Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ 1 КЛАСС ПО ТЕМЕ"РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ"

УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ 1 КЛАСС ПО ТЕМЕ"РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №91

МОН ДНР















РАЗРАБОТКА УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

I КЛАСС

ПО ТЕМЕ: «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ»











Науменко Светлана Михайловна







Тема урока. Решение задач.

Цели урока: закрепить умение решать задачи на нахождение разности и суммы двух слагаемых; продолжать формировать умение находить опорные слова в тексте задачи и на их основе строить ход рассуждения; развивать логическое мышление, активизировать словарный запас учащихся; воспитывать настойчивость, усидчивость, желание учиться; воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: макет дерева, рисунки весенних цветов, грамзапись «Голоса птиц», «Звуки леса», песня «Голубой вагон», картинки с цифрами, гнезда с птенцами (макеты).

Ход урока

I Духовно-эстетический этап

  1. Слово учителя.

Начинаем наш урок. Оценим свое настроение. Перед вами картинки с цифрами "1,2,3". Выберете одну из них.

1.Пассивность - ничего не хочу делать.

2. Золотая серединка - и хочу и не хочу работать.

3. Активность – хочу работать и узнавать новое.



В начале урока доминирует эмоциональное настроение – число__.

  1. Дети, на прошлых уроках мы с вами изучали, как приветствуют друг друга в Японии, а сегодня поприветствуем по-ягуарски – это племя, которое живет в Африке.
    Прикоснитесь указательным пальцем правой руки до кончика носа соседа.
    А теперь:
    Сели дети, подтянулись,
    Друг другу улыбнулись.

На урок внимание, активность возьмите,
Сядьте ровненько,
Считать начните.

II . Установочно-эмоциональный этап.
1. Устный счет.
а) «Круговые» примеры. Игра «Составь поезд».
Расставьте вагоны таким образом, чтобы ответ каждого из примеров указывал на первый компонент следующего примера.
1 + 8 3 + 4 10 – 2 4 – 3
7+ 3 9 – 6 8 – 4
- На этом паровозике мы отправимся в путешествие, а для этого надо хорошо считать.


б) Игра «Паровозик»
Промежуточные ответы показывайте на карточках.


4 + 4 – 3 + 0 + 2 = 7
1) Какие представления у вас возникают с этим числом?
- Назовите состав числа 7;
- Каким свойством пользуетесь, когда говорите 6 и 1, 1 и 6.

2. Минутка каллиграфии
7 7 7


III. Проблемно-поисковый этап
1) - Все мы отправляемся в путь-дорогу. (Первый куплет песни «Голубой вагон»). Поезд остановился и по узенькой тропинке мы подошли к лесу. А там надпись на столбе:
Много леса – не губи,
Мало леса – береги,
Нет леса – посади.

- Что вы поняли из этой пословицы? (Лес нужно беречь).

2) Звучит музыка «Пение птиц»
- Что-то в лесу неспокойно. Это птицы так кричат. Ночью был сильный ветер и гнезда упали на землю. Птицы просят нас о помощи. Нужно решить примеры и прикрепить гнезда, чтобы они не упали.
- Что будем делать? (Будем их спасать).
- А почему? Они маленькие, беззащитные, их могут съесть звери. Надо решить примеры и прикрепить гнезда на дерево, чтобы они не упали.

3) Работа в паре

10 – 9 8 – 2 3 + 1
5 + 4 7 + 2 10 – 1
Если правильно решите, спасете птенцов и прочитаете зашифрованное слово. (Задача).

hello_html_m8c66fe6.jpg




















- Сколько птенцов мы спасли?
- Какое слово получилось?
- Что такое задача?

- Пойдемте дальше по лесу.

Шли мы, шли и пришли на яркую полянку.

- Что на ней растет? (Цветы)
- Какие?
- А какие весенние цветы еще могут здесь расти?
- К какой части природы они относятся?
- Докажите, что цветы – часть живой природы.
- Дети, а цветы нам что-то шепчут. Как вы думаете, а что именно?
Не срывайте цветы, не убивайте,
Жизнь одна – не отнимайте,
Она дана им, как и нам,
Радоваться солнцу и ветрам.

- С кем можно сравнить цветы? (С нами – маленькими детьми).
- А как вы себя чувствуете, когда вас обижают, обзывают? (Чтобы такого не случалось, нужно беречь друг друга, не обижать слабого, меньшего.)
- Возьмите за руки товарища по парте и передайте ему свой импульс добра.

IV. Оценочно-содержательный этап
1. Решение задач.
а) Составь задачу про цветы на поляне.

4 и 5


- Какая схема подойдет к этой задаче


hello_html_5ed333eb.jpg


б) Составь к этой схеме задачу про цветы.

hello_html_m3a1bd5ea.jpg

- Лисички обращаются к вам с просьбой

2. Физминутка. «Звуки леса».

На полянке 2 сестрички – 2 пушистые лисички.
Утром рано умывались, полотенцем растирались,
Ножками топали, ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет,
Всем друзьям – физкультпривет!

V. Контрольно-рефлексивный этап.


1. Работа с учебником стр.100

а) Задача 4 . Прочитайте условие задачи.
- О чем в ней говорится?
- Назовите опорные слова.

Было –
Подарила –
Осталось –

Условие можно отобразить с помощью схемы. (Найдите ее).

- Какое из слов подсказало действие? Решите задачу. Назовите ответ.

б) Прочитайте условие второй задачи №3.
- Назовите опорные слова. Поставьте числовые данные.
- Какая из схем относится к данному условию?

hello_html_6e7abd7b.jpg


- Каким действием выполним решение задачи?
Запишите решение задачи.

Назовите ответ.

Все вы любите играть, развлекаться?
А как себя правильно вести в лесу?
Почему?
Давайте послушаем тишину.

5. Самостоятельная работа.

1 В – Задача 5(1), стр. 101 2 В – Задача 5(2), стр. 101.

Некоторым детям предлагается схема условия
hello_html_m6194eb2b.jpg


Сверьте ответы с записью на доске.

VI. Адаптационно-преобразующий этап.


Наш урок подходит к концу. Какое у вас настроение? Покажите карточку? Доминирует число _____.
Спасибо вам за работу.
Придумайте поздравление нашего класса.Начало формы

Конец формы


Начало формы

Конец формы













Начало формы

Конец формы



Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров88
Номер материала ДВ-472646
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх