Урок по литературному чтению 2 класс

                                                                                               Алматинская область Талгарский район                                                                                                                                                                               

                                                                                                   ГКУ  ОСШ №17 с ДМЦ c. Панфилово

                                                                           Учитель начальных классов: Насонова Е.В.

Пояснительная записка

              Развивающее обучение – это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализации.          

              Главными принципами развивающего обучения является развитие творческого воображения детей, дети должны активно принимать участие в учебном процессе, высказывать  своё понимание происходящего, делать выводы, стараться представить себя в той или иной ситуации. Для этого учащиеся должны много читать. Чтение включает в себя несколько компонентов, которые необходимо учитывать при обучении чтению.

           Так  при изучении татарской народной сказки «Три дочери» во 2 классе целесообразно использовать частично – поисковый и репродуктивный методы (учащиеся готовят доклады), использовать  словарные слова, иллюстрации, сочинения учащихся, что даёт возможность не только подготовить учащихся к восприятию текста, но и на протяжении всего урока при осознанном чтении с прогнозированием дать оценку поступкам  всех героев  сказки, сравнить с реальной жизнью.

Литературное чтение

Тип урока: усвоение новых знаний

Тема:   «Три дочери» - татарская народная сказка.

Цели:1).Познакомить учащихся с татарской народной сказкой  

               «Три дочери»;         

2).Обеспечить развитие  мышления, внимания,

     памяти, устную  речь уч-ся, навыки  правильного,

     выразительного и осознанного чтения.

         3).Воспитывать у учащихся интерес к предмету, чувство

               дружбы, помощи, любви к маме;

Методы: частично-поисковый, репродуктивный;

Приёмы: беседа, рассказ, показ;

Формы: фронтально-коллективная, коллективная,           

                индивидуальная;

Оборудование:  словарные слова, иллюстрации к уроку, доклады

                               учащихся, сочинения учащихся, презентация

                             Ход урока:

1.      Орг. момент.

Психологический настрой учащихся.

2.Постановка цели урока.

3.Проверка домашнего задания.

- Я вам задавала написать письмо Старшему брату из сказки «Два брата» с оценкой его поступка? (читают 1-2 учащихся)

4. Актуализация  знаний учащихся.

Разминка:

- Мамина мама (бабушка).

-Мама в детстве (девочка).

- Какая мама из мира животных носит детёнышей в сумке? (кенгуру)

-Медвежонок, потерявший маму.(Умка)

- У мамы  из какой сказки её шестерых детей поглотил хищник? («Волк и семеро козлят»)

- Восстановите стихотворение, из которого «сбежали некоторые гласные буквы»:

Мн…го мам на б…лом св…те,

Всей душой их л…бят д…ти,

Т…лько  м…м… есть одна

Кто он..? Отвеч…  я:

Это м..мочк… мо... .

Учащиеся зачитывают сочинения о маме…(1,2 учащихся)

- Посчитайте:

- Три подружки – три сестрицы

Заплели по две косицы

Задаю я вам вопрос:

«Сколько всего кос?» (6)

5.Постановка цели урока.

- Сегодня мы с вами познакомимся с татарской народной сказкой «Три дочери».

- Кто же является главным героем сказки, угадайте:

С ветки на ветку, быстрый, как мяч,

Скачет по лесу рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол и в дупло убежал. (Белка)

6. Изучение нового материала.

- Как вы думаете, о чём эта сказка?

Чтение  с прогнозированием  «Три дочери»  на стр.137 – 138,обмен впечатлениями ( дома дочерей…)

7.Проверка понимания.

-  Как вы думаете, почему рыжая белочка превратила дочерей в черепаху, паука и золотую пчёлку? Справедливо ли поступила белочка?

Физ. Минутка.

8. Закрепление.

- Чему учит эта сказка?

- Выборочное чтение по вопросам (доклады учащихся)

- Кого и куда вы поселите, в какой дом? (уч-ся распределяют насекомых и черепаху в дома)

- Соедините начало и конец пословицы:

При солнышке тепло…                      И тот  к матери ползёт.

Нет такого дружка…                                   А при матери добро.

Слепой щенок…                                          Как родная матушка.

8.  Итог урока. Рефлексия.

Я нарисую круг, но это не озеро –

Это моя голова.

Я нарисую лужи,-

Нет, это не лужи, а это глаза.

Нет, это не крюк,

А это мой нос.

Ведь он на что-то похож…

Я вспомнил теперь:

Ведь похож он на рот,

Только наоборот.

И вот остался один только штрих

Две половинки, так, уши, пришив,

Я свой портрет вам сейчас описал

И своё отношение к уроку сказал.

 Дача домашнего задания.

Стр. 137 - 138 чит.3 раза по ролям, письмо герою (по рядам)

Дополнительный материал

- Выборочное чтение по вопросам (работа в тетрадях)