Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии на тему "Вода-важнейший природный оксид. Очистка воды.Охрана воды."

Урок по химии на тему "Вода-важнейший природный оксид. Очистка воды.Охрана воды."


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Вода- важнейший природный оксид. Очистка воды. Охрана воды.

ЦЕЛИ: сформировать у учащихся представление о воде как важнейшем природном оксиде, ее физических свойствах ;показать значение воды в природе, сельском хозяйстве и быту ;развивать умения выполнять химический эксперимент, самостоятельно изучать , анализировать фактический материал по теме , воспитывать культуру общения ,поведения в природе ,умение высказывать свои мысли.

ТИП УРОКА: формирование новых знаний.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: учащиеся должны пояснять роль воды в природе, опираясь на ее физические свойства; уметь аргументировать ее применение, знать какие мероприятия проводятся по ее очистке и охране.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

1.Мотивация.

2.Постановка задач.

3.Актуализация опорных знаний.

4.Изучение нового материала.

5. Рефлексия.

6.Выводы.

7.Итоги урока.

8.Домашнее задание

1.Мотивация.

Учитель обращает внимание учащихся на рисунки , физическую карту мира ,вещи, которые иллюстрируют распространение воды. Отсюда видно , что вода является самым распространенным и самым важным веществом на Земле. Вода –источник жизни на Земле , сырье для промышленности, источник энергии, показатель погоды, незаменимый компонент всех технологических процессов.

2.Постановка задач урока.

Учитель задает вопросы:

1.Какую роль вода играет в природе?

2.Какая из природных вод содержит меньше примесей: речная , колодезная ,или дождевая? Почему?

3.Как можно доказать , что в почве содержится вода? Предложите простейший опыт.

4.Выясните расход воды в своем доме ,в поселке , школе. Укажите на какие нужды расходуется вода и в каком количестве. Какова средняя величина расхода воды каждой семьей ? Почему надо экономить воду? Как найти резервы экономии?

5.Назовите известные способы очистки воды.

6.В связи с каким свойством воды встает вопрос об охране природных вод от загрязнения?

7.Какие меры борьбы с загрязнением водоема применяют в нашей местности?

3.Актуализация опорных знаний.

Выполняем тестовые задания (тесты раздать на отдельных листках)

1.Молекулярная формула воды:

а ) NaOH

б ) H2O

в ) H2SO4

2.К какому классу неорганических соединений относится вода:

а ) кислоты;

б ) оксиды;

в ) соли.

3.Относительная молекулярная масса воды:

а ) 28;

б ) 18;

в ) 32.

4.Агрегатное состояние воды в обычных условиях:

а ) твердое ;

б ) жидкое ;

в ) газообразное.

5.Вода на планете занимает:

а) 1/2;

б)2/3;

в) 5/7.

4.Изучение нового материала.

Цель. Покажем роль воды и докажем , что вода –важнейший оксид на планете. Далее начинаем работать в группах по индивидуальным программам ,в группах по предложенным заданиям и индивидуальная работа для отдельных учащихся.

Задание для 1 группы

Прочитайте текст учебника и сделайте вывод о значении воды для организма человека, его нормального функционирования, проанализируйте таблицу содержания воды в органах человеческого организма и материалы предложенной статьи.

Содержание воды в организме человека

81

Спинной мозг

74,8

почки

82

сердце

79

мышцы

75

легкие

79

печень

70

скелет

46

В среднем в теле ребенка

75

В среднем в теле взрослого

60



Вывод. Больше всего в человеческом организме воды, ее роль велика. Недостаток воды причиняет нервное истощение , паралич мышц , а потеря 19-20%-смерть .Избыточное количество приводит к тяжелым последствиям(отечность, усиление возбуждения нервных клеток) .Без воды человек может прожить лишь 3 дня, без еды -50.Каждый взрослый человек употребляет 2 л воды в сутки.

Вторая статья. В нормальных условиях у человека слезы образуются непрерывно (исключая время сна). За сутки глаза выделяют 0,5-1 мл слабощелочной жидкости ,в состав которой входит 99% воды и 0,9% неорганических веществ ,в основном NaCl (поэтому слезы соленые), а также карбонаты натрия и магния ,фосфаты и сульфаты кальция .В состав слез входит около 0,1% белков ,фермент лизоцим, который имеет бактерицидное свойство.

Итак, вода –главный компонент человеческого организма.

Задание для 2 группы

1.Прочитайте параграф учебника и определите много ли воды расходуется на промышленных предприятиях и в сельском хозяйстве при выращивании культурных растений Сделайте соответствующий вывод.

2.Практическое задание .Докажите опытным путем присутствие растворенных солей в водопроводной воде .Сделайте вывод. Можно ли ваши предложения рекомендовать работникам службы контроля за качеством воды?

Задания для 3 группы.

1.Выясните расход воды в сутки в своем доме , в поселке , в школе. Укажите, на какие нужды расходуется вода и в каком количестве. Какова средняя величина расхода воды каждой семьей ?Почему надо экономить воду? Как найти резервы экономии воды в каждом доме, в вашем поселке?

2.Как влияют сточные воды агропромышленных предприятий на состав и свойства воды в местных водоемах? Какие вещества могут оказаться в водоемах и как они влияют на биосферу?

Задание для 4 группы

1.При хранении свеклы ее опрыскивают раствором хлорида бария с массовой долей его 0,04. Определите массу хлорида бария , необходимого для приготовления 50 кг такого раствора.

2.Из курса географии вспомните, что такое гидросфера. Чем представлена гидросфера - водой или растворами ,т.е. смесями твердых , жидких и газообразных веществ воде? Сделайте вывод о значении качественного состава гидросферы для жизнедеятельности растений и животных.

Индивидуальные задания для ученика №1

Как практически отличить питьевую воду от загрязненной?

Индивидуальная карточка №2

В воде растворили следующие вещества :сахар ,оксид углерода (IV) ,хлорид натрия .Какое явление –физическое или химическое –произошли во всех трех случаях? Где можно использовать полученные растворы? Если произошло химическое явление , то напишите уравнение химической реакции и определите ее тип.

Индивидуальная карточка №3

1.Вспомните из курса географии, что такое туман. Для борьбы с туманом распыляют быстроиспаряющиеся частицы твердого оксида углерода (IV).Какие химические и физические явления происходят при этом? Объясните почему туман рассеивается.

5.Рефлексия.

Ребята ,которые работали в группах выступают и делают свои выводы. Индивидуально работавшие ученики, также делают отчет по своим заданиям.

6.Выводы.

Вода –бинарное неорганическое соединение.

Класс- оксиды

Распространение воды в природе:

-моря, ледники, снега ,туман

-океаны, реки ,озера , болота

Значение воды:

-в промышленности

-в медицине

-в быту

-для человека

-для науки

-в природе

Свойства воды:

-не имеет цвета , запаха , вкуса;

-самый лучший растворитель

Охрана воды :

-документы

-мероприятия

-примеры

Вывод:

-вода - наилучший растворитель

-вода-это жизнь

7. Итог урока

Учитель .Итак ,мы сегодня на уроке выяснили какую роль играет вода в природе , в жизни человека , в сельском хозяйстве и быту .Пейте всегда чистую минеральную воду с лечебными свойствами солей , которые входят в ее состав.

Выставление оценок .

8. Домашнее задание: изучить параграф, для желающих сделать рисунок или мини-рекламу о воде.




Автор
Дата добавления 07.07.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров57
Номер материала ДБ-139690
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх