Тема урока: «Первый властелин единого Китая»
Цель:
формирование представления об одном из этапов исторического развития
Древнего Китая – создание единого государства.
Задачи:
образовательные:
– создать представление о Цинь Шихуане - первом императоре Китая, его
политике;
– научить определять причины народных восстаний в Китае и их
последствия;
- уметь выделять особенности и характерные черты Поднебесной империи;
развивающие:
– совершенствовать навыки работы с исторической картой, хронологией;
- осуществлять поиск необходимой информации в рассказе учителя;
- обобщать материал, подводить итоги;
- оценивать работу класса в целом, оценивать собственную деятельность;
воспитательные:
- воспитание у учащихся эстетического вкуса, стремления к
знаниям, уважения к историческому прошлому;
- воспитывать уважение к труду и культуре древних людей.
Цели урока направлены на достижение обучающимися:
1. Личностных результатов: воспитание чувства само- и
взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса
к истории как науки.
2. Метапредметных результатов:
В
области регулятивных УУД:
-
осуществлять целеполагание
-
планировать пути достижения цели
-
самостоятельно анализировать условия достижения цели, на основе учёта выделенных
учителем ориентиров действия в новом учебном материале
-
самостоятельно контролировать своё время
-
осуществлять саморегуляцию (адекватно воспринимать оценку совей работы
учителем, товарищами)
В
области познавательных УУД:
Общеучебные:
-
строить речевое высказывание в устной форме
-
владеть смысловым чтением
-
реализовывать исследовательскую деятельность
-
искать информацию
-
структурировать текст, выделять главное и второстепенное
Логические:
-
устанавливать причинно-следственные связи.
-
анализировать
В
области коммуникативных УУД:
-
организовывать учебное сотрудничество со сверстниками
-
участвовать в коллективном обсуждении проблем
-
уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
-
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
В
области личностных УУД:
-
осуществлять нравственно-этическое оценивание
-
уважать культуру других народов
-
выстраивать конструктивные взаимоотношения в группе.
3.
Предметных результатов:
-
ознакомление обучающихся с важнейшими событиями всемирной истории.
-
развитие умений работать с учебником, картой, овладение новыми понятиями.
-
высказывать суждения о вкладе культуры Древнего Китая в мировую культуру.
-
характеризовать условия жизни и занятия населения, общественный строй Древнего
Китая, положение представителей различных слоев.
-
показывать на карте местоположение Древнего Китая.
Педагогическая
деятельность была построена на методах:
по
источнику знаний:
-
словесные (объяснение, беседа);
- наглядные
(демонстрация презентации);
-
практические (работа с картой, работа с историческими документами)
по
характеру познавательной деятельности:
-
объяснительно – иллюстративный
по
принципу распределения знаний:
-
восприятие нового материала;
по
характеру движения мысли:
-
дедуктивный (от общего к частному).
методы
мотивации:
-
эмоциональные (поощрение, использование ярких наглядных образов).
-
познавательные (познавательный интерес, опора на жизненный опыт).
-
социальные (работа в парах).
На
уроке использовались технологии: исследовательская, обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникативная,
здоровьесберегающая (динамическая пауза, а также с целью здоровьесбережения
использована смена видов деятельности).
Тип
урока:
комбинированный урок
Формы
организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в
парах.
Оборудование: презентация, учебник:
А.А.Вигасин, Г.И.Годер История Древнего мира, 5 класс, М.: «Просвещение», 2013
Новые
слова, имена: империя
Цинь, Цинь Шихуан, Великая Китайская стена.
Ход урока
Сл.1. Тот, кто, повторяя старое,
узнаёт новое,
может быть наставником»
Конфуций.
1. Организационный момент
Учащиеся входят в класс, приветствуют учителя, гостей.
2.Мотивация учебной деятельности учащихся
Ребята, сегодня мы проводим открытый урок по изучению нового
материала. Мы приветствуем наших гостей , которые будут присутствовать у нас,
поэтому вы не смущайтесь, оставайтесь в обычном рабочем режиме. И на нашем
уроке нас ждет увлекательное путешествие .
Обратите внимание на эпиграф нашего урока. (зачитывает) Скажите,
пожалуйста, кому принадлежат эти слова.
(ответ- Конфуцию, китайскому мудрецу)
Совершенно верно.
Караван знаний – ни с чем несравнимое
богатство, ибо знание – это сила, способная к созиданию и разрушению. Каждый
поступает со своими знаниями так, как считает нужным. Тот, кто, готов познавать
этот огромный мир, сея в нем зерна добра, получит богатый урожай.
Поэтому мы сейчас начнем с повторения
Сл.2.
Посмотрите на эти предметы (сл. 1)
Как вы думаете, к какой стране они имеют отношение и что их объединяет?
Ответ: (к
Китаю, все они были изобретены в Китае).
Хорошо. Молодцы!
И перед тем как нам отправится в путешествие, пополняя
наш багаж знания, давайте вспомним, что мы уже знаем о Китае.
(сл. 3-5) Задание (устно): вставьте пропущенные
слова и попутно поработаем с картами
1. Китай находится в……. (Восточной
Азии)
2.
Главные реки
Китая:_________и ____________. (Янцзы и Хуанхэ)
3.
Китайцы расселились по
всей _____ _____ равнине. (Великой Китайской)
4.
Книги в Древнем Китае делали
из ствола_________ (бамбука)
Теперь поработаем с картой, вспомним географическое
местоположение Китая
-показ у доски
и работаем с печатными тетрадями по заданию на стр.
- На каком материке
находится государство Китай? (Евразия)
- В какой его части? (В Восточной)
- Какие две большие реки протекают по территории Китая? (Хуанхэ и Янцзы)
- Какими морями
омывается территория Китая?
- Когда возникла
древнекитайская цивилизация? (В 3-2
тыс. до н.э.)
- Ребята, а можем ли мы назвать столицу появившейся китайской цивилизации?
Ученики: Мы не можем назвать.
Учитель: Почему?
Ученики: Потому что существовало несколько
китайских государств, которые вели войны друг с другом.
Учитель: Кто же объединил эти государства,
Чье имя вошло в
историю
Сл.6. Чтобы узнать имя его нам надо вспомнить
понятия, которые мы уже изучили.
В таблицу мы будем
заносить только начальные буквы понятий. Таблица представлена в презентации.
1.
Приспособление для подъема воды в Египте –
шадуф.
2.
Каменное или деревянное изображение бога –
идол.
3.
Фараон, в честь которого построена самая
большая пирамида в Египте – Хеопс.
4.
Дом вельможи – усадьба.
5.
Прародина человечества – Африка
6.
Сбор в пользу государства – налог.
Сл.7.
Итак, звали его Цинь Шихуан. -это первый властелин единого Китая.
И тема
нашего сегодняшнего урока так и будет звучать –
Сл.8. «Первый
властелин единого Китая».
Записать
на доске
3.
Постановка целей
Исходя из имеющихся знаний и темы урока давайте выясним, о чем
мы будем сегодня говорить?
Сл.9-10 Учащиеся называют:
выясним, как Цинь Шихуан стал правителем Китая
как создал единое государство
как управлял страной
как долго существовало государство
чьи интересы защищал
каковы его личные качества
как к нему относилось население страны и т.д.
сл. 11 с задачами урока
Нам все это необходимо выяснить, и мы будем работать по следующему плану:
сл. 12
1.
Объединение
Китая.
2.
Правление Цинь
Шихуана.
3.
Возмущение
народа.
4.
Достижения
китайцев
Я сейчас предлагаю просмотреть небольшой видеосюжет, в
котором говорится, что в марте 1974
г. крестьяне копали колодец, к востоку от горы Лишань, неподалеку от города
Линтонг и к своему удивлению, наткнулись на необычайную находку.
Сл 13 Смотрят видео
- Что было обнаружено в процессе раскопок?
Ответ:
(Гробница, фигуры солдат в человеческий рост и лошадей)
- В результате археологических раскопок на белый свет появились тысячи терракотовых
фигур.
(сл. 14)
- Что такое терракот?
Я давала задание вам, чтобы вы нашли информацию об этом понятии?
Ответ: Терракот – желтая или
красная глина, подвергшаяся обжигу при постоянной температуре не ниже 1000
градусов в продолжение нескольких дней.
- Итак,
терракотовая армия была создана по велению китайского императора Цинь Шихуана
еще при его жизни, захоронена рядом с ним, которая должна была биться за него
в сражениях Царства Смерти.
Сл.15.
1.
Объединение
Китая
В 221 году до н.э. Цинь Шихуан– разбив поодиночке своих соперников,
объединил весь Китай под своей властью, став «Первый властелин единого Китая».
Сл.16.
В своём указе он объявил, что сын его будет именоваться «Второй властелин
Цинь», потом будет править третий – и так десятки тысяч его наследников. Столицей
Китая стал город Сяньян.
(показываю на карте),
Ученики записывают дату объединения Китая, имя Цинь
Шихуан, столицу Китая –Саньян.
Сл.17.
Однако наследникам не удалось править десятки тысяч поколений, потому что после
смерти императора вспыхнуло восстание.
Почему это произошло?
Итак, мы столкнулись с проблемой
(сл. 18) Проблема: давайте выясним, почему объединение Китая
завершилось восстанием народа?
- Ребята, я предлагаю вам пополнить наш багаж знаний, исследовав
текст о правлении Цинь Шихуана.
Сл 19-20 Поработаем с дополнительными источниками информации.
На ваших партах лежат листочки с текстом. Работать
будем в парах.
Прочитайте текст.
С левой стороны запишите фрагменты текста, которые
произвели на вас положительное впечатление,
с правой стороны то, что просто озадачило или вызвало
в душе резкий протест.
ТЕКСТ
В целях укрепления единого государства император принял целый ряд
крупных реформ, т. е. преобразований:
- Цинь Шихуан ввел единые законы, единые меры веса, длины и емкости.
- Проведена денежная реформа, установившая единую медную монету.
- Император приказал упростить иероглифическую письменность.
- Была создана система дорог.
Укрепив страну, Цинь Шихуан начал совершать походы против
соседних стран, завоевал земли на побережье Южно-Китайского моря. Его
привлекала эта территория, так как там было много риса, оттуда привозили
слоновую кость, рог носорога, жемчуг, диковинных птиц.
Вел войны на севере с кочевыми племенами гуннов. Воевать
с кочевниками было сложно. Для борьбы с ними император провел реформу армии,
создал конницу.
Цинь Шихуан
имел железную волю и не терпел никакого сопротивления.
Он распорядился уничтожить все книги исторического и философского
содержания, запретил конфуцианство, закрыл все частные школы, оставив лишь государственные
учебные заведения.
Для того чтобы содержать огромную армию требовалось много
средств. Всё больше и больше становились налоги. Чтобы люди не роптали, их
держали в постоянном страхе: за малейшую провинность человека били по пяткам
бамбуковой палкой, отрезали нос, могли сварить в котле. За проступок одного
человека наказывали всех его близких. Цинь Шихуан становился всё более
надменным и жестоким, придумывал новые страшные казни.
Сл.21.
|
Положительное
|
Отрицательное
|
|
Проведена денежная
реформа
|
Были уничтожены все
книги исторического и философского характера.
|
|
Упрощена
иероглифическая письменность
|
Запрещено
конфуцианство
|
|
Создана система
дорог
|
Закрыты частные
школы, обучение велось под пристальным наблюдением специального человека.
|
|
Введены единые
законы
|
Увеличились налоги
|
|
Проведена реформа
армии
|
Жестокие наказания
за малейшие проступки.
|
Проверка задания
Ответы учащихся на поставленные задания
- А теперь охарактеризуем деятельность Цинь Шихуанаа с
положительной стороны?
- Какие отрицательные стороны вы увидели? Что
озадачило вас ? Почему?
Динамическая пауза (физминутка).
Сл 22
В древнем Китае появилось искусство Цигун (ци — энергия, гунн — умение) - это искусство применения энергии ци,
которое позволяет поддерживать духовное и физическое здоровье, продлить жизнь,
лечить различные заболевания, а также может применяться в бою.
Сейчас мы выполним одно из лучших 
упражнений Цигун "Подъем неба".
Встаньте прямо, расслабьте мышцы, ноги поставьте вместе. Руки опустите
вниз. Поверните кисти рук пальцами навстречу друг другу. Ладони направьте к
земле и держите их перед собой. Поднимите руки вперед и вверх. Ладони направьте
вверх, к небу. Выполняя движение руками, плавно вдохните через нос. Посмотрите
на пальцы рук, подняв голову. Плавно задержите дыхание. Затем через стороны
опустите руки вниз, плавно выдыхая ртом. Одновременно опустите голову и
посмотрите вперед. Каждый раз, двигая ладони навстречу небу, чувствуйте, как
распрямляется спина.
Продолжаем
Сл.23. Учитель: Вот эти отрицательные факты привели к глубокому
возмущения народа.
Император Цинь Шихуан держал народ в страхе. Были
уничтожены тысячи почитателей Конфуция, он казнил 400 ученых, повелел сжечь
старые книги. Чтобы никто не мог подумать, что раньше жилось лучше, чем при
нем.
–Хотя, каким должен быть правитель по учению Конфуция?
Ответ:
(Правителю вовсе не к лицу жестокость, Конфуций считал, что правитель должен
относиться к своим подданным как к своим детям, терпеливо их воспитывать -
прежде всего своим примером).
Вернемся к проблеме:
Почему объединение Китая завершилось
восстанием народа?
(Сл. 24) - На
основании фактов, определите , причины недовольства народа (на слайде). раздать
Факт 1. Для того, чтобы содержать огромную армию,
нужно было много средств. Всё больше и больше становились налоги, взимаемые с
простого народа. Китайские земледельцы отдавали чиновникам 2/3 своего урожая, а
сами жили впроголодь.
(Сл. 25) Причина
1: огромные налоги и
поборы.
(Сл. 26) Факт
2. Чтобы люди не роптали, их держали в
постоянном страхе. За малейшую провинность человека били по пяткам бамбуковой
палкой или отрезали ему нос. За проступок одного человека, как правило, казнили
или наказывали всю семью
(Сл. 27) Причина
2: недовольство
населения своим тяжёлым положением.
(Сл. 38) Факт
3. Цинь Шихуан не
отказывал себе в прихотях. Когда его войско сокрушало власть кого-либо из
владетельных князей, циньский правитель повелевал построить себе такой же
дворец, как у поверженного государя.
Усыпальница Цинь
Шихуана может потягаться с гробницами египетских фараонов. В течение 37 лет
720000 человек строили её на горе Ли.
(Сл. 29) Причина
3: неограниченная
власть правителя.
(Сл. 30) – все причины вместе
- Попробуем
сделать вывод.
(Сл. 31) Вывод:
Массовое недовольство вызвали жестокие методы правления первых китайских
императоров, но не сама система объединения страны. Поэтому в Китае началось
восстание и через несколько лет после смерти Цинь Шихуана народ сверг
ненавистных угнетателей. Следующим правителям пришлось пойти на уступки и
облегчить его положение.
Учитель: Но, говоря об отрицательных аспектах в истории Китая, нельзя упускать
из вида всё-таки и положительные аспекты :
Сл.32. Что дал
Китай миру (дополнительный
материал) записать в тетрадь
Сообщения детей
1.Рассказывают,
что однажды китайская императрица Си Линг Чи пила чай на открытой террасе
своего дворца. Вдруг с ветки тутового дерева в чай упал кокон бабочки. Длинным
ногтем царица попробовала вынуть его из пиалы, но за ноготь зацепилась тонкая
нитка. Царица потянула за нитку, и кокон, распаренный в горячем чае, стал
разматываться. Заинтересовавшись, девушка стала наблюдать, как разворачивается
кокон. Си Линг Чи была так поражена красотой и прочностью нити, что собрала
тысячи коконов и из них соткала императору одежду.
С тех пор прошло
уже пять тысяч лет.
Эта легенда
повествует об истории открытия шелка. запись
2.В Китае
научились изготавливать тонкие и воздушные шёлковые ткани. Слава о них облетела
весь мир. Знатные и богатые люди готовы были платить золотом и серебром за
шёлковые одежды. Караваны верблюдов с грузом драгоценного товара шли из Китая
на Запад. Они должны были преодолевать пустыни, переправляться через бурные
реки и пробираться через горные ущелья. Долгие месяцы и даже годы добирались
купцы по Великому шёлковому пути до самого Средиземного моря. запись
Чтобы не заблудиться
в далёких путешествиях, китайцы изобрели компас. Запись. Он был
похож на железную ложку, лежавшую на гладкой деревянной или медной подставке.
На эту подставку наносили деления, обозначавшие север, юг, восток, запад.
Китайцы изобрели фарфор
и порох . запись
(А давайте-ка
поищем этот Великий шелковый путь на карте и отметим на контурных картах в
тетрадях)
Учитель: И конечно же знаменитая Великая Китайская стена, которая дожила до
наших времен.
Сл. 33-42
Сообщение – презентация ученика о Великой
Китайской стене
(показ на карте)
Закрепление. Итак, подведем итоги правления Цинь
Шихуана.
По вопросам
учителя
Сл.43. Домашнее задание: повторить п. 20- 23
Что дал Китай миру
(дополнительный материал)
Рассказывают, что
однажды китайская императрица Си Линг Чи пила чай на открытой террасе своего
дворца. Вдруг с ветки тутового дерева в чай упал кокон бабочки. Длинным ногтем
царица попробовала вынуть его из пиалы, но за ноготь зацепилась тонкая нитка.
Царица потянула за нитку, и кокон, распаренный в горячем чае, стал
разматываться. Заинтересовавшись, девушка стала наблюдать, как разворачивается
кокон. Си Линг Чи была так поражена красотой и прочностью нити, что собрала
тысячи коконов и из них соткала императору одежду.
С тех пор прошло
уже пять тысяч лет.
Эта легенда
повествует об истории открытия шелка.
В Китае научились
изготавливать тонкие и воздушные шёлковые ткани. Слава о них облетела весь мир.
Знатные и богатые люди готовы были платить золотом и серебром за шёлковые
одежды. Караваны верблюдов с грузом драгоценного товара шли из Китая на Запад.
Они должны были преодолевать пустыни, переправляться через бурные реки и
пробираться через горные ущелья. Долгие месяцы и даже годы добирались купцы по
Великому шёлковому пути до самого Средиземного моря.
Чтобы не заблудиться
в далёких путешествиях, китайцы изобрели компас. Он был похож на
железную ложку, лежавшую на гладкой деревянной или медной подставке. На эту подставку
наносили деления, обозначавшие север, юг, восток, запад.
Китайцы изобрели бумагу
и фарфор, порох и металлические монеты.
В целях укрепления единого государства император принял целый ряд
крупных реформ, т. е. преобразований:
Столицей Китая стал город Сяньян.
Цинь Шихуан ввел единые законы, инспекторский надзор,
подчиненный лично императору.
Была проведена денежная реформа, установившая единую
медную монету.
Император приказал упростить иероглифическую письменность.
Была создана система дорог.
Цинь Шихуан вел войны на севере с кочевыми племенами гуннов.
Воевать с кочевниками было сложно. Для борьбы с ними император провел реформу
армии, создал конницу. Гунны славились лучшими наездниками. Поэтому, чтобы
оказать достойное сопротивление гуннам Цинь Шихуан включил в состав армии
конницу.
Цинь Шихуан имел железную волю и не терпел никакого
сопротивления. Он велел изъять у населения все бронзовое оружие. Обзаводиться
железным оружием запрещалось под страхом смерти.
Цинь Шихуан распорядился уничтожить все книги
исторического и философского содержания. Император запретил конфуцианство, все
частные школы, оставив лишь государственные учебные заведения, в которых
преподавание велось под пристальным наблюдением специальных инспекторов.
|
Положительные аспекты
|
Отрицательные аспекты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самооценка
|
Знания и умения
|
ДА
|
|
1. Могу показать на карте территорию Древнего Китая;
|
|
|
2.Могу охарактеризовать географическое положение Древнего Китая;
|
|
|
4. Могу ответить на вопрос: Кто стал первым императором
Китайской империи;
|
|
|
5.Могу ответить на вопрос: Какое название получила империя;
|
|
|
6.Знаю, какие нужно выучить термины, даты, понятия;
|
|
|
7. Могу рассказать о Великой Китайской стене;
|
|
|
8. Могу рассказать о гробнице Цинь Шихуана;
|
|
Факт 1. Для того, чтобы содержать огромную армию,
нужно было много средств. Всё больше и больше становились налоги, взимаемые с
простого народа. Китайские земледельцы отдавали чиновникам 2/3 своего урожая, а
сами жили впроголодь.
(Сл. 25) Причина
1: огромные налоги и
поборы.
(Сл. 26) Факт
2. Чтобы люди не роптали, их держали в
постоянном страхе. За малейшую провинность человека били по пяткам бамбуковой
палкой или отрезали ему нос. За проступок одного человека, как правило, казнили
или наказывали всю семью
(Сл. 27) Причина
2: недовольство
населения своим тяжёлым положением.
(Сл. 38) Факт
3. Цинь Шихуан не
отказывал себе в прихотях. Когда его войско сокрушало власть кого-либо из
владетельных князей, циньский правитель повелевал построить себе такой же
дворец, как у поверженного государя.
Усыпальница Цинь
Шихуана может потягаться с гробницами египетских фараонов. В течение 37 лет
720000 человек строили её на горе Ли.
(Сл. 29) Причина
3: неограниченная
власть правителя.
Факт 1. Для того, чтобы содержать огромную армию,
нужно было много средств. Всё больше и больше становились налоги, взимаемые с
простого народа. Китайские земледельцы отдавали чиновникам 2/3 своего урожая, а
сами жили впроголодь.
(Сл. 25) Причина
1: огромные налоги и
поборы.
(Сл. 26) Факт
2. Чтобы люди не роптали, их держали в
постоянном страхе. За малейшую провинность человека били по пяткам бамбуковой
палкой или отрезали ему нос. За проступок одного человека, как правило, казнили
или наказывали всю семью
(Сл. 27) Причина
2: недовольство
населения своим тяжёлым положением.
(Сл. 38) Факт
3. Цинь Шихуан не
отказывал себе в прихотях. Когда его войско сокрушало власть кого-либо из
владетельных князей, циньский правитель повелевал построить себе такой же
дворец, как у поверженного государя.
Усыпальница Цинь
Шихуана может потягаться с гробницами египетских фараонов. В течение 37 лет
720000 человек строили её на горе Ли.
(Сл. 29) Причина
3: неограниченная
власть правителя.
Факт 1. Для того, чтобы содержать огромную армию,
нужно было много средств. Всё больше и больше становились налоги, взимаемые с
простого народа. Китайские земледельцы отдавали чиновникам 2/3 своего урожая, а
сами жили впроголодь.
(Сл. 25) Причина
1: огромные налоги и
поборы.
(Сл. 26) Факт
2. Чтобы люди не роптали, их держали в
постоянном страхе. За малейшую провинность человека били по пяткам бамбуковой
палкой или отрезали ему нос. За проступок одного человека, как правило, казнили
или наказывали всю семью
(Сл. 27) Причина
2: недовольство
населения своим тяжёлым положением.
(Сл. 38) Факт
3. Цинь Шихуан не
отказывал себе в прихотях. Когда его войско сокрушало власть кого-либо из
владетельных князей, циньский правитель повелевал построить себе такой же
дворец, как у поверженного государя.
Усыпальница Цинь
Шихуана может потягаться с гробницами египетских фараонов. В течение 37 лет
720000 человек строили её на горе Ли.
(Сл. 29) Причина
3: неограниченная
власть правителя.
А теперь охарактеризуем деятельность Цинь
Шихуана
С одной стороны Цинь Шихуан хотел укрепить свое
государство, установить порядок.
С другой стороны он держал людей в страхе, показывая,
что он является всевластным правителем.
А теперь охарактеризуем деятельность Цинь
Шихуана
С одной стороны Цинь Шихуан хотел укрепить свое
государство, установить порядок.
С другой стороны он держал людей в страхе, показывая,
что он является всевластным правителем.
А теперь охарактеризуем деятельность Цинь
Шихуана
С одной стороны Цинь Шихуан хотел укрепить свое государство,
установить порядок.
С другой стороны он держал людей в страхе, показывая,
что он является всевластным правителем.
, каким должен быть правитель по учению Конфуция?
Ответ:
(Правителю вовсе не к лицу жестокость, Конфуций считал, что правитель должен
относиться к своим подданным как к своим детям, терпеливо их воспитывать -
прежде всего своим примером).
, каким должен быть правитель по учению Конфуция?
Ответ:
(Правителю вовсе не к лицу жестокость, Конфуций считал, что правитель должен
относиться к своим подданным как к своим детям, терпеливо их воспитывать -
прежде всего своим примером).
, каким должен быть правитель по учению Конфуция?
Ответ:
(Правителю вовсе не к лицу жестокость, Конфуций считал, что правитель должен
относиться к своим подданным как к своим детям, терпеливо их воспитывать -
прежде всего своим примером).
, каким должен быть правитель по учению Конфуция?
Ответ:
(Правителю вовсе не к лицу жестокость, Конфуций считал, что правитель должен
относиться к своим подданным как к своим детям, терпеливо их воспитывать -
прежде всего своим примером).
Вывод: Массовое недовольство населения вызвали жестокие
методы правления первых китайских императоров, но не сама система объединения
страны
Вывод: Массовое недовольство вызвали
жестокие методы правления первых китайских императоров, но не сама система
объединения страны
В целях укрепления единого государства император принял целый ряд
крупных реформ, т. е. преобразований:
- Цинь Шихуан ввел единые законы, единые меры веса, длины и емкости.
- Проведена денежная реформа, установившая единую медную монету.
- Император приказал упростить иероглифическую письменность.
- Была создана система дорог.
Укрепив страну, Цинь Шихуан начал совершать походы против
соседних стран, завоевал земли на побережье Южно-Китайского моря. Его
привлекала эта территория, так как там было много риса, оттуда привозили
слоновую кость, рог носорога, жемчуг, диковинных птиц.
Вел войны на севере с кочевыми племенами гуннов. Воевать
с кочевниками было сложно. Для борьбы с ними император провел реформу армии,
создал конницу.
Цинь
Шихуан имел железную волю и не терпел никакого сопротивления.
Он распорядился уничтожить все книги исторического и философского
содержания, запретил конфуцианство, закрыл все частные школы, оставив лишь государственные
учебные заведения.
Для того чтобы содержать огромную армию требовалось много
средств. Всё больше и больше становились налоги. Чтобы люди не роптали, их
держали в постоянном страхе: за малейшую провинность человека били по пяткам
бамбуковой палкой, отрезали нос, могли сварить в котле. За проступок одного
человека наказывали всех его близких. Цинь Шихуан становился всё более
надменным и жестоким, придумывал новые страшные казни
В целях укрепления единого государства император принял целый ряд
крупных реформ, т. е. преобразований:
- Цинь Шихуан ввел единые законы, единые меры веса, длины и емкости.
- Проведена денежная реформа, установившая единую медную монету.
- Император приказал упростить иероглифическую письменность.
- Была создана система дорог.
Укрепив страну, Цинь Шихуан начал совершать походы против
соседних стран, завоевал земли на побережье Южно-Китайского моря. Его
привлекала эта территория, так как там было много риса, оттуда привозили
слоновую кость, рог носорога, жемчуг, диковинных птиц.
Вел войны на севере с кочевыми племенами гуннов. Воевать
с кочевниками было сложно. Для борьбы с ними император провел реформу армии,
создал конницу.
Цинь
Шихуан имел железную волю и не терпел никакого сопротивления.
Он распорядился уничтожить все книги исторического и философского
содержания, запретил конфуцианство, закрыл все частные школы, оставив лишь государственные
учебные заведения.
Для того чтобы содержать огромную армию требовалось много
средств. Всё больше и больше становились налоги. Чтобы люди не роптали, их
держали в постоянном страхе: за малейшую провинность человека били по пяткам
бамбуковой палкой, отрезали нос, могли сварить в котле. За проступок одного
человека наказывали всех его близких. Цинь Шихуан становился всё более
надменным и жестоким, придумывал новые страшные казни
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.