Урок по матем 3 кл « Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22»

Конспект урока по МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ НА ТЕМУ « Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22»

Цель: познакомить учащихся с делением вида 87:29 способом подбора, закрепление ранее изученного материала.

Задачи:

Образовательная: Познакомить с приёмом деления для случаев вида 87:29, 66:22 и формировать умение применять его при решении задач и нахождении значения выражений, совершенствовать умения анализировать задачи и решать их, отрабатывать вычислительные навыки.

Развивающая: Развивать словесно-логическое мышление, внимание память, математическую речь.

Воспитательная:  Воспитание  самостоятельности, творческой  активности, интереса к математике.

Оборудование: учебник Математика 3 класс Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.

Презентация,карточки.

Этапы урока	Содержание	Метод. указания
Орг. момент	Доброе утро! Мы начинаем урок математики. Тихо сели девочки. Ещё тише сели девочки. Откройте тетради и запишите число, классная работа. Сидим правильно, не сутулимся. .	Учитель настраивает учащихся на активную мыслительную деятельность на уроке. Контролирует осанку учеников, правильность ответов и дисциплину в классе в течение всего урока.
Актуализация знаний	Устный счёт. Сегодня на уроке нас ждёт большая работа. Но вначале выполним несколько устных заданий. ( слайд №1) 8*2= (16) 8*3= (24) 3*6= (18) 6*6= (36) 10*2= (20) 7*2= (14) 9*9= (81) Посмотрите теперь на следующие выражения. (слайд №2) (6+36):6 = (1+6=7) (8+2)*3= (24+6=30) Подумайте как найти значения этих выражений удобнее всего? Решим задачу. (слайд №3) Прочитайте задачу на интерактивной доске: В первой корзине было 6 яблок, а во второй в 2 раза больше. Сколько всего яблок было в корзинах? Какой у тебя получился ответ? А у тебя? А как ты посчитал? А сколько действий в задаче? А что мы узнаём первым действием? А вторым? Так какой ответ? 6*2=12(я) во второй корзине 6+12=18(я) всего Ответ: 18 яблок всего. Ребята, мы закрепили навыки устного счёта. Это поможет усвоить новые знания.	Устный счёт. Целевая установка. Фронтальный опрос: на каждый вопрос спрашивать несколько учеников, если ученик ответил неверно, спрашивать другого, задавать наводящие вопросы, перефрозировать. Ответы детей полные. Оценочное суждение.
Самоопределение к деятельности	(слайд№4) -Выполни вычисления. 56:7= 8 40:2= 20 80:4= 20 68:4= 17 98:14= 7 -Какое выражение вызвало у вас затруднение? ( последний) -Почему ( Ещё не научились делить двузначные числа на двузначные) -Сформулируйте тему урока. ( Деление двузначного числа на двузначное)	Учитель следит за дисциплиной в классе. Ответы учеников полные.
	Физминутка На интерактивной доске	Учитель контролирует правильность выполнения упражнений. ½ урока
Работа по теме урока	-Ребята, как разделить 98:14? Надо найти число, которое бы при умножении на 14 давало 98. -Как найти такое число? Каким методом? ( Методом подбора) 1. Пробуем число 2. Проверяем: 14*2=28; 28 2. Проверяем число 3. 14*3=42; 42 3.Проверяем число 4. 14*4=56; 56 4. Проверяем число 5. 14*5=70; 70 5. Проверяем число 6. 14*6=84; 84 6. Проверяем число 7. 14*7=98. Значит число 7 нам подходит. -делаем вывод. Как можно разделить двузначное число на двузначное? ( Надо найти такое число, которое бы при умножении на делитель, давало бы делимое.) Каким методом? ( методом подбора)	Все вычисления учитель записывает на доске. Учащиеся записывают самостоятельно у себя в тетраде. Визуальный контроль.
Первичное закрепление	Сейчас мы с вами поработаем в группах. Я вам раздам конверты с заданием. Ваша задача прочитать задание и выполнить его. -Задание для 1 группы: Найдите значения выражений методом подбора и соедините с правильным ответом . 96:48= (2) 72:18= (4) 69:23= (3) -Задание для 2 группы: Найдите значения выражений методом подбора и впишите ответы в пустые клетки. 80:40= (2) 64:16= (4) 96:32= (3) -Задание для 3 группы: Найдите значения выражений методом подбора и расположите ответы в порядке возрастания. 66:33= (2) 69:23= (3) 48:12= (4)	Проверка происходит устно. Один человек из группы читает вслух задание и отвечает на него. Так же оценивает работу своей группы. Учитель контролирует речь учеников. Учитель контролирует дисциплину. Ответы детей полные.
Закрепление	Откройте учебник на странице 18, найдите №4. Прочитайте задачу про себя. У доски работает учащийся. О чём эта задача? Посмотри на интерактивную доску. Какая краткая запись подходит для решения этой задачи? -Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Количество молока, из которого получается 1 кг масла) -Как мы можем это узнать? ( объём молока разделить на количество молока необходимое на 1 кг масла) -Запишите решение задачи одним выражением 75:(50:2)=3(л) молока на 1 кг масла Ответ: 3 л молока необходимо на 1 кг масла.	Учитель контролирует ответы детей. Оценочное суждение. Наводящие вопросы. Ответы детей полные.
Рефлексия	-Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов	Учитель контролирует речь учащихся. Ответы детей полные.
Подведение итогов	-Что нового вы узнали на уроке? -Что было сложнее всего?	Ответы детей полные
Домашнее задание	Запишите в дневник домашнее задание. С.18 №6, №7	Учитель записывает домашнее задание на доске и проговаривает его вслух.

Найдите значения выражений методом подбора и соедините с правильным ответом .

96:48= 4

72:18= 2

69:23= 3

Найдите значения выражений методом подбора и впишите ответы в пустые клетки.

80:40=

64:16=

96:32=

Найдите значения выражений методом подбора и расположите ответы в порядке возрастания.

66:33=

69:23=

48:12=