - наилучший растворитель
-вода-это жизнь
7. Итог урока
Учитель .Итак ,мы сегодня на уроке
выяснили какую роль играет вода в природе , в жизни человека , в сельском
хозяйстве и быту .Пейте всегда чистую минеральную воду с лечебными свойствами
солей , которые входят в ее состав.
Выставление оценок .
8. Домашнее задание: изучить параграф, для
желающих сделать рисунок или мини-рекламу о воде.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.