Урок по литературному чтению

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ловецкая средняя общеобразовательная школа Урок по литературному чтению в 3 классе Д.Н. Мамин – Сибиряк «Приемыш» Подготовила и провела учитель начальных классов Балашова Н. А.

 

Цели:

• развивать навыки связной речи, творческое воображение; развивать внимание, память, речь;
• формировать навыки осознанного, правильного, выразительного чтения;
• повышать уровень восприятия учащимися литературного произведения.

·        отрабатывать навыки чтения, развивать умение анализировать эмоциональное состояние героев, учить давать характеристику главным героям рассказа,

·        воспитывать любовь к природе, к животным, доказать, что доброта - это богатство, щедрость души человека.

Ход урока

I. Организационный момент.

 Сегодня мы заканчиваем работу над рассказом Мамина-Сибиряка "Приемыш".

– Давайте прочитаем эпиграф нашего урока:

Самый лучший день – сегодня.

Самый лучший отдых – работа.

Самая большая потребность – общение.

Самое большое богатство – здоровье.

Самый большой дар – любовь.

II. Сообщение темы и целей урока

– Проявлять любовь ко всему живому, что нас окружает, научимся  на уроке сегодня, заканчивая работу над рассказом Д. Н. Мамина-Сибиряка “Приёмыш”. Будем читать, рассуждать, думать, высказывать своё мнение. А также проанализируем, как автор описывает лебедя и как к нему относится старый рыбак Тарас.

1. Моделирование обложки

Сначала сделаем модель обложки. (1 ученик у доски, а остальные на своих местах)

- Кто автор? Жанр произведения? Название. Тема.

2. Работа с планом

Проверим как вы знаете содержание произведения. Распределим правильно пункты плана.

1.     Встреча автора с обитателями лесной избушки.

2.     Как Приемыш оказался у Тараса?

3.     Жизнь птицы у Тараса.

4.     Тоска лебедя

5.     Прощание лебедя с Тарасом

6.    Рыбалка на озере (лишнее)

3. Групповая работа по карточкам.

Карточка 1.

1.     Назвать главных действующих лиц в рассказе “Приёмыш”

2.     Кто такой Тарас? (Он был рыбаком)

3.     Кто такой Соболько?

4.     От чьего имени ведётся рассказ?

5.     Что доказывает, что автор и раньше посещал жилище охотника? (знает название озера, кличку собаки, в избушке нашел всё необходимое, чтоб вскипятить чай).

Карточка 2.

1.     Где происходила описанная история? ( В лесу, около Светлого озера)

2.     Почему старик жил на озере один?

3.     Чем он занимался?

Карточка 3.

1.Кто же такой Приемыш? ( Лебедь)
2.Почему ему дали такое имя? (Тарас приютил его у себя)
3.Как Лебедь оказался у  Тараса? ( Тарас нашел его в камышах, поймал и принес его к себе домой)
4.Какое зло причинили охотники птице? (Пристрелили лебедушку и лебедя, а птенец остался)

II. Работа над характеристикой Тараса.

- Почему Тарас решил приютить лебедя?

- Как сказать по – другому?

- Почему Тарас крылья не подрезал лебедю?

 - Как это характеризует старика? ( У него доброе сердце )
- Что узнали о прежней жизни Тараса?

- Как Тарас доказывает, что он был не одинок?

- Как это его характеризует? (Тарас был очень умным и добрым человеком, человеком, который хорошо знал животных, умел наблюдать за тем, что происходит в природе)
- Как Тарас говорил о лебеде?

 - Доволен ли был Тарас своим питомцем?

- Подберите синонимы к выражению “ужасно был доволен”, прочитайте, что получится.

(карточки)

• Старик очень любил своего Приёмыша.
• Очень радовался своему Приёмышу.
• Восхищался своим Приёмышем.

( очень любил своего Приемыша,  восхищался, радовался)

- Какое настроение было у старика?

-Каким его увидел автор осенью? (словарь)

-Почему он так сильно изменился?

-Почему он тревожится за судьбу лебедя? (Рассуждение)

– Подумайте, почему Тарас отпустил лебедя, к которому так привязался?

– Как он сам это объяснял?

– Как вы считаете, правильно ли поступил Тарас?

-Что было правильнее :
а) поступить с лебедем так , как это сделал Тарас ?
б) подрезать крылья птице и навсегда ее сделать ручной?
в) силой удержать в сарае до зимних холодов и оставить зимовать в избушке, а весной подпустить к какой –нибудь стае лебедей?

– А как бы вы поступили на его месте?

 – Тосковал ли старик по своему любимому лебедю?

- Рассказать, каким человеком был Тарас? (Таблица)

( Добрый, вежливый, спокойный,)

(Добавление учителя. Живя отшельником, Тарас научился быть ближе к природе, видеть взаимосвязь во всём живом, быть прозорливым. “Всё имеет смысл. У всякой свой порядок” - говорит он. Тарас понимает важность и ценность того, что происходит.)

Тетрадь с.20 №7 – Как автор относится к Тарасу?

III Физминутка

Лебеди летят, крыльями машут.

Прогнулись над водой, качнули головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся

IV Работа над составлением рассказа-описания лебедя.

- Прочитайте, как автор - рассказчик впервые увидел лебедя.

– Докажите словами из текста, что лебедь – крупная птица.

- Какие эпитеты использовал автор для описания лебедя?

Умная птица…с.19, 21  (Что имел в виду Тарас)

Гордая, с.21

Божья тварь…с.20

Хороша птица…с. 22

Учёная птица…с.22

 Особенная…с. 23

- Что за птица - лебедь?

- Почему ее так назвал? (Табл.)

- Как рассказывает писатель о дружбе собаки и лебедя?

- Как Приёмыш познакомился с другими лебедями? ( Тарас опять не тронул лебедей)

- Как проявлялась его тоска?

- Как простился со своим спасителем? С. 19 № 3 тетрадь

- Как вы думаете, автор осуждает Приёмыша? ( У каждого есть право на жизнь и на свободу.)

Y. Обобщающая беседа.

- Подумайте, как может дальше сложиться судьба Приёмыша? (Ответы детей)

Всё зависит от её величества судьбы.

- У автора какого произведения описывается тяжелый перелет птиц?

– Как вы думаете, вернётся ли к Тарасу лебедь весной?

– Кто думает, что вернётся – встаньте, пожалуйста, а кто думает, что нет – останьтесь на своих местах.

– Теперь докажите свою точку зрения.

Вывод учителя: всё зависит от её величества судьбы. Хотелось, чтобы Приёмыш вернулся к Тарасу, но такой дружбы и верности уже не будет: Приёмыш – это птица, которой нужна полная свобода, и у неё должна быть своя семья. А, как известно, лебеди очень верные птицы, и любят они только один раз в жизни. И ради своей любимой или любимого они жертвуют своей жизнью. Такой любви надо учиться у лебедей нам, людям.

Сообщения детей.

Ученик 1. Лебедь – одна из самых крупных и сильных птиц, служит символом красоты, любви, чистоты и нежности. Лебедя воспевали в былинах и сказаниях. Ещё красивее кажется лебедь на уединенном озере в глухом лесу. Он плывёт, скользит по воде легко и бесшумно, и вода под ним светлеет. Лебедь неповторимо изящен в каждом своём движении– и в крутом повороте при плавании, когда он оставляет за собой искрящуюся волну, и при купании, когда шумно расплёскивает воду, и при подъеме на крылья, упруго и гулко секущие воздух.

Ученик 2. Гнездятся лебеди по глухим малодоступным озёрам, в густейших камышах: это исключительно чуткие и осторожные птицы.
В древности лебедям приписывали голос необыкновенной красоты. По поверью, они в час смерти поют чудесную песню, полную тоски и отчаянья. Но, к сожаленью, лебеди не поют. Они шипят, трубят, а когда ухаживают за птенцами, лают по-собачьи.
Однако, красота этих птиц не мешала людям нещадно их истреблять. В основном это делали ради их мяса, а также ради шкурок с белым оперением

VI. Итог урока.

- С творчеством, какого писателя мы познакомились сегодня на уроке?

 - Какова главная идея рассказа ?

- Чему вас научил этот рассказ?

- А как же нам, людям, нужно относиться к животным, к природе, ко всему, что нас окружает?

Грубое вмешательство человека в природу, не понимание её ценности, приводит к трагедиям. Автор, возможно и ввёл образ Тараса, чтобы читатели, перёживая ему, острее почувствовал драматизм ситуации. Не виноват ни Тарас, не виноват ни Приёмыш. Просто людям надо задумываться о последствиях своих действий и любить всё живое!

– Теперь послушайте отрывок из стихотворения Н А Заболоцкого “Просьба”.

Птицы, рыбы, звери
В душу людям смотрят.
Вы их жалейте, люди.
Не убивайте зря.
Ведь небо без птиц – не небо,
А море без рыб – не море,
А земля без зверей – не земля.
Люди-исполины, люди-великаны,
Есть у вас винтовки, сети и капканы.
Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно
И должно быть сердце, сердце человечье.

К образу лебедя обращались не только писатели и поэты, но и композиторы. Послушайте музыкальную пьесу К.Сен-Санса "Лебедь". Обратите внимание на то, как музыканту с помощью нот удалось передать образ этой “царской птицы”

( иллюстрация)

-Мы живем с вами на планете Земля. Коль существует на нашей планете добро и зло, значит люди могут творить и злые и добрые дела.
-Какого же человека можно назвать добрым ?
- добрый человек – это тот, кто любит детей, людей и готов в трудную минуту прийти на помощь. Добрый человек любит природу и бережет ее. Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу.

- Как вы думаете, трудно ли быть добрым? Что для этого нужно иметь?
( добрую душу и доброе сердце)
- Пусть ваша душа и сердце будут добрыми как у героя рассказа «Приемыш».
- И наш урок хочется закончить пословицей «Жизнь дана на добрые дела»