Урок по истории России "Загадочный император Павел 1"

Открытый урок в 8 классе «Загадочный император  Павел I»

Учитель: Столярова О.К.

Тип урока:  проблемный

Цели урока:   - образовательные:

·         Определить факторы, повлиявшие на формирование характера и взглядов будущего императора Павла I;

·         Охарактеризовать основные направления внутренней политики Павла I;

·         Выявить причины дворцового переворота 11 марта 1801 года;

- развивающие:

·         Продолжить формирование основных умений: анализировать исторические факты, их систематизировать и обобщать, формулировать собственную точку зрения на исторические события и историческую личность.

- воспитательные:

·         Продолжить формирование ценностного отношения к окружающему миру.  Способствовать воспитанию уважительного отношения к прошлому своей страны.

Оборудование к уроку:

Мультимедиапроектор.

Презентация « Павел I», кроссворд «Время Павла1»

Технологии, используемые на уроке:

Технология развития критического мышления.

Приемы: «кластер», лекция с остановками

Мультимедиа технологии.

Ход урока:

Организационный момент.

Учитель:  (слайд) Как вы думаете, о ком эти слова;   «Он навсегда останется психологической загадкой  (генерал Санглен), «Все изменилось в один день; костюмы, парики,  прически, манеры, занятия» (А.Чарторыйский)  «Он был  первый царь,  в некоторых актах которого проглянуло как будто новое направление» (В.Ключевский). «Режим, установленный   им, «военно-полицейская диктатура» (историк М.Сафонов)

 Ученики называют Павла1.

Учитель: Сегодня нам предстоит вспомнить одного из самых загадочных императоров России, которому судьба отвела всего 4 года, 4 месяца и 4 дня  правления - это  Павел I, внутренней политикой периода его правления, с причинами, приведшими к заговору 11 марта 1801 года и его последствиями. Попробуйте сформулировать проблему  урока:

Как могло случиться, что  крестьяне будут называть его «наш царь», а дворяне  свергнут его с престола? В чем загадка Павла1?

 И в самом деле, пьеса жизни Павла разворачивалась как драма. Что вы об этом помните? (ответы учеников оформляем в кластер). И все-таки этого недостаточно, чтобы ответить на наш проблемный вопрос.

Учитель: А когда закладывается характер? Верно, в детстве. Что же такого сложно-психологического случилось в детстве Павла, что отразилось на его  будущей жизни и привело к страшной трагедии? Смотрим презентацию, отмечаем в таблице положительные и отрицательные качества наследника.

Презентации ученицы:20 сентября 1754г родился Павел. По случаю рождения великого князя устраивались многочисленные торжества. Бездетная Елизавета Петровна решила воспитывать внука  сама… и отняла ребенка у родителей, приставив к нему невежественных бабок.

Наставников внуку Елизавета подбирала сама. С 6 лет он был поручен заботам Никиты Панина, одного из образованнейших людей  того времени. Панин горячо любил Россию и верил  в  будущее Павла, стремясь дать ему систематическое образование.

Учение Павлу давалось легко. По мере взросления  все больше росло отчуждение между матерью и сыном: осторожность переросла в недоверчивость, немногословность в скрытность и замкнутость. С подачи Екатерины в обществе формировалось мнение  о несостоятельности Павла как наследника.

В 1776г Павел поехал в Берлин знакомиться с будущей супругой. Прусский король Фридрих II, отец 17-летней Софии, очаровал Павла, а госпорядки Пруссии, основанные на железной дисциплине, стали идеалом Павла.

Учитель: Прервемся, посмотрим на качества, заложенные в личность Павла  в детстве и юности.

Ответы учеников: Ум, способности, резвость, но и настороженность, озлобленность, недоверчивость.

Учитель: Лишь в 1796г скончалась Екатерина II и Павел смог  приступить к давно выстраданной программе преобразований в России.

А теперь поработаем с текстом учебника. Читая текст, отмечаем знаком + прогрессивные мероприятия, а знаком – отрицательные. Как можно охарактеризовать внутреннюю политику императора?

Прогрессивные мероприятия Павла1	Отрицательные  мероприятии Павла1
Изменение порядка престолонаследия	Замена чиновников в высших государственных органах власти.
Освобождение многих заключенных (Н.И. Новиков, А.Н. Радищев)	Ограничение дворянских прав и привилегий Запрещен свободный переход из армейской службы в  гражданскую.
Каждый государственный крестьянин получал надел 15 десятин	Упразднение губернских дворянских собраний. Возобновились телесные наказания для дворян
5 апреля 1797 года - указ о трехдневной барщине (рекомендательный характер)	Хлебная подать заменена денежным сбором.
Запрет о продаже дворовых людей без земли	Отменен запрет крестьянам жаловаться на хозяев
	За 4 года Павел передал 600тысяч крестьян помещикам, Екатерина II-800тысяч крестьян за 34 года
	Введение цензуры, отдано под суд 12 тыс человек
	Улицы перегорожены шлагбаумами
	Полицейские прямо на улице отрезали  «французские» воротнички

Ученики подводят итоги:

Первая точка зрения – негативная. За 4 года правления издано 2179 указов!!!  Вместо порядка царил произвол, а Россия все больше превращалась в огромную казарму. Императорская непредсказуемость воспринималась как деспотизм.

Вторая точка зрения – позитивная, оценивающая Павла, как царя-реформатора, имевшего чёткую программу действий, целью которой была борьба с надвигавшейся революцией.

Две точки зрения еще раз подчеркивают противоречивость  политики  императора Павла1.

И все-таки заговорщики не сразу решились на активные действия. Читаем п 5 учебника.

Почему сын Павла1 Александр согласился на переворот? Какое событие ускорило переворот? ( Граф Пален чистосердечно признался Павлу, что он знает имена заговорщиков).

Учитель: Нам осталось вспомнить, что мы сегодня  узнали о времени Павла1 – разгадать кроссворд (слайд ).

Д/З:   Пар 21. Внешняя политика Павла 1 – продолжение абсурда?