Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Литература КонспектыУрок по литературе на тему: "Художественный образ от древности к современности" (8 класс)

Урок по литературе на тему: "Художественный образ от древности к современности" (8 класс)

Выбранный для просмотра документ Художественный образ от древности к современности.pptx

библиотека
материалов
Часто один мощный художественный образ влагает в нашу душу более, чем добыто...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Часто один мощный художественный образ влагает в нашу душу более, чем добыто
Описание слайда:

Часто один мощный художественный образ влагает в нашу душу более, чем добыто многими годами жизни. В.М. Гаршин

2 слайд «Живая газета» ИНТЕРЕСНЫЕФАКТЫ ЖАНР ТЕМА ХУДОЖЕСТВЕННЫЙОБРАЗ ГЛАВНЫЙГЕРОЙ ИЕ
Описание слайда:

«Живая газета» ИНТЕРЕСНЫЕФАКТЫ ЖАНР ТЕМА ХУДОЖЕСТВЕННЫЙОБРАЗ ГЛАВНЫЙГЕРОЙ ИЕГОЦЕЛЬ ПОВЕСТВОВАНИЕ

3 слайд Немецкий эпос «Песнь о Нибелунгах»
Описание слайда:

Немецкий эпос «Песнь о Нибелунгах»

4 слайд Русский эпос «Былина Илья Муромец»
Описание слайда:

Русский эпос «Былина Илья Муромец»

5 слайд  Якутский эпос «Олонхо»
Описание слайда:

Якутский эпос «Олонхо»

6 слайд 1. природа человека 2. жизнь и смерть 3. добро и зло 4.интерес к религии Воп
Описание слайда:

1. природа человека 2. жизнь и смерть 3. добро и зло 4.интерес к религии Вопросы литературы XX века

7 слайд 1. конкретен, узнаваем, жизнеподобен 2. недосказан, поэтому неисчерпаем в св
Описание слайда:

1. конкретен, узнаваем, жизнеподобен 2. недосказан, поэтому неисчерпаем в своих значениях 3. образу свойственно самодвижение, независимость от художника 4. художественный образ – вселенная, которую можно развернуть до большой Художественный образ в литературе XX века

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд https://www.youtube.com/watch?v=GzcoTKR8zvM Монолог Хлопуши
Описание слайда:

https://www.youtube.com/watch?v=GzcoTKR8zvM Монолог Хлопуши

12 слайд Стонет Русь от цепких лапищ Ржёт дорога в жуткое пространство И берёзами зап
Описание слайда:

Стонет Русь от цепких лапищ Ржёт дорога в жуткое пространство И берёзами заплаканный наш тракт Головы прыгают с плеч жёлтыми кошками  Словно яблоко тяжёлое, виснет с шеи твоя голова В груди, как в берлоге, ворочается зверёнышем тёплая душа  Глаза, как два цепных кобеля, ворочаются в солёной влаге Ты звал меня стоном придавленной черни Определите художественные средства

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд Наизусть монолог Хлопуши или Пугачёва стр. 93-94 Домашнее задание
Описание слайда:

Наизусть монолог Хлопуши или Пугачёва стр. 93-94 Домашнее задание

Выбранный для просмотра документ урок Попова Е,В Художественный образ от древности к современности.docx

библиотека
материалов

Художественный образ: от древности к современности



Цели:

1.Дать общее представление о художественном образе и средствах его выражения;

2.Развивать коммуникативные, ценностно-смысловые, учебно-познавательные и общекультурные компетенции.

3. Воспитывать эстетический вкус.

Результаты освоения:

Личностные

  • формирование мировоззрения, целостного представления о мире через искусство слова;

  • накопление опыта эстетического переживания;

Предметные

  • осознавать значение искусства в жизни современного человека;

  • эмоционально воспринимать художественные образы;

  • уметь анализировать произведения художественной литературы;

Метапредметные

  • анализировать результаты собственной творческой деятельности ;

  • формировать коммуникативные и информационные умения;



Ход урока:

Учитель: «Часто один мощный художественный образ влагает в нашу душу более, чем добыто многими годами жизни,» - сказал Всеволод Михайлович Гаршин. Художественный образ – отклик писателя на определённое историческое и общественное явление.

( Слайд № 1)

Как Вы думаете, какая будет цель нашего урока?

1.Проверка домашнего задания

Учитель: Формой проверки домашнего задания мною была выбрана игра «Живая газета». Она предполагала заполнить таблицу точной, важной информацией о произведениях древнего эпоса (немецкий эпос «Песнь о Нибелунгах», русский эпос «Былина « Илья Муромец», эпос народов России «Джангар» «Олонхо» и другие (по выбору) , сделать вывод об особенностях художественного образа. Прежде чем предоставить информацию, Вы должны прочитать наизусть отрывки из этих произведений (по 1 отрывку от каждой группы).

( Слайды 2,3,4,5)

II. Учитель: Мы убедились, что художественный образ – это обобщенное выражение действительности. Представления об искусстве и художественном образе в литературе XX века меняются. Многих писателей уже не устраивает описание реальности, разбор социальных проблем. («Кто виноват?», «Что делать?»). Притягивают вопросы глубинные, вечные:

(слайд № 6)

  • Природа человека

  • Жизнь и смерть

  • Добро и зло

  • Интерес к религии

Переломная эпоха напомнила писателям о грядущих социальных взрывах, о том, что может погибнуть весь привычный уклад жизни, вся старая культура. Появляются новые литературные течения. Меняется художественный образ, он

(слайд № 7)

  • конкретен, узнаваем

  • недосказан, поэтому неисчерпаем в своих значениях

  • образу свойственно самодвижение, независимость от художника

  • художественный образ - Вселенная

Каков в этом мире человек? Это главный вопрос литературы XX века.

III.Учитель: В первое десятилетие XX века Сергей Александрович Есенин работает над поэмой «Пугачёв».

(слайд № 8 – инфоурок о творчестве Есенина)

1.С каким периодом в творчестве Есенина связано написание поэмы?

2.Какое историческое событие легло в основу поэмы?

3. Вспомните роман А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Каким представлен Пугачёв в романе?

(слайд № 9)

4. Какой приговор вынес А.С.Пушкин в «Капитанской дочке» образом Пугачёва? (Не приведи Вам Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный)

5. Как Есенин поднимает вопрос о бунте Пугачёва?(Сумасшедшая, бешеная, кровавая муть! Что ты? Смерть? Или исцеление калекам?)

(слайд № 10)

6. Проанализируем текст поэмы. Зачем Пугачёв пришёл к реке Яик? (приют дикарей и оборванцев, стан придавленной черни)

7. Что он слышит о жизни народа?

8. Какой выход видит Пугачёв?

(вытащить из сапог ножи и всадить их в барские лопатки)

9. Как народ Яика относится к Пугачёву?

(просит Бога его хранить; он тот, кто б первый бросил камень)

10. Кто Пугачёв для уральского каторжника Хлопуши?

(любит Пугачёва за буйство и удаль)

(слайд № 11 – видео монолог В.Высоцкого)

11. Определите художественно-выразительные средства, используемые Есениным для создания художественного образа?

( слайд № 12)

12. Так кто же Пугачёв в поэме Есенина бунтовщик или герой?

( почти гениальный человек)

13. Какой художественный образ обозначен Есениным в поэме?

(образ исторической фигуры- народного вождя. Автор на стороне героев-бунтовщиков, одиночек, он им сочувствует, потому что они не смогли изменить ход истории)

IV. Учитель: Есть разный способ выражения художественного образа. Например, критик В.Г.Белинский считал, что «музыка – душа поэзии. Она делает поэтическое слово глубоким по смыслу и лёгким по восприятию». Действительно, стихи в музыкальном исполнении раскрывают художественный образ глубже. Послушайте песню на стихи известного поэта XX века. Какой образ лирического героя выражен в ней?

(песни на стихи С.Есенина, В.Маяковского, И.Бродского)

V. Домашнее задание: наизусть монолог Хлопуши или Пугачёва

(Слайд 13)



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок по литературе с презентацией.

Цели: 1.Дать общее представление о художественном образе и средствах его выражения; 2.Развивать коммуникативные, ценностно-смысловые, учебно-познавательные и общекультурные компетенции; 3. Воспитывать эстетический вкус.

Результаты освоения:

Личностные

  • формирование мировоззрения, целостного представления о мире через искусство слова;
  • накопление опыта эстетического переживания;

Предметные

  • осознавать значение искусства в жизни современного человека;
  • эмоционально воспринимать художественные образы;
  • уметь анализировать произведения художественной литературы;

Метапредметные

  • анализировать результаты собственной творческой деятельности ;
формировать коммуникативные и информационные умения.
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

Номер материала: ДБ-604191

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.