Урок по истории средних веков на тему "Город и горожане" ( 6 класс)

              Тема: Город и горожане в средние века. Класс- 6.          Дата_______________

Учебник: «История  средних веков » Л.В. Искровская

Цели урока:

Обучающие:

·         обеспечить усвоение основных понятий урока;

·           научить  применять знания на конкретных примерах,

·         научить оценивать полученную информацию и сопоставлять позиции других с собственной точкой зрения.

Развивающие:

·         способствовать развитию умений наблюдать, анализировать и делать выводы;

·         продолжить формирование навыков работы с исторической картой;

·         продолжить работу по выработке умения определять причинно-следственные связи;

Воспитательные:

·         способствовать воспитанию учащихся уважительного отношения друг к другу в духе сотрудничества и взаимопонимания;

·         воспитывать уважение к людям труда

Задачи урока: сформировать представление у учащихся о средневековом городе как торгово-ремесленном центре.

Планируемые результаты:

Познавательные  УУД: работать с таблицей, текстовыми и историческими источниками, устанавливать причинно-следственные связи, уметь выстраивать последовательность событий, готовить ответы на основе источников разных видов;

Регулятивные УУД: определять цели и задачи урока, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; уметь оценивать правильность выполнения действия;

Коммуникативные УУД:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение и позицию; работать в группе. Участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная

Оборудование: атлас «История средних веков», учебник, раздаточный материал, карта «Развитие ремесла, торговли, науки, рост городов Европы в XI-XIV веках»,  схемы.

Основные понятия: коммуны, беффруа, городской совет, ратуша, цеха, устав (статут), гильдия, Ганза, ярмарка, ростовщики,  мистерии.

План:

1.Возникновение средневековых городов.

2.Развитие   средневековых  городов.

3.Создание профессиональных организаций.

4.Измениния в средневековой картине мира.

                  Ход урока:

1.Организационный момент Приветствие учителя. Отметить отсутствующих в журнале, проверить наличие учебного материала. Пожелания детям. Настрой на урок.

            2. Мотивация учебной деятельности.

Они появились не сразу. Пока господствовало натуральное хозяйство,  их было мало. Только с    развитием ремесла и торговли их количество значительно увеличилось.

В Древнем  Египте - они располагались по берегам Нила.

В Древней Греции – это были  Афины.

На Апеннинах –  Рим.

- Итак, вы поняли,  о чем сегодня пойдет речь  на уроке?

3. Актуализация знаний

На прошлом уроке мы с вами говорили о социально-экономическом развитии  в Европе  XII–XV веках.

-Что такое трехполье? (система земледелия, когда одно поле засевалось озимыми, другое – яровыми, а третье оставалось под паром,  т.е. отдыхало.

-Изменилась ли жизнь средневековой Европы к XIV веку? (да,  население удвоилось, люди стали жить лучше, увеличилась продолжительность жизни).

-Перечислите главные занятия (земледелие, скотоводство, происходят успехи в развитии ремесла, техники).

- Чем отличались рыцари от других сословий? (родом занятий: военное ремесло, определяемыми им правами, обязанностями, воспитанием, особым кодексом поведения).

-Что такое замки? (это укрепленные жилища рыцарей и крупных феодалов, где они чувствовали себя полновластными правителями).

4. Изучение новой темы.

Средневековые города возникали 2 путями: 1-на месте античного, 2- рождался на новом, удобном для занятия торгово-ремесленной деятельности.

Организуется работа с картами:

- сравните  карту в атласе  «Развитие ремесла и торговли, науки, рост городов Европы в XI-XIV веках» с «Франкским государством в V- сер. IX веках»,   «Европу в  XIV –XV веках».

-Какой вывод можно сделать?  (происходит рост городов, увеличивались их площадь и население).

Большую роль играли коммуны.

Коммуны - городские общины, хотя и зависели от феодалов, но все вопросы  внутренней жизни решали самостоятельно.

Городское управление

Схема в тетради. Используя текст учебника (стр. 137-138), заполните схему.  

Работа с иллюстрацией в учебнике на стр. 138 «Улица средневекового города» и отрывком из текста, страница 138-139, опишите,  каким было состояние улиц в средние века?

(зловонный запах стоял повсюду, улицы были очень узкими, нечистоты выливали прямо на улицу,  поэтому приходилось ходить на ходулях, в деревянных башмаках.  Только к XIV веку  благоустройство улиц становится постоянной заботой городских властей, появляется специальная служба вывоза мусора).

 -Население средневековых городов было необыкновенно пестрым: основная масса горожан: ремесленники, торговцы и многие другие.

Чтобы избежать конкуренции между собой и со стороны посторонних, городские ремесленники одной специальности объединялись в профессиональные организации-цехи.

Используя текст учебника на странице 139-141, заполните схему:

 

Торговцы, как и ремесленники, тоже создавали свои профессиональные организации-гильдии.

- Для каких целей купцы объединялись в гильдии? (охрана перевозимых товаров, борьба за соблюдение, расширение своих прав в городах,  оказание помощи членам гильдии, где велась торговля.)

- Какую роль играла Ганза в международной торговле? (объединяла  более ста купцов, главным образом северогерманских городов).

 Просмотр видеоролика  «Появление банков в Европе».

- Как в Европе появились банки? Почему это не произошло в раннем Средневековье?

Вывод: благодаря предпринимательской деятельности ремесленников, купцов, ростовщиков, банкиров города превращаются в крупные экономические центры. С развитием ремесла и торговли меняются ценности средневекового человека и его взгляды на жизнь.

           3.Первичное закрепление  материала.

Перечислите причины появления городов ( можно представить в виде логической цепочки у доски)

             4. Постановка домашнего задания:

            §19. (задание 1,2, 5 –письменно, стр.145).

            5.Вторичное закрепление пройденного материала:

Представьте ситуацию, что вы путешественник, прибывший в средневековый город.                                   Используя иллюстрации, дополнительный материал, опишите, что вы увидели в городе?

Краткое описание документа:

Конспект урока разработан на основе программы по истории 5-9 классы Л.В. Искровской, С.Е. Фе­дорова, Ю.В. Гурьяновой «История Средних веков. 6 класс». М.: «Вентана-Граф».

При разработке урока учитывались требования новых ФГОС.

Задания, представленные в конспекте, нацелены на формирование универсальных учебных действий.