Урок по истории Россия в Первой мировой войне

Предмет: История

Класс: 9

Тема: Россия в  Первой мировой войне.

Цель: Определить влияние модернизации на нарастание международной напряженности, приведшей к Первой мировой войне.

Задачи:

·        Образовательная: Подвести учащихся к пониманию причин, целей, итогов участия России в  Первой мировой войне;

·        Развивающая: Развитие умений классифицировать факты и делать обобщающие выводы. Развитие умений выделять главные мысли. Продолжить формирование умений работы с учебником и картой;

·        Воспитательная: Воспитание негативного отношения к войне как методу решения международных вопросов.

Структура урока: 

I – Организационный момент

II –  Актуализация опорных знаний по теме  «Духовная жизнь Серебряного века» 

 III – Сообщение темы и цели урока

 IV – Изучение нового материала

 V – Закрепление изученного материала  на уроке

 VI – Домашнее задание 

Метод обучения: Частично-поисковый

Основные понятия:  Пацифисты, позитивная война, продразверстка, экспансия.

Тип урока: Комбинированный урок с использованием ИКТ

Представление о результатах:

Личностные: сохранять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, ценностное отношение к совместной учебно-познавательной деятельности по открытию новых знаний. 

Метапредметные: сформировать универсальные учебные действия.

Предметные УУД: применяют термины, используют типовые планы изучения революций, работают с документами, текстом учебника; используют   историческую карту как источник информации.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, работать с источниками информации.

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнеров.

Межпредметные: обществознание.  

Оборудование: учебник, тетради,  компьютер, мультимедийный проектор, экран. 

Источники информации: История России XX – XXI века: учебник для 9 кл. / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт – М.: Просвещение, 2009. – 384 с.; Поурочные разработки по истории России: 9кл. / Е.В. Симонова. – М.: «Экзамен», 2008. – 446 с.; электронная энциклопедия – Википедия

Ход урока

1.   Организационный момент (1 мин.).

2.  Актуализация  опорных  знаний  по  теме   «Духовная  жизнь Серебряного века»  (8 мин.)

1.  Какие изменения произошли в области образования и просвещения? Чем они были обусловлены?

2.  Каковы достижения русской науки начала XX века?

3.  Охарактеризуйте русскую литературу Серебряного века. Какие художественные стили были в ней представлены?

4.  Какие особенности отличали русскую живопись?

5.  Каковы были художественные достижения в области архитектуры и скульптуры?

6.  Какие новые явления были характерны для русского балетного и театрального искусства?

Слайд 1-2

3. Сообщение темы и цели урока (1 мин.)

4. Изучение нового материала (20 мин.)

Слайд 3

План:

1.      Начало Первой мировой войны.

2.      Отношение народа и партий к войне.

3.      Начало боевых действий.

4.      Военные действия в 1915-1916 гг. Брусиловский прорыв.

5.      Перестройка экономики.

6.      Приближение кризиса.

7.      Война и общество.

Слайд 4-5

Общепринято непосредственно поводом начала военных действий является Сараевское убийство эрцгерцога Франца Фердинанда сербским националистом Гаврило Принципом. С другой стороны, столь же общепризнано, что убийство было лишь ближайшим поводом, «толчком» к войне, в то время как к ней исподволь вели многочисленные скрытые факторы, центральными из которых являлись конкурирующие национальные интересы крупнейших европейских держав.

Фактически все крупные европейские державы были заинтересованы в начале войны, не видя других способов разрешить накопившиеся противоречия.

При рассмотрении нижеуказанных факторов во избежание путаницы помните, что из ниже перечисленных стран Великобритания, Франция, Россия и Сербия находились в составе Антанты, а Германия и Австро-Венгрия — в составе Тройственного союза.

Слайд 6-11

 Причины:

Великобритания:

1.      Не  могла  простить  Германии  поддержку  буров  в  англо-бурскую  войну   1899—1902 гг.

2.      Не намеревалась отстранённо наблюдать за германской экспансией в районы, которые считала «своими»: Восточную и Юго-Западную Африку.

3.      Вела против Германии необъявленную экономическую и торговую войну.

4.      Вела активные военно-морские приготовления на случай агрессивных действий со стороны Германии.

5.      Из-за потенциальной немецкой угрозы отказалась от традиционной для страны политики «блестящей изоляции» и перешла к политике образования антигерманского блока государств.

Франция:

1.      Стремилась взять реванш за поражение, нанесённое ей Германией в франко-прусской войне 1870 года.

2.      Намеревалась возвратить Эльзас и Лотарингию, отделённые от Франции в 1871 году по итогам войны 1870 года.

3.      Несла убытки на своих традиционных рынках сбыта в конкуренции с немецкими товарами.

4.      Опасалась новой германской агрессии.

5.      Любой ценой стремилась сохранить свои колонии, в частности, Северную Африку.

Российская империя:

1.      Претендовала на свободный проход своего флота в Средиземное море, настаивала на ослаблении или пересмотре в свою пользу режима контроля над проливом Дарданеллы.

2.      Расценивала строительство железной дороги Берлин-Багдад (1898 год) как недружественный со стороны Германии акт. При этом ссылалась на то, что это посягает на её права в Азии по англо-русскому соглашению 1907 года о распределении сфер влияния в этом регионе. Однако к началу Первой мировой войны эти разногласия с Германией были урегулированы потсдамским соглашением 1911 года.

3.      Противодействовала германской гегемонии в Европе и австрийскому проникновению на Балканы.

4.      Настаивала на исключительном праве протектората над всеми славянскими народами; поддерживала на Балканах антиавстрийские и антитурецкие настроения у сербов и болгар.

Сербия:

1.      Новообразованное государство (полная независимость с 1878 года) стремилось утвердиться на Балканах в качестве лидера славянских народов полуострова.

2.      Планировала образовать Югославию, включив в неё всех славян, проживающих на юге Австро-Венгрии.

3.      Неофициально поддерживала националистические организации, боровшиеся против Австро-Венгрии и Турции, то есть вмешивалась во внутренние дела других государств.

Болгария:

1.      Стремилась утвердиться на Балканах в качестве лидера славянских народов полуострова (в противовес Сербии).

2.      Стремилась вернуть территории, потерянные в ходе Второй Балканской войны, а также приобрести территории, на которые страна претендовала по итогам Первой Балканской войны.

3.      Желала отомстить Сербии и Греции за унизительное поражение в 1913 году.

Польша:

1.      Не имевшие национального государства после разделов Речи Посполитой, поляки стремились к обретению независимости и объединению польских земель.

Германская империя:

2.      Германский план молниеносного разгрома Франции («план Шлиффена») и планы французского контрнаступления

3.      Стремилась к политическому и экономическому господству на Европейском континенте.

4.      Включившись в борьбу за колонии только после 1871 года, претендовала на равные права в колониальных владениях Англии, Франции, Бельгии, Нидерландов и Португалии. Проявляла особую активность в получении рынков.

5.      Квалифицировала Антанту как соглашение, целью которого было подорвать могущество Германии.

6.      Желала приобретения новых территорий.

Австро-Венгрия:

Будучи многонациональной империей, по причине межнациональных противоречий Австро-Венгрия была постоянным очагом нестабильности в Европе.

1.      Стремилась удержать захваченные ею в 1908 году Боснию и Герцеговину.

2.      Противодействовала России, взявшей на себя роль защитника всех славян на Балканах, и Сербии, претендовавшей на роль объединительного центра южных славян.

Османская империя:

1.      Стремилась вернуть территории, потерянные в ходе Балканских войн.

2.      Стремилась сохранить единство нации (в условиях фактически разваливающейся государственности), что проще сделать перед лицом внешней угрозы.

3.      На Ближнем Востоке сталкивались интересы практически всех держав, стремившихся успеть к разделу разваливающейся Османской империи (Турции).

(Из перечисленных причин, учащиеся должны выделить общие для всех стран причины: 1- борьба за новые рынки сбыта и источники сырья; 2 - захват новых территорий. Записать их в тетрадь.)

Первая мировая война внесла изменения в деятельность политических партий России. О сплочении вокруг трона заявили все монархические партии.

Среди социалистов единства не было. Эсеры и социал-демократы разделились на три группы: оборонцы, центристы (пацифисты) и пораженцы. Оборонцы (Г.В. Плеханов) призывали к защите Отечества, прекращению на время войны всех революционных выступлений. Центристы (Ю.О. мартов, В.М. Чернов) выступили за немедленное заключение демократического мира всеми воюющими державами. Лидером пораженцев был В.И. Ленин.

Работа с учебником с. 64. Учащиеся читают фрагмент «Из заявлений либералов об отношении к войне» и отвечают на вопрос учебника.

Слайд 12

            Под запись: С первых дней войны образовалось два фронта: Восточный (против России) – 28 июля 1914 г. и Западный (в Бельгии и Франции) – 30 июля 1914 г. Главным фронтом считался Западный.

Заполнение таблицы: Первая мировая война

Годы	Даты	События	Итоги
1914 г.	Август	Наступление русских войск в Восточной Пруссии и успешное наступление в Галиции против Австро-Венгрии	Русские армии в Восточной Пруссии были разбиты
1915 г.	Май	Ряд поражений России на Восточном фронте	Австро-германские войска оккупировали Галицию, Польшу, Литву, часть Белоруссии и Латвии
1916 г.	Май	На Юго-Западном фронте Россия провела успешную операцию – Брусиловский прорыв	Австрийская армия потеряла 1,5 млн. чел, переброска германских войск с Западного фронта позволила спасти положение противника
1917 г.	16 июня – 15 июля	Наступление русских войск	Потерпело поражение, в том числе и из-за нарастания антивоенных настроений в войсках. Потери армии составили до 30 тыс. убитыми, ранеными и пленными. Поражение на фронте привело к июльскому политическому кризису в Петрограде и ослаблению политических позиций Временного правительства
1917 г.	19 августа – 24 августа	Наступательная операция германских войск, предпринятая с целью овладения Ригой	Русские войска оставили Ригу
1917 г.	Ноябрь	Начало переговоров между Россией и Германией по вопросу заключения мира	Наступление германских войск
1918 г.	3 марта	Слайд 13 Заключение сепаратного Брестского мира (Брестский мирный договор) между Россией и Германией	Выход России из войны. Россия теряет Польшу, Финляндию, Прибалтику, Украину и часть Белоруссии, а также уступает Турции: Карс, Ардаган и Батум
1918 г.	11 ноября	Капитуляция Германии

Военные события 1915 г. показали, что Россия не готова к затяжной компании. Однако уже к 1916 г. ситуацию удалось переломить и перестроить экономику на военный лад. Военная промышленность полностью обеспечивала фронт легким оружием и экспортировала его.

В 1915 г. по инициативе крупных промышленников были созданы специальные органы по централизации и мобилизации всех имеющихся в стране ресурсов для нужд фронта – Особое совещание по обороне и подконтрольные ему Совещания по снабжению топливом, продовольствием, по перевозкам, артиллерийскому снабжению и т.д. В них входили правительственные чиновники, члены Государственной думы, представителя капитала.

Для помощи армии и флоту были созданы крупные общественные организации – Военно-промышленные комитеты, Всероссийский земский союз помощи больным и раненым воинам, Всероссийский союз городов и др. В Петрограде и Москве действовал Комитет научно-технической помощи – объединение русских ученых и изобретателей, быстро и оперативно решавшее военно-технические проблемы и внедрявшее свои изобретения в производство. Такими новинками, как самолет-бомбардировщик, пистолет-пулемет, самозарядная винтовка, гусеничный автомобиль, противогазы, армия обязана этому Комитету.

Поражение русских войск в весенне-летней компании 1915 г. стало причиной разочарования общества в возможностях правительства. Кадеты выдвинули идею создания правительства «народного доверия». Вокруг этой идее сплотилось большинство думских фракции, кроме крайне  правых и крайне левых. В Думе была создана межпартийная коалиция, получившая название Прогрессивного блока.

Началом парламентской атаки на власть стала речь лидера кадетов П.Н. Милюкова на заседании Думы 1 ноября 1916 г. Резко критикуя официальную военную и хозяйственную политику, Милюков завершал каждый пункт обвинения многозначительным вопросом: «Что это: глупость или измена?»

Дискредитируя власть на самом высоком уровне, думцы утверждали, общественное сознание в мысли о ее негодности, т.е. совершали работу, созвучную той, которую вели революционные агитаторы.

Затяжная война резко ухудшила жизнь людей. Взлет российской промышленности, работавшей на оборону, произошел за счет снижения выпуска товаров народного потребления, что стало причиной повышения цен. Перегрузка железных дорог привела к перебоям в снабжении крупных городов продуктами питания.

Неспокойно было в деревне. Хотя за время войны производство сельскохозяйственной продукции практически не уменьшилось, крестьяне не спешили везти хле6б на рынок, предпочитая дожидаться лучших времен. В конце 1916 г. в 31 губернии правительство ввело продразверстку.

Таким образом, в 1914 г. Россия была втянута в мировую войну, к которой она была не готова. Поражение русской армии и  утрата авторитета правящими кругами привели к новому витку противостояния между властью и обществом.

5. Закрепление изученного материала на уроке (6 мин.)

1. Назовите причины Первой мировой войны?

2. Какова была роль Восточного фронта в военных действиях в 1914-1916 гг.?

3. Какие факторы обеспечили перевод экономики на военный лад?

4. Как и почему изменились настроения в русском обществе и на фронте в 1916 г.?

Слайд 14

6. Домашнее задание (4 мин.)

1. Параграф 9, ответить письменно на дополнительный вопрос на с. 72;

2. Повторить I Раздел;

3. Подготовить доклад о Первой мировой войне: «Сражения (морские, сухопутные)», «Вооружение (новинки)», «Авиация», «А.А. Брусилов», «Свободная тема». Составить слайды (по выбору учащихся).