Урок по литературному чтению на тему "Выясняем, что помогает человеку стать человеком в произведении С.Лагерлёф "Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями""

Урок литературного чтения в 4 классе

Учитель: Слинкина Мария Александровна

Тема: Выясняем, что помогает человеку стать человеком в произведении С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

Цель: Создать условия для внимательного просматривания и перечитывания текста  с целью подтверждения своих ответов, обнаружения нужного фрагмента при ответах на вопросы, раскрытия характеров героев;

           2. Создать условия для развития мышления, внимания, воображения, речи учащихся;

           3. Создать воспитательную среду для развития интереса к предмету, привитию норм поведения, принятых в обществе.

Ход урока

1. Организационный момент и определение темы урока

- С какой главой мы работали на предыдущих уроках? (Пытаемся понять, как на нас воздействует красота.)

- Как же воздействует на людей красота? (ответы детей)

- Как называется глава, с которой мы начинаем сегодня работать? (Приближаемся к разгадке тайны особого зрения. Выясняем, что помогает человеку стать человеком.)

- А что значит человеку стать человеком? (ответы детей)

- А разве не достаточно того, что уже отличает нас от мира животных: умения говорить, прямохождение, наличие разума?

- Тогда, какую общую цель для всего этого раздела мы для себя определим? (Выяснить, что необходимо для того, чтобы стать настоящим человеком.) – А можем ли мы по окончании работы с произведениями данного раздела задать себе вопрос: а можно ли каждого из нас назвать настоящим человеком?

- Какова тогда будет тема сегодняшнего урока? (Выясняем, что помогает человеку стать человеком в произведении С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»)

2. Работа с текстом

С. 44 (учитель читает 1-ый абзац)

- Какие слова в этом абзаце говорят о том, что это произведение не случайно попало именно в эту главу? (с виду – мальчик как мальчик)

- Можем ли мы этого мальчика назвать человеком? Почему? (дети называют черты характера главного героя: жестокий, бессердечный, ленивый и т.д. – учитель записывает их на доске)

(продолжают читать учащиеся до конца 45 страницы – затем на доске добавляются новые записи о характере героя)

- Зачем автор нам рассказывает том, как животные чувствуют приближение весны? (ответы детей)

(читаем дальше до черты на С.46) – Почему затаил дыхание? (испугался – он ведь может обижать только тех, кто слабее его!)

(продолжаем читать до следующей черты на С. 47) – Почему же теперь Нильсу не страшно? (ответы детей) – А раз так, значит…? (над гномом можно поиздеваться)

(читают дети, учитель – со стр.48 до слов «Нильс снова встряхнул сетку» – добавляем характеристику герою)

(читаем до стр. 49) – За что же был наказан Нильс? Почему именно такое наказание?

(продолжаем читать до конца С.50) – Нильс потерял свой рост, а что же он тогда приобрёл? (умение понимать язык животных) – а значит, раз животные тоже разговаривают, значит, умение говорить может сделать нас людьми?

3. Инсценирование

(фрагмент на стр. 51) – Страшная картина? Одобряете ли вы действия этих животных – так ему и надо? – или вам стало жалко Нильса? (ответы детей)

- Почему они так себя ведут? А люди могут также себя повести? (да, но тогда это уже не люди!)

- Что могло бы произойти с Нильсом? (они бы его растерзали)

(дети читают до конца – учитель только последние 2 абзаца)

- О чём же задумался Нильс? Чего он боится? Кого жалеет больше всего? Думает ли он о своей матери? Об отце? Понимает ли он сейчас, за что его так наказал гном? (ответы детей)

4. Итог урока. Рефлексия

- Мы прочитали первый отрывок из произведения Сельмы Лагерлёф. Какую цель мы приследовали, читая его? (Выяснить, что помогает человеку стать человеком)

- Можем ли мы Нильса назвать настоящим человеком? Почему?

- А что, по-вашему, может помочь Нильсу стать человеком? (посмотреть на свои поступки с другой стороны, изменить своё отношение к окружающим, избавиться от плохого характера…)

- Понравилось ли вам произведение?

- Чью работу на уроке вам бы хотелось отметить и почему?

Краткое описание документа:

Данный урок литературного чтения разработан по УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса и является первым из серии уроков, входящих в раздел "Выясняем, что помогает человеку стать человеком". Весь урок строится на технологии смыслового чтения. Весь урок идёт работа только с учебником, без привлечения ИКТ.