Урок по информатике для 3 класса "Истинные и ложные утверждения"

Технологическая карта урока

Тема «Истинные и ложные утверждения»

Этап урока	Время, мин	Цель	Содержание взаимодействия с учащимися	Методы и приемы работы	ФОУД*	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный	1	Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	Ну-ка, всё проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадь? Все ли правильно сидят? Все внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «пять»? http://infourok.ru/interesnoe_nachalo_ili_ okonchanie_uroka-442447.htm	словесный, мотивации учебной деятельности	Ф	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку	Регулятивные: -нацеливание на успешную деятельность. Личностные: - выражать положительное отношение к процессу познания. Коммуникативные: - формирование  умения слушать и слышать.
Повторение пройденного материала			- Выполним  задание и вспомним, что изучали на прошлом уроке.    Системный блок – задание 1:   Монитор – задание 2:   Клавиатура и мышь -  Задание 3: 1.      Раскрасить каждую область определенным цветом. 2.      Склеить части …. 3.      На этой картинке __ областей. - Что называется областью? (Областью мы будем называть пространство, ограниченное замкнутой линией).		Г
Актуализация знаний. Выход на тему, цель урока. «Истинные и ложные утверждения»	7	Подведение детей к формулированию темы и постановке цели урока.	На доске размещены слова: зеленый, желтый, синий, красный, светофор. ?− Составьте предложение (Светофор-к,ж,з) ?−Почему синий не надо (это не правильное предложение, потому что в светофоре не используется синий цвет). ?−Пожалуйста, попробуйте сформулировать тему урока (правильные и неправильные предложения) - Вы почти угадали: «Истинные и ложные утверждения». -Следовательно, предложение это и есть утверждение.  (на доску карточка с понятием). Приведите мне примеры утверждений на тему правила безопасности дорожного движения. - Ребята, посмотрите, кто к нам приехал на урок из страны Информика (картинка страны на слайде). (Заезжает Робот-Познайка) Он привез нам игру, которая называется «Светофор». После игры мы с вами узнаем, о чем будем говорить на уроке. Инструкция: Если утверждение верное, то горит зеленый цвет (с буквой И), если утверждение неверное – красный (Л).  -Верно ли, что машины едут на зеленый свет?  - Играй возле проезжей части  -Переходя дорогу посмотри сначала влево, затем вправо.  -Переходи дорогу на красный свет?   - Вы правильно определяли верные и неверные утверждения. ?−Попробуйте сформулировать цели нашего урока (1.Определять И и Л утверждения; 2.Отрабатывать на практике 3.Работа с компьютером) (определять значения истинности утверждений для данного объекта; выделять объект, соответствующий данным значениям истинности нескольких утверждений;) ?−Как вы понимаете истинные и ложные утверждения Истинные утверждения - это то, что соответствует действительности. Ложные утверждения - это то, что не соответствует действительности (прикрепляю на доску определения).	Наблюдение, проблемная ситуация.	И	Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятия "истина", "ложь".  Формулируют цель урока.	Дописывают  на доске и в тетради, производят взаимооценку. Формулируют тему и задачу урока	Регулятивные:  - постановка цели урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно; Познавательные: - постановка и решение проблемы; Личностные: - развитие познавательных интересов учебных мотивов; Коммуникативные: - умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
Первичное закрепление нового материала Работа с тетрадью на печатной основе.	13	Подведение детей к самостоятельному выводу	Работа в группах. -Работа по карточкам (выбирают задания по сложности) Вот 3 задания разного уровня сложности. На обратной стороне написано, сколько баллов вы можете получить за это задание, выполнив его. Вы можете выполнить 2легких задания и получить 3балла или выполнить одно 3 задание и получить за него 3балла. Группой обсуждаете, выбираете задание. На выполнение задания у вас 3 минуты. (1минута, 2 мин, 3мин положили ручки).  ?−Кто выполнил 3 задание    -Я очень рада, что вы не боитесь трудностей и выбрали самое трудное.    -А кто еще, какое задание выполнил?    -Тоже молодцы!	Наблюдение,  Практический	И	Указывает объект наблюдения	Выполняют упражнение в тетради. Один человек объясняет решение у доски. Производят взаимопроверку, рефлексию	Регулятивные: - оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности. Познавательные: - классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку) Коммуникативные: - умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
Первичное закрепление нового материала Работа на компьютере	15		- Внимание на экран (показываю, как найти задание) ?−давайте составим алгоритм (на листочках)   -Я составила вот такой алгоритм (вывожу на доску схему): 1.открыть папку 2.запустить программу 3.выбрать класс 4.выбрать задание  - У кого правильно, пользуется своим алгоритмом, у кого есть ошибки вы пользуетесь моим алгоритмом.  -А теперь садимся за компьютеры.   (баллы за задание)	практический	И	Проводит инструктаж обучающихся.	Выполняют упражнения на компьютере.	Регулятивные:  - умение действовать по плану и планировать свою деятельность; - умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками; Личностные: - готовность к сотрудничеству, оказанию помощи; - оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор; Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Гимнастика для глаз.	1	Снятие усталости с глаз	Мультимедийная презентация	Просмотр презентации	Ф	Организует выполнение гимнастики для глаз	Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации
Заключительный этап и рефлексия. КОД (контрольно-оценночная деятельность)	5	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом,	-Пересели за парты. Посчитайте баллы, ключ на экране. Озвучьте свои оценки. -Перед вами листы напишите, что вы для себя открыли на уроке (Мое открытие на уроке). Урок наш окончен И выполнен план. Спасибо, ребята, Огромное вам, За то, что упорно, Усердно трудились! И знания ваши Нам всем пригодились! http://infourok.ru/interesnoe_nachalo_ili _okonchanie_uroka-442447.htm	словесный	Ф	Задает вопросы  о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется  на следующие уроки	Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения	Регулятивные:  - оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями; - осуществлять итоговый контроль Личностные: - оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач. Коммуникативные: - умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми. к- проявлять активность в деятельности.

* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая