УРОК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 4 КЛАСС
по
теме: Обобщающий урок «Делу время-потехе час»
Цели:обобщить
знания учащихся по данному разделу; воспитывать трудолюбие, внимательное
отношение к окружающим; развивать память, творческие способности.
Планируемые
результаты:предметные: умение выбирать книгу для самостоятельного чтения,
пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации, самостоятельно составлять краткую аннотацию;
метапредметные: регулятивные-формулирование учебной задачи, планирование
вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей
работы на уроке; познавательные-анализ прочитанного текста. Выделение в
нем основной мысли; коммуникативные- ответы на вопросы на основе
литературного текста, обсуждение в группе ответов на вопросы учителя.
Доказательство своей точки зрения; личностные-развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах общения.навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях,умение избегать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций, осмысливать поступки героев
литературных произведений, сравнивать их со своими собственными
поступками.
Оборудование
:электронный носитель информации.портреты писателей, карточки с заданиями,
словари толковый,фразеологический.
Ход урока
1.
Организационный
момент
2.
Речевая
разминка
Только Таня утром встанет,
Танцевать Танюшу тянет.
Что тут долго объяснять-
Таня любит танцевать.
Прочитай с разными интонациями(весело, грустно, тихо,
громко,шепотом)
3.
Самоопределение
к деятельности
_Почему на доске висит сразу несколько портретов?(
Ответы детей.) Для чего проводятся такие уроки?
К вашим ответам хочу добавить, что подведем итог . кто
же лучше всех учился, кто лучше знает материал.
4.
Работа
по теме урока
-работа в группах (даются пословицы, надо обосновать,
можно ли дать разделу
другое название?)
Например : Скучен день до вечера ,коли делать нечего.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть. Не сиди сложа руки, так не
будет скуки. Откладывай безделье, да не откладывай дела.
Представитель группы выходит к доске и обосновывает свой
ответ.
5.Работа по заданиям учебника стр.35 задания №2,3
6.Работа с пословицами и поговорками, соревнование по
рядам (фишка за правильный ответ)
Учитель читает пословицы: Поздно поднялся-день потерял, в
молодости не учился-жизнь потерял. Чтобы научиться трудолюбию,нужны три
года,чтобы лени- только три дня. Не тот грамотен, кто читать
умеет,а тот, кто слушает и разумеет. Ученику-удачи,учителю-радость.
7.Повторение «Узнай произведение»
-Место совсем незнакомое .Никогда я в этом районе не был.(В.Голявкин
«Никакой я горчицы не ел»)
-Я всей душой люблю мороженое. За семь, за девять.За
тринадцать, за пятнадцать.(В.Драгунский «Что любит Мишка»)
-Я утром немножечко заспался, и, когда вскочил, времени
оставалось чуть-чуть.(В.Драгунский «Главные реки»)
-Совсем выбились из сил старички.Но, на их счастье,
подул ветер,очистилось небо от туч и засияла на небе полная
луна.( Е,Шварц «Сказка о потерянном времени»)
8.Работа с электронным носителем.Выполнение устно заданий
на экране.(фишки за правильный ответ. )
Коллективное оценивание отвечающих.
9.Работа со словарем фразеологизмов. Работа в парах.
Задание- найти фразеологизмы по теме урока. Озвучивание.
10.Итог урока: Что понравилось на уроке? (магнитами с
улыбкой отметьте эпизоды урока, на доске рисунки из разных произведений
по теме)
11.Рефлексия
Синквей 1.Ключевое слово « веселье»
2.Два прилагательных
3.Три глагола
4.Предложение по теме
5.Синоним.
12.Домашнее задание: придумайте свой рассказ, который
можно было бы включить в этот раздел.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.