Урок « Реформаторская
деятельность М. М. Сперанского», 9-й класс
Учитель: Ключникова Н. В.
Цели урока:
1. Рассмотреть сущность
преобразований М. М. Сперанского по усовершенствованию государственного
управления ; охарактеризовать преобразования, осуществленные по его проектам,
выяснить причины его отставки
2. Развивать умения учащихся
анализировать ист. документы, выявлять причинно-следственные связи, переводить
текстовую информацию в графическую, делать выводы.
3. Воспитывать патриотизм,
гражданственность, уважение к принципам демократии
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник, тетрадь, ксерокопии
с историческими источниками, логические схемы, презентация к уроку
План урока
I. Опрос – тест по
Отечественной войне 1812 года.
1. Тильзитский
мир между Россией и Францией был подписан в:
а) 1805 г.; б)
1806 г.; в) 1807 г.; г) 1808 г.
2. В войне с
Россией Наполеон Бонапарт не преследовал цели
а) захват
территории и природных ресурсов
б) превращение
России в плацдарм для дальнейшей экспансии
в) свержение
царизма и установление республики
г) уничтожение
России как суверенного государства
3. Последствием
ввода войск Наполеона для Москвы и москвичей было:
а) разграбление
Москвы
б) превращение
Москвы в европейский город
в) налаживание
хозяйственной жизни города
г) начало
реконструкции города
4. Планируя
Тарутинский маневр, Кутузов ее хотел
а) занять
выгодное положение для перехода русской армии в контрнаступление
б) прикрыть путь
к продовольственным базам и оружию в Туле
в) дать Наполеону
решающее сражение
г) создать
видимость отступления по Рязанской дороге, оторваться от противника
5. Кто возглавлял
русскую армию в 1812 г. до назначения на этот пост
М.И.Кутузова?
а) Л.Н.Даву б)
М.Б. Барклай-де-Толли
в) П.И.
Багратион г) А.П. Тормасов
6. Какие из
названных сражений относятся к истории Отечественной войны
1812 г.?
а) оборона
Шипки б) сражение под Малоярославцем
в) сражение у
села Красное г) Смоленское сражение
д) осада
Очакова е) сражение при Березине
7. Бородинское
сражение состоялось:
а) 1 июня 1812
г . б) 26 августа 1812 г. в) 17 ноября 1812 г.
8. 1 сентября
1812 г. в деревне Фили под Москвой М.И. Кутузов проводил военный совет. Какой
вопрос решался на нём?
а) оставить
Москву без боя или сражаться за неё до последней капли крови
б) кто должен
возглавить русскую армию
в) как пополнить
продовольственные запасы
9. Тарутинский
маневр позволил:
а) перекрыть
Наполеону дорогу в Москву
б) остановить
наступление
в) закрыть
французам путь к главным военно-сырьевым запасам страны
10. Как
назывались участники боевых действий в тылу наполеоновских войск в
1812 г.,
уничтожавшие фуражиров, нападавшие на отдельные отряды
противника?
а) партизаны
б) дружинники в) гвардейцы г) волонтеры
11. Прочитайте
текст о Бородинском сражении. Заполните пропуски именами
полководцев (пример
ответа: 1-а, 2-б и т.д.):
Бородинское
сражение продолжалось более 12 часов. Наполеон начал сражение, бросив свои
основные силы против левого крыла русских войск. Здесь 2-я русская армия под
командованием (1) ... защищала земляные укрепления в виде угла - флеши у села
Семеновского. Во время одной из атак полководец был ранен, и командование2-й
армией принял генерал (2) ... . Несколько позже наполеоновские войска столь же
ожесточенно атаковали центр русской обороны, где находилась батарея под
командованием генерала (3) ... . Было отражено две атаки. Пользуясь
относительным затишьем на правом крыле русской армии, главнокомандующий (4)...
организовал там контрудар: кавалерийские полки генерала (5)... и казаки
генерала (6) ... нанесли дерзкий удар по тылам противника. Только отразив его,
Наполеон сумел выполнить главную задачу сражения: на исходе дня французским
войскам удалось преодолеть отчаянное сопротивление защитников батареи (3) ... .
После этого русская армия отступила, оставив поле сражения за французами.
Имена полководцев: а) Н. Н.
Раевский; б) П. И. Багратион; в) Ф. П. Уваров;
г) М. И. Платов; д) М. И. Кутузов;
е) П. П. Коновницын.
II. Изучение нового
1. Начало деятельности М. М.
Сперанского
2. Проект политической реформы:
замыслы и результаты
3. Экономические реформы
4. Отставка Сперанского: причины
и последствия.
Основные понятия: реформа, консерватизм, ценз,
либерализм, идеолог
Актуализация темы
Вопросы:
1. Когда был заключен
Тильзитский мир?
2. Какова была реакция русского
общества на мир и его условия?
3. Как изменилось отношение
дворянства к императору Александру I?
Постановка
проблемного задания: Докажите, что реформы
М.М.Сперанского действительно могли к привести ограничению абсолютизма в
России?
\слайд 2
пр.-и\
1.Начало
деятельности М. М. Сперанского
Выяснить причины,
побудившие Александра I поручить разработку проекта
политической реформы именно Сперанскому
Продолжать
развивать умение делать краткое сообщение о политических деятелях, опираясь на
учебный материал и используя ресурсы интернета
Вопросы:
Какие реформы
были проведены Александром I в
1801-1804 гг.?
Какие изменения
они внесли в политическую и социально-экономическую жизнь России?
Далее слушается
сообщение одного учащегося о Сперанском.
2.Проект
политической реформы: замыслы и результаты
Подвести учащихся
к выводу о том, что в основе проекта лежали либеральные принципы: принцип
разделения властей на 3 ветви и имущественный ценз на выборах.
Выяснить путем
сравнительного анализа замысла проекта и его результатов причины почти полной
его нереализованности.
Развивать умение
выявлять причинно-следственные связи при анализе ист. документов и
преобразовывать текстовую информацию в логическую схему
1) Работа с текстом учебника,
с.20-21
·
какие
цели преследовал Сперанский, разрабатывая проект политической реформы?
·
Какой
принцип лежал в основе проекта Сперанского?
·
Какие
органы власти создавались согласно проекту и какова должна была быть их
компетенция?
·
Какие
слои населения получали по проекту избирательные права? Какие- их лишены?
·
Какой
принцип лежал в основе избирательной системы, исходя из по проекта?
2) Составление учащейся в
тетради сравнительной схемы «Государственное управление в России в н.XIX века и по проекту Сперанского с
последующей проверкой
Вопросы:
·
как вы
думаете, можно ли считать, что предложеня Сперанского носили либеральный
характер? Аргументируйте свой ответ.
·
К каким
изменениям государственного строя России привела бы реализация проекта? \ответы
учащейся с опорой на схему – Приложение 1\
1. Экономические планы
Дать
представление о экономических преобразованиях Сперанского, раскрыть цели их
проведения и результаты.
Показать, что
проведение необходимых , но непопулярных мер в экономике накануне войны с
Наполеоном (сокращение государственных расходов, увеличение налогов на все слои
населения, в том числе и на дворян \налог на помещичьи имения, введение
таможенного тарифа 1811 г. т. д.) усилило недовольство реформаторской
деятельностью Сперанского и стало одной из причин его отставки.
По ходу рассказа
учителя учащаяся записывает самостоятельно меры Сперанского в области экономики
с последующей проверкой и использованием презентации.
Вопросы:
·
В чем вы
видите положительные результаты экономических преобразований , проведенных
Сперанским? (Сокращение дефицита гос. бюджета, рост доходов, защита отечественной
промышленности и торговли в период континентальной блокады, установление гос.
контроля над бюджетом)
·
Какие
меры в области экономики вызвали недовольство дворян и почему?
4.Отставка
Сперанского: причины и последствия.
Выяснить причины
отставки Сперанского, используя ист. документы \выявление причинно-следственных
связей \
Показать, что
следствием нереализованности реформы стали только небольшие изменения в схеме
государственного управлении \создание Госсовета\. Но создание представительной
системы во главе с Государственной Думой так и остались на бумаге. \сохранение
в России самодержавной монархии \
Работа с историческими
документами
Учебник, с.23 –
из воспоминаний Рунича
С.20. «Из письма
М.М.Сперанского Александру I. 1810
год»
Вопросы:
·
каково
было отношение дворянства к реформам Сперанского и в чем верхи видели опасность
реформ для господствующего класса?
·
Как
провинциальное дворянство восприняло отставку Сперанского?
·
Как сам
Сперанский оценивал свое положение при дворе и отношение помещиков к нему лично
и его преобразованиям?
III. Закрепление
По схеме «Государственный
строй России в 1-й чет. XIX
века»
Выполнение
проблемного задания: Докажите, что реформы М.М.Сперанского
действительно могли к привести ограничению абсо-лютизма в России?
\слайд 2 пр.-и\
Вопросы:
1. Каковы были
реальные следствия преобразовательных планов Александра I и Сперанского?
2. Каков был главный итог
деятельности Сперанского?
Д\З &3. Вопросы в конце
параграфа.\пр.-я\
Задания по выбору:
Составить кроссворд;
Составить тесты;
Написать мини-сочинение размышление
на тему «Причины отставки Сперанского»;
Написать эссе на тему «Взаимовлияние
внутренней и внешней политики».
Приложение 1
Сравнительная
схема «Государственное управление в России в 1-чет. XIX
века»
н. XIXв.
∕ ↓ \
Проект М. М. Сперанского
З. В. С.В.
законопроекты
1-я чет. XIX века
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.