КГКУ
« Центр содействия семейному устройству
г.Дальнереченска»
Студия
ИЗО “Радуга надежды”
Педагог
дополнительного образования
Шепеленко
Любовь Степановна
Ноябрь
2016год.
Тема
урока: “Зимний пейзаж”
Предмет:
изобразительное искусство.
Класс:
1-2, время 1,5 часов.
Базовый
учебник: “Изобразительное искусство” система
уроков Л.А.Неменский и Б.М. Неменского.
Цель
урока: ознакомить с художниками пейзажистами,
учить передавать своё отношение средствами изобразительной деятельности, умение
работать нетрадиционными приемами, развивать чувство цвета и композиции, умение
видеть выразительность и конструкцию формы в любом предмете.
Задачи
урока:
-
научить работать в техники оттиска шаблоном;
-
отработка навыка смешивания красок для получения холодных цветов;
-
развивать способности к творческому самовыражению, передать эмоциональное
состояние композиции.
Формы
и методы обучения:обьяснительно-иллюстративный;
фронтальная и индивидуальная.
Оборудование:
-
для учителя – детские работы по данной теме . Репродукция картин И.И. Шишкина
“На севере диком”, “ Лес зимой” , И.Э.Грабаря “Сентябрьский снег”, этюд “Иней”
, И.И.Левитан “Март”, М.В.Куприянов “Зимняя ночь”.
-
для учащихся – бумага формат А4, А3, гуашь, кисть, палитра, карандаш, резинка,
баночка с водой, тряпочка, оттиски для печатания, листок для зарисовки
наброска.
Тезис:
“У леса на опушке жила зима в избушке”
Ключевые
понятие: композиция, тема, пейзаж, колорит.
Ход
урока
1.
Психологический настрой.
Подготовительный этап
Музыка. Слушание музыки “Снег кружится
летает, летает и поземкою кружа…”
- о чем вам рассказала мелодия?
- если бы вы рисовали музыку какие цвета
использовали?
- Послушайте что писал о зиме С.Есенин
“Белая берёза под моим окном…”
- Какими эпитетами награждает зимнюю
берёзу С.Есенин?
2.
Беседа по теме урока.
Ознакомление с жанром – пейзаж.
Художник – настоящий волшебник. Все люди
видят небо, землю, птиц и зверей, но художник может изобразить всю эту красоту
природы. Которая вдохновляет композитора сочинять музыку, поэтов и писателей
писать стихи и рассказы. Художников рисовать, лепить, строить. Красива земля,
вода, небо, неисчерпаемое богатство природы породило в изобразительном
искусстве – жанр, называемый пейзажем.
- Сельский пейзаж привлекает художников
поэзией деревенского быта и связью с окружающей природой.
- Городской пейзаж – включает в себя
здания, улицы, проспекты, площади.
- Парковый пейзаж – изображаются уроки
природы созданные для отдыха людей.
- Морской пейзаж –(
марина ) рассказывает о красоте моря в разных состояниях погоды.
- Архитектурный –
художник обращает внимание на архитектуру и другие что их окружает многие
другие пейзажи, индустриальный, героический, декоративный, пейзаж настроения,
эпический пейзаж, исторический, романтический, космический пейзаж.
Природа – это
книга мудрости. Прочитать эту книгу поможет пейзаж. В русской пейзажной
живописи произведения, значение которых в истории нашей культуры необычайно
велико.
Рассмотрим произведения
нескольких художников, которые запечатлели красоту природы в зимнюю пору.
«Как
боярыня седая,
К людям шествует зима,
Лютой стужей расцветая
Опушенные дома…»
(К.Бальмонт)
Можно
сказать, что каждый пейзажист по – своему рисует природу. Так, Шишкин и Левитан
“открыли” красоту природы средней полосы России. Увидели, то в природе, что не
было замечено людьми, и показали это обычное всем – русский пейзаж. Теперь,
когда смотрят на природу говорят: “шишкинский пейзаж” или “типичный
левитановский пейзаж”. Необычное они увидели в самой обыденной природе которая
нас окружает. Взглянем на картину Левитана “Март” ( описание картины). Все
живет и дышит. Картина полна воздуха, солнца, весенних шорохов.
Иван
Иванович Шишкин – создатель этического пейзажа. Непревзойдённый пейзажист леса.
Поэтична живописная иллюстрация картины “На Севере диком”
-
Описание ( Какое время дня он изобразил? )
Какого
цвета снег? Небо?
Какие
деревья в зимнем лесу?
Игорь
Эммануилович Грабарь – его пейзажные образы несут в себе заряд бодрости,
жизнелюбия, многоцветия. Пушистость и сверкающая белизна снега, в картине
“Сентябрьский снег”. “Февральская лазурь”, “Мартовский снег”, “Иней”, русская
природа в его произведениях престала в новом облике, приобрела необычайную
звонкость и яркость колорита.
«Пусть
у зимы нет буйства красок,
Всего
один лишь белый цвет,
Но
для фантазий зимних сказок,
Как
для мечты предела нет…»
Физкультминутка:
Бом-
бом-бом стучат часы ( наклоны в стороны )
Подкрутил
мороз усы ( круговые махи руками )
Расчесал
он бороду ( движение имитирующее расчесывание бороды)
И
пошёл по городу ( шаг на месте )
3.
Творческая, практическая, деятельность учащихся.
Этапы
работы:
-
сделать зарисовку в карандаше по теме пейзаж ( набросок ) и показать учителю.
-
Далее учащиеся выполняют задание на листе бумаги формата А3, А4. Выполняют
линейный рисунок, пейзаж, крупно в центре, дом, дерево… легкими линиями, чтобы
меньше стирать. Проводим в первую очередь линию- это линия земли – линия
горизонта. Начинать изображать дерево, дом следует в нижней плоскости листа,
чем дерево ближе к нам, тем оно находится ниже к краю листа и размером будет
больше. Если далеко, дом, дерево.. , оно будет меньше по размеру и рисовать его
следует выше и меньше ближнего дерева. Можно рисовать просто группу деревьев.
Рисунок должен быть прост, не детализирован мелкими деталями.
Учитель
показывает приём работы в технике отпечатывания ( пальцем прямоугольником,
треугольником, квадратом, кистью, ребром и все плоскостью ) . Как держать
оттиски, как работать кистью, как густо разводить краску и получать оттенки.
Дети
самостоятельно работают над своей картиной. Учитывая правила композиции от
светлых тонов к темным, сверху – вниз разными приёмами оттиска. Обязательно
начинаем с фона – неба. Цвет неба ближе к краю листа темнее. Цвет земли к краю
листа также темнее. Учащиеся выполняют рисунок в цвете холодными цветами +
белый. Небо и снег печатаем кистью и пальцем. Передают мягкость и колорит
зимнего пейзажа. Хорошо промываем кисть, чтобы получать новые оттенки
дополнительных цветов.. Дом печатаем – квадратиками. Стволы деревьев печатаем
треугольниками. Веточки, процарапываем концом кисточки. Окна – ребром оттиска.
Получаем разные отпечатки, ставя по очереди на разведенную краску или смазывая
оттиск кистью. Отпечаток должен быть четкий и аккуратный. Детали дорабатывают
тонкой кисточкой по форме. Получилась настоящая снежная зима. Каждый учащийся придумывает
название своей работы.
4.
Итог работы.
Выставка
и анализ работ.
-
молодцы, все старались, получились чудесные работы!
Я
чувствую, ребята, что вас заворожила зима.
Она
манит в заснеженный лес, на сверкающий лед и снег.
Отмечаем
лучшие работы, указываем положительные стороны.
Также
рассматриваются работы, в которых допущены ошибки.
Учащиеся
сами выбирают оригинальный рисунок для выставки.
Обобщение
темы урока.
-
Какие краски можно использовать для изображения снега.?
-
Как они называются?
-
Как можно получить составные цвета ( белый + светлый )
-
Чему научились на уроке?
-
Какие узнали новые приемы работы?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.