Урок по курсу «Формирование духовно-нравственных ценностей учащихся в рамках образовательной программы «Истоки»

Урок по курсу «Формирование духовно-нравственных ценностей учащихся

 в рамках образовательной программы «Истоки»

Исполнитель: Гурина Лидия Александровна

Должность: учитель начальных классов

Образовательное учреждение: БОУ КМР  «Талицкая  СОШ»

2018г.

Технологическая карта урока.

Предмет: истоки                                      Класс:      2

Базовый учебник: Истоки, 2 класс А. В. Камкин. Издательский дом «Истоки» Москва. 2015 г.

Тема урока: «Лес».

Цель урока: знакомство с социокультурной категорией «лес».

Задачи урока:

- актуализировать знания обучающихся о лесе;

-  развивать целостное восприятие, мышление, ресурс успеха группы;       

- воспитывать бережное отношение  к окружающей природе.

Тип урока:  урок изучения и первичного закрепления  новых знаний.

Оборудование.

 Видеоряд: учебник «Истоки» 2 класс (автор А.В. Камкин), рабочая тетрадь «Истоки» 2 класс, слайды с изображением времен года, животных (презентация),  мультимедиапроектор, иллюстрации (дуб, береза, опушка леса), загадки, рисунки деревьев.

Аудиоряд: запись «Звуки природы».

Этапы урока.	Деятельность учителя.	Деятельность  учащихся.	Формируемые УУД.
I. Организационный момент, присоединение	Организует  класс на работу. - Добрый день, ребята! Мне приятно видеть ваши радостные лица, чувствовать близость общения с вами. Давайте отправимся в очередное увлекательное путешествие к нашим Истокам. На вас надеюсь я, друзья. Мы хороший дружный класс. Все получится у нас!	Проверяют рабочее место.	Личностные УУД (создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в УУД)
II. Актуализация изученного	- Откройте учебник, содержание. - Скажите, какой раздел мы с вами начали изучать? - Назовите тему прошлого урока. - Что такое поле? - Что такое нива? - Откройте ваши тетради, а мы пройдём и посмотрим рисунки полей, в которых вы побывали. - Молодцы! Мне тоже очень понравились ваши рисунки. В них вы подчеркнули красоту бескрайних полей.	Родные  просторы. Нива  и  поле. Формулируют ответы на вопросы учителя. Проходят по рядам, смотрят рисунки, делятся впечатлениями.	Познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации) Коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)
III. Определение темы урока, целеполагание	- Сегодня  мы с вами продолжаем путешествовать по «Родным просторам».  Тему урока вы назовете сами, когда отгадаете загадку.     Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт. Заходи в зеленый дом - чудеса увидишь в нем. - О чём пойдет речь на уроке? - Откроем учебник на стр. 37, найдем синий колокольчик. - Прочитайте, о каких категориях пойдет речь на уроке. - Поставим цель: чему будем учиться? - Верно. Сегодня на уроке мы увидим его красоту, прислушаемся к его звукам, прикоснемся к его тайнам. - Все готовы к увлекательному путешествию в лес? (Включает запись «Звуки природы»)	Отгадывают загадку,  определяют тему и цель урока. «Лес» На  уроке  мы  будем  говорить  о  лесе. Лес – зелёный  друг. Царство природы. Дары  леса. Тайны  леса. Заботливому, бережному, трепетному, доброму отношению к лесу, чтить законы леса, добрые дела.	Коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли) Познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации) Регулятивные УУД (Умение ставить цель)
IV. Основной этап Физкультминутка	- Закройте глаза и представьте то, о чем я буду говорить. - Как прекрасно идти тоненькой ленточкой тропинки, забывая обо всем, растворяться в величественной красоте леса! Он будто бы раскрывает для тебя свои объятия, и ты замираешь в немом удивлении. Тишина восхищает тебя. Ты стоишь неподвижно, словно ждешь чего – то. Но вот налетает ветер, и все сразу оживает. Просыпаются деревья, птицы, звери, цветы. И все это тебя радует. ( Отключает запись) - Расскажите, что вы представили? - А мы сегодня с вами в лесу – гости.  - Как нужно вести себя в лесу? - Кто в лесу не шумит, а наблюдает, может многое увидеть, услышать, почувствовать. - Давайте вспомним правила общения в ресурсном круге. - Сядем в ресурсный круг «Лес». - Что запомнилось? - Было ли ощущение, что мы находимся в настоящем лесу? - Мне понравилось, как вы внимательно слушали друг друга. Молодцы! - А теперь полюбуемся красотой леса в разные времена года. - Какое время года изображено на слайде? - Какие краски преобладают в лесу осенью? - А сейчас какое время года? - Какой основной цвет в эти времена года? - А что вы знаете про зимний лес? Он какого цвета? - Молодцы! - Почему у леса разный наряд? (Выдает лист с деревьями) (Приложение 3) - Раскрасьте дерево в разное время  года. -  Расскажите, как выглядит дерево в день вашего рождения. - А знаете ли вы, какой еще бывает лес? - Откройте учебник на стр. 34 и зачитайте первый абзац. (На доску вывешивает карточки) -  Когда лес «спит»? - Почему лес рубят зимой? - Скажите, а зачем люди ходят в лес? - Правильно, собирать грибы, ягоды, орехи, травы. - Назовите все это, одним словом? - Ну, что ж, а мы идем дальше. - Перед нами лесная опушка. ( Вывешивает иллюстрацию) - Как вы понимаете слово опушка? - Здесь заканчивается мир людей, начинается царство природы, птиц и животных. - Отгадайте, кто в лесу живет? ( Приложение 2) - Кто из вас, ребята, может назвать животных, обитающих в наших лесах? - Молодцы! Мы с вами входим в лес. Сколько здесь вокруг чудес! Руки подняли и покачали - Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули - Ветер сбивает росу. В стороны руки – плавно помашем - Это к нам птицы летят. Как они тихо садятся, покажем - Крылья сложили назад. Наклонились и присели, Заниматься тихо сели. - Лес таит в себе много тайн. Вспомните сказки, где рассказывается о русском лесе. - В лесу встречаются вековые деревья (от слова «век» - сто лет), которые пережили много поколений людей, кажутся нам бессмертными, напоминают Древо жизни из Библии. - Посмотрите, ребята. Какое это дерево? (Показывает иллюстрацию  дуба) - На кого похож дуб? - А березка? (иллюстрация березки) - Людям деревья напоминают их самих, мужчин и женщин.  - А как вы думаете, нуждается ли лес в защите? - Лес – это богатство, его нужно беречь.	Слушают звуки природы. Отвечают на вопросы учителя. Подготовленный ученик читает стихотворение. (Приложение 1) Проговаривают правила. Садятся в ресурсный круг и отвечают… (Я вижу в лесу…, я  слышу в лесу …,  я чувствую в лесу). Смотрят слайды презентации, отвечают на вопросы учителя. (осень, весна, лето, зима) Отвечают на вопрос учителя. Раскрашивают деревья. Читают текст учебника. Делают вывод: Лес бывает строевой, дровяной. В древесине меньше влаги, она более сухая. Отвечают на вопрос учителя. Дары леса. Рассматривают иллюстрацию. Опушка – край леса. Отгадывают загадки, смотрят слайды презентации. Отвечают на вопрос учителя (лось, лиса, кабан, медведь, бобр, заяц, куница, белка, еж ) Ребята называют сказки(«Три медведя», Маша и медведь», Колобок» и т.д.) Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы учителя. Отвечают на вопрос учителя.	Коммуникативные УУД (умение слушать) Регулятивные УУД (умение управлять собственной деятельностью в ресурсном круге) АФО развивает коммуникативные умения: 1.Речевые умения: ·   понятно и грамотно формулировать свою мысль; ·   говорить выразительно; ·   говорить самостоятельно; Коммуникативные УУД (умение слушать и вступать в диалог) Регулятивные УУД (умение работать с литературной и иной информацией, находить в тексте ответы на вопросы учителя) Коммуникативные УУД (умение слушать и вступать в диалог)
V. Итог урока	- Мы с вами совершили путешествие в лес, многое узнали и вспомнили. - Скажите, что дает лес человеку? - Лес согревает, кормит и лечит. Лес дает чувство защищенности (от врагов прятались в лесу). -Можем мы назвать его другом? - А что мы можем дать взамен? - Конечно, мы можем помогать лесу: не мусорить, не ломать деревьев, не обижать зверей и птиц.  В народе говорят: «Много леса – береги, мало леса – посади!».	Отвечают на вопросы учителя. Читают стихотворение в учебнике «Истоки» с. 37 Ответы детей.	Коммуникативные УУД (понятно и грамотно формулировать свою речь, говорить выразительно эмоционально)
VI. Заключительный этап.  Рефлексия по уроку	- Наше путешествие подошло к концу. (Предлагаю вернуться к цели урока) Назовите цель урока. - Как  вы, думаете,  выполнили  мы  поставленную  цель? - Понравилось вам путешествовать по лесу? - Может быть кому – то было скучно? - Чему  научились  на уроке?   - Я всех благодарю за работу на уроке, мы очень хорошо сегодня потрудились	Называют цель. Отвечают  на  вопросы.	Регулятивные УУД ( учиться удерживать цель) Личностные УУД (выражение  своего  отношения  к изученному  материалу) Регулятивные УУД  (оценка выполнения цели  занятия, удержание  цели) Коммуникативные УУД  (коммуникация как взаимодействие)
VI. Домашнее задание.	Тетрадь с. 25 нарисуй лес, в котором любишь бывать.	Записывают домашнее задание.

Приложение 1.                                                                                             Приложение 2.
Если в лес пришел гулять,                                                                         1. Кто на ветке шишки грыз
Свежим воздухом дышать,                                                                            И бросал объедки вниз?  (Белка)
Бегай, прыгай и играй,                                                                               2. На овчарку он похож.
Только, чур, не забывай,                                                                                Что ни зуб – то острый нож!
Что в лесу нельзя шуметь,                                                                              Он бежит оскалив пасть,
Даже очень громко петь.                                                                                На овцу готов напасть.   ( Волк)
Испугаются зверюшки,                                                                              3. У кого задние лапы длиннее передних?  (Заяц)
Убегут с лесной опушки.                                                                           4. Хозяин лесной просыпается весной,
Здесь не нужно всех ловить,                                                                         А зимой под вьюжный вой
Топать, хлопать, палкой бить.                                                                      Спит в избушке снеговой.  (Медведь)
Ты в лесу всего лишь гость,                                                                      5. Посмотрите – ка какая,
Здесь хозяин дуб и лось                                                                                 Вся горит, как золотая,
Их покой побереги,                                                                                        Ходит в шубе дорогой,
Ведь они нам не враги!                                                                                  Хвост пушистый и большой.   (Лиса)
                                                                                                                      6. Днем спит, ночью летает и прохожих пугает. (Сова)

                  
            ЗИМА                                ВЕСНА                           ЛЕТО                            ОСЕНЬ

Приложение 3.

Краткое описание документа:

Предмет: истоки Класс: 2

Базовый учебник: Истоки, 2 класс А. В. Камкин. Издательский дом «Истоки» Москва. 2015 г.

Тема урока: «Лес».

Цель урока: знакомство с социокультурной категорией «лес».

Задачи урока:

- актуализировать знания обучающихся о лесе;

- развивать целостное восприятие, мышление, ресурс успеха группы;

- воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Оборудование.

Видеоряд: учебник «Истоки» 2 класс (автор А.В. Камкин), рабочая тетрадь «Истоки» 2 класс, слайды с изображением времен года, животных (презентация), мультимедиапроектор, иллюстрации (дуб, береза, опушка леса), загадки, рисунки деревьев.

Аудиоряд: запись «Звуки природы».