Урок по истории в 8 классе

Класс:  8 А                  Дата: ______________                                                                       Класс: 8 Б        Дата:__________________

Предмет	История
Номер урока	№ 10                Тема 2. Строительство новой Европы (7 ч)
Тип урока	Урок общеметодологической направленности
Тема	Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к политическому кризису
Цель	Уяснить причины и последствия событий во Франции в XIX веке периода революции 1830 г.
Задачи	Образовательные: - изучить события ставшие причинами революции 1830 г.; - рассмотреть процессы становления буржуазной монархии и ее кризиса; – познакомится  с причинами, ходом и результатами революции; - объяснять смысл новых понятий; - умения работать с текстом на основе предложенного алгоритма; - давать  характеристику историческому  событию/явлению  с позиций его значения; - понимать значение появления разных идеологических учений  для общества; - уметь работать с картой .	Развивающие: -  формирование умений учащихся анализиро­вать историческую информацию - формирование умений учащихся устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.          - развивать умение работать с историческими документами, картами; - развивать исторический словарный запас учащихся;	Воспитательные: - воспитывать  у обучающихся умения соотносить исторические личности и  периоды, в которых они жили    - воспитывать самостоятельность, интерес к изучаемому предмету.

Организационная структура (сценарий)  урока

	Этапы урока	Учитель	Ученики	УУД
1	Орг.начала занятия	Приветствие, положительный настрой на работу и сотрудничество.	Настраиваются на работу.	К: Сотрудничество с учителем
2	Информация о домашнем задании	§14, из раздела Лабиринт с. 129, задание 5.	Записывают домашнее задание	Л: Самоорганизация
3	Подготовка к основному этапу	Опрос д/з:  § 13, вопросы устно на с.120: 1. Назовите термины характеризующие политическое развитие Великобритании (Билль, реформы, «гнилые местечки», право голоса, тред-юнионы (профсоюзы), чартизм, хартия, ассоциация рабочих, «законченный парламентский режим») 2. Почему в XIX в. главным требованием в английском обществе стало требование парламентской реформы? + документ (т.к. многие слои общества не имели права голоса, не участвовали в решении очень важных для них вопросов, таких как рабочее законодательство и др.) 3. Почему парламентская реформа 1832 г. не остановила борьбу за реформу избирательного права? (реформа не решила всех вопросов и более того усугубила положение рабочих) 4. Расскажите о чартистском движении. Его главные задачи и методы борьбу? (Чартистское движение – это движение за избирательную реформу в Англии. Задачи: при помощи петиций добиться широких избирательных прав для работающего населения. Методы борьбы – мирный, через подачу в парламент петиций, стачки и демонстрации) 5. Расскажите  о «золотом веке» индустриальной Англии. Почему ее называли «мастерская мира», «мировой извозчик» (40-е гг. XIX в. – золотой век Англии, т.к. в это время Англия добилась настоящего расцвета своей экономики. Завершив промышленный переворот Англия не имела соперников ни в промышленности, ни в торговле. В стране развивались ж/д, строились пароходы, растет число банков, лондонская биржа является барометром и регулятором мирового рынка, английская буржуазия самая богатая и влиятельная в мире. С/х ведется по капиталистически.)	Отвечают на вопросы учителя.	Р: Обобщение материала по теме
4	Усвоение новых знаний	Тема нашего урока   «Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к политическому кризису» Учитель обращается к классу: Буквально один урок назад мы с вами изучали тему освещавшую процесс образования во Франции империи, а затем ее крах. Загляните в учебник с. 106-107 и вспомните, итоги Венского конгресса: ·         Франция лишалась всех завоеванных территорий ·         Был создан Германский союз 39 государств ·         Франция ослаблена ·         Франция должна была выплатить контрибуцию ·         Усилилась Россия ·         Европа была охвачена системой договоров ·         Гл. итог: наступил период мира А теперь посмотрите на тему урока и сделайте вывод (вывод: Франция не смогла воспользоваться мирным временем для решения своих проблем и устроила новую революцию, которая закончилась политическим кризисом) Определим, как повлияла на французское общество промышленная революция начала XIX в. Запись в тетрадях Изменения  во Франции после ухода Наполеона: ·         Процесс изменения экономики шел, но не так быстро как  в Англии ·         Увеличилась численность рабочих, но их уровень жизни был низким ·         Ведущую роль играло с/х ·         Реставрация Бурбонов ·         Компромисс короля с Новой Францией – Конституция ·         Создание буржуазной монархии ·         Проведение либеральных преобразований (закон о парламентском контроле над гос. бюджетом, либеральный закон о печати) Зададимся вопросом: ПОЧЕМУ ПРОИЗОШЛА РЕВОЛЮЦИЯ 1830 г.? Политика Карла X, который стремился вернуться к старым порядкам ущемлявшим права людей их свободы Проанализируйте события революции (с. 126-128 до «Обогащайтесь и вы станете избирателями!») – 1 абзац = 1 событие Подведем итоги, 2-х десятилетий 1830-40го: (т.е с чем пришла Франция к 1850му году): ·    Успешная экономическая политика ·    Внедрение и развитие новых производств ·    Недовольство промышленной буржуазии ·    Старые антирабочие законы ·    Усилилось репрессивное законодательство ·    Оставался высоким имущественный ценз для избирателей КАК, ПО ВАШЕМУ, МЫ ЕЩЕ УСЛЫШИМ О РЕВОЛЮЦИОННЫХ СОБЫТИЯХ ВО ФРАНЦИИ? Если да, то почему вы так считаете? Задание 5. С. 129 из раздела Лабиринт: Какие изменения, на ваш взгляд, внесла в политическую и экономическую  жизнь Франции Июльская монархия? Свою т. зрения аргументируйте.	Запись темы урока Работа с текстом учебника с. 106-107 Отвечают на вопрос учителя, предлагают, записывают гл.  итог Венского конгресса Проводят анализ темы урока, определяют основные задачи Работа с текстом учебника с. 123-125 до июльской революции Записывают основные события Записывают вопрос Работают с текстом учебника с. 126-128, составляют хронологический план событий) Работа с текстом учебника с. 128-129 Записывают в тетради Отвечают на вопросы учителя: да, т.к. остался круг не решенных вопросов.	Р: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований Л:  гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну, уважение к истории страны, её культурным и историческим памятникам.
5	Подведение итогов урока	Как вы считаете, тема урока нами сегодня рассмотрена достаточно хорошо?	Самоанализ	Л: Оценка, самооценка, взаимооценка.