"Начало
царствования Петра I"
Тип
урока: Комбинированный
Цели урока:
Образовательная
цель: создать условия для появления у школьников представления о событиях,
способствующих формированию личности царя Петра, для понимания причин и
объяснения характера проводимых им в будущем реформ.
Развивающая цель:
содействовать формированию у учащихся умения анализировать документы, делать
выводы, ставить цели, выделять главное из материала урока.
Воспитательная
цель: способствовать воспитанию в учениках чувства патриотизма, уважительного
отношения к прошлому своей страны.
Форма организации
деятельности учащихся.
Оборудование
урока: мультимедийный проектор, ЦОРы «Энциклопедия истории России»,
«Отечественная история»; презентация к уроку «Начало царствования Петра I»
Ход урока
Орг. момент
1. Вступительное
слово учителя
Сей шкипер был
тот шкипер славный, славный,
Кем наша
двигнулась земля,
Кто придал мощно
бег державный
Рулю родного
корабля!
Основной этап
2.Проверка
домашнего задания.
Вопросы:
Приведите примеры
усиления иноземного влияния в России в XVII в. Почему можно охарактеризовать
это усиление как предпосылку дальнейших реформ.
В чем вы видите
прогрессивную роль Симеона Полоцкого?
Какие
реформаторские замыслы были у В.В.Голицына ? Почему они так и остались
нереализованными?
3.Подготовка
учащихся к восприятию нового материала
Мнение
современников о Петре (рассказ учителя).
Первый император
России, Петр подается исследователями то, как величайший деятель, мудрый
преобразователь, то, как зловещая персона в истории России, развязавшая террор
против своего народа, ставший вместо царя-батюшки всесильным хозяином. Карамзин
считал, что Петр подключил русских к мировой цивилизации, но подражательство
Западу привело Россию к обезьянничеству, а это, в свою очередь, к одичанию.А.И.
Герцен считал заслугой Петра I осознание варварской бесперспективности
Московской Руси, но осуждал методы Петра: "Кнутом и татарами нас держали в
невежестве, топором и немцами нас просвещали, и в обоих случаях рвали нам
ноздри и клеймили железом". “То академик, то герой, то мореплаватель, то
плотник” - писал о Петре А.С.Пушкин. Действительно, Петр был прекрасным
организатором, сумел подобрать себе способных помощников.
Рассмотреть
причины отставания России от передовых европейских стран и необходимость
проведения реформ.
4.Изучение нового
материала
4.1. Детство
Петра. Начало царствования Петра
Дома трое из Вас
приготовили сообщения: “Детство Петра”, «Юность Петра», «Период двое царствия»,
“Великое посольство”, эти сообщения сегодня помогут всем нам понять, какие
события в жизни Петра I повлияли на его личность и будущие реформы.
В достижении цели
урока нам поможет также разминка:
А) На листочках
восстановить фрагмент “династического дерева” Романовых в течение 1 минуты
проверка в парах; сверка с фрагментом на слайде. Учащиеся проверяют
правильность заполнения фрагмента, сличая с слайдом, а затем сдают листочки
учителю). (Приложение 1.)
Б) Работа с отрывками
из документов и сообщения учащихся:
Цитата: Секретарь
шведского посольства Кемпфер:
“В отличие от
старшего брата, младший смотрел на всех. Лицо у него открытое, красивое,
молодая кровь играла в нем… Удивительная красота его поражала всех присутствующих,
а живость его приводила в замешательство степенных сановников московских”
Как Вы думаете, о
каком периоде жизни Петра идет речь?
Сообщение ученика
на тему “Детство Петра”.
Вопросы для
закрепления:
- Какие главные
черты отметили бы в воспитании и обучении молодого Петра?
- Какой образ
жизни вел Петр I в Преображенском? Чем его занятия отличались от обычных
занятий державных отпрысков?
4.2.Двоецарствие.
Царевна Софья
Вопросы для
закрепления:
- Каково ваше
мнение о деятельности Софьи Алексеевны на посту правительницы?
- Что вызвало
враждебное отношение Петра и Софьи и что ускорило их окончательный разрыв?
- Почему в 1689
году стрелецкие полки поддержали Петра, а не Софью Алексеевну?
4.3.Великое
посольство 1697 – 1698 годов
Задания:
Соотнесите
события и даты.
1. Начало
правления Петра I а)1698 г.
2. Восстание
стрельцов на западной границе России б) 1682 г.
3. Взятие Азова
в)1695 г.
4.Начало Великого
посольства г)1696 г.
5. Первый Азовский
поход д)1697 г.
2.Вставьте в
текст пропущенные имена и даты
После смерти в
1682 году царя Федора новыми правителями стали малолетние Петр и Иван. Однако
фактически власть оказалась в руках их сестры Софьи. В 1698 году царевна Софья
была свергнута. Иван скончался в 1696 году и Петр стал единоличным правителем.
Первым самостоятельным деянием Петра стал поход в 1695 году на Азов.
7.Рассказ-рассуждение
учителя о будущих реформах
Мы еще не
проходили реформы Петра. Мы познакомимся с ними подробно на следующих уроках, а
суть реформ, их идея рождалась, где-то глубоко в личности царя, но по-разному:
одни проводились обдуманно, другие несколько непоследовательно, с
импровизацией, а порой чувством гнева и державная вседозволенностью.
Особой строкой в
политике Петра прошли войны, для ведения которых нужна была большая, хорошо
вооруженная армия.
“Побывав в
составе Великого посольства в Европе Петр понял, что чтобы сделать Россию такой
же богатой, сильной и просвещенной, нужно быстро, не теряя времени, перенять с
Запада все, что для этого нужно: промышленность, оружие, технику, книги…Этой
мечте он посвятил всю свою жизнь и ради ее осуществления он не жалел ни
времени, ни денег, ни себя, ни людей, ни России…” (Е.В.Анисимов)
А.С. Пушкин,
спустя столетие, скажет, что некоторые их указов царя написаны кнутом… При
изучении реформ Петра на следующих уроках Вы в этом убедитесь…
(Например,
тягостное впечатление производил указ царя о метках, наносимых рекрутам в 1712
году:
“…а для знаку
рекрутам значить на левой руке, накалывать иглою крест и натирать порохом. И
сказать всех губерний в уездах явственно, в городах и по церквам, и на торгах,
кто увидит такого человека, который имеет крест на левой руке назначенный,
чтобы их ловили и приводили в город. А кто такого человека увидит и не
приведет, то сам записан будет в рекруты. А для образа в губернии послать
начертанные руки с назначенными крестами..”
8.Подведение
итогов урока
Итог урока:
Вернемся к цели
нашего урока: что же повлияло на формирование личности будущего реформатора
России? Какие уроки преподнесла жизнь Петру?
Из-за границы
Петр приехал с твердым намерением добиться скорейшего преодоления Россией
отставания от западноевропейских стран. Для этого, по его убеждению, следовало
реформировать российское общество. Для укрепления связей с Западной Европой
Петр считал обязательным условием борьбу за выход России к берегам Балтики.
Реформы,
проведенные Петром: реформы армии и флота, реформы центрального управления,
областная реформа, церковная реформа.
Реформы Петра
вызывали неприятие у многих. Недовольные реформами нуждались в лидере. После
заточения в монастырь царевны Софьи все недовольные стали группироваться вокруг
сына царя Алексея (слайд 44).
Обобщение,
рефлексия:
Что Вы сегодня
узнали нового? (высказывания учащихся).
Какая сегодня
стояла перед нами цель? (высказывания учащихся).
Добились ли мы
ее? (высказывания учащихся).
И в заключение
хотелось бы прочесть слова историка С.М. Соловьева:
“Гений Петра
высказался в ясном уразумении положения своего народа и своего собственного как
вождя этого народа, он осознал, что его обязанность – вывести слабый, бедный,
почти неизвестный народ из этого печального положения посредством цивилизации…”
8.Домашнее
задание.
§ 13, ответить на
вопросы, знакомство с документом, ответить на вопросы к документу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.