441664
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыУрок по математике на тему "Периметр" (2 класс)

Урок по математике на тему "Периметр" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Дата: 11.03.2015г. Математика 2 класс

Квасюк Г.В.

Периметр прямоугольника


Цели деятельности учителя

продолжать формировать умение решать задачи изученных видов, составлять задачи по их краткой записи; развивать навыки чертить многоугольники с заданными сторонами; познакомить с формулой периметра прямоугольника; развивать навыки счета, мышление.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые
образовательные
результаты

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: понимают суть действия умножения; знают: устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; отличительные особенности задачи; как найти периметр прямоугольника, в том числе с применением формулы; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; читать примеры на умножение и решать их, заменяя умножение сложением; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи по их кратким записям; находить периметр прямоугольника, в том числе применяя формулу.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к проявлению волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; анализируют, сравнивают, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; правильно выражают свои мысли в речи; уважают в общении всех участников образовательного процесса.

методы и формы
обучения

частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Ход урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

I. Организационный момент

Фронтальная. Словесный

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

Долгожданный дан звонок.

Начинаем наш урок.

Проверим посадку.

-Руки?- На месте.

-Ноги?- На месте!

-Локти?- У края!

-Спинка?- Прямая!

Демонстрируют готовность

к уроку

Регулятивные: контролируют свои действия

Наблюдение

II. Актуализация знаний. Устный счет

Фронтальная. Индивидуальная.

  1. - Сколько всего цветов? (5+5+5=15)

- По 4 бабочки 3 раза – это…(12)

- По 4 булочки 4 раза – это… (16)

- По 2 шишки 4 раза – это (8)

- По 4 конфеты 5 раз – это … (20)

- Какое число лишнее? (8) Почему? (однозначное)

Слушают учителя, отвечают

на вопросы, записывают число в тетради

Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают ее.

Познавательные: выделяют необходи

мую информацию.

Коммуникативные: умеют слушать

и слышать, достаточно точно выражать свои мысли.

Личностные: принимают и осваивать социальную роль обучающегося

Устные ответы, наблюдение

Каллиграфическая минутка









Запишем в тетрадях число, классная работа,

Минутка чистописания цифра 8.



Развивают навыки устного счета.


Регулятивные: принимают и сохра

няют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и дея

тельности партнеров, при необхо

димости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклас

сников.

Познавательные: владеют матема

тическими терминами: уменьшить, увеличить, прибавить, вычесть, сла

гаемое, сумма, уменьшаемое, вычи

таемое, разность; владеют различ

ными приемами устного счета.

Устные ответы




Графический диктант







- Вспомним как работать с линейкой.

Поставьте точку. От неё вправо проведите отрезок длиной 3см и обозначьте конец точкой. Теперь от этой точки вниз проведите отрезок длиной 2см и поставьте точку. От этой точки вправо проведите отрезок длиной 2 см и поставьте точку.

- Какая фигура получилась? (ломаная)

Найдите длину ломаной. Запишите решение в тетрадь: 3+2+2=7см

Чертят ломаную по заданию.

Коммуникативные: участвуют в диа

логе; умеют слушать и слышать, обо

сновывать свою точку зрения.

Личностные: имеют мотивацию к
учебной деятельности; стремятся раз

вивать наблюдательность, мышление


Взаимопроверка по образцу на доске.



Поменяйтесь тетрадками с соседом по варианту. Проверьте измерения каждой стороны, правильность выполнения задания. Оцените работу.

Какова длина ломаной? Как записали?

-Молодцы! С заданием справились!

На полях нарисуйте зелёный круг, если всё выполнили правильно. Если ошиблись немного жёлтый круг, если не справились – красный круг.


Проверяют работу соседа по парте.


Регулятивные: принимают и сохра

няют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и дея

тельности партнеров, при необхо

димости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклас

сников.

Коммуникативные: участвуют в диа

логе; умеют слушать и слышать, обо

сновывать свою точку зрения.

Личностные: имеют мотивацию к
учебной деятельности; стремятся раз

вивать наблюдательность, мышление.

Познавательные: выделяют необходи

мую информацию.


III.Самоопределение к деятельности.


Работа с геометрическими фигурами.

- Из каких геометрических фигур состоит замок? На какие две группы можно разделить эти фигуры? (многоугольники и круг) (учитель стирает круг)

- Как теперь можно разделить фигуры на группы? (треугольники и четырёхугольники)

(учитель стирает треугольники)

- Как назвать одним словом оставшиеся фигуры? (четырёхугольники)

- На какие две группы их можно разделить?

( фигуры с прямыми углами и без прямых углов)

(учитель стирает трапецию)

- Какие фигуры остались? (прямоугольники) – Докажите, что оставшиеся фигуры прямоугольники. (4 стороны, 4 угла, все угля прямые, противоположные стороны равны).

- Что можно узнать, зная длину сторон прямоугольника? (периметр)

Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают ее.

Познавательные: выделяют необходи

мую информацию.

Коммуникативные: умеют слушать

и слышать, достаточно точно выражать свои мысли.

Личностные: принимают и осваивать социальную роль обучающегося.

Познавательные: выделяют необходи

мую информацию.



Постановка учебной задачи


- Кто может объяснить, что такое периметр?

- В каких единицах измерениях находится периметр?

Математики народ точный, решили слово периметр обозначать одной буквой- Р.

- Кто из вас может определить тему сегодняшнего урока?




Регулятивные: принимают и сохра

няют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и дея

тельности партнеров, при необхо

димости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклас

сников.

Коммуникативные: участвуют в диа

логе; умеют слушать и слышать, обо

сновывать свою точку зрения.

Личностные: имеют мотивацию к
учебной деятельности; стремятся раз

вивать наблюдательность, мышление



IV. «Открытие» нового знания.


Просмотр презентации «Из истории Древней Греции»


Показ презентации( из истории Древней Греции)как появилось слово периметр.

-Как вы думаете ,для чего нам нужно знать эту тему?

- Людям каких профессий нужно знание периметра? ( швее, строителю и тд.) ( показ презентации)

- Если мы знаем, что это такое, то чему нам теперь нужно научиться?

Работа с ЭОР к учебнику (задание1)

Просмотр презентации, ответы на вопросы учителя, определение темы и целей урока.

Регулятивные: принимают и сохра

няют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и дея

тельности партнеров, при необхо

димости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклас

сников.

Коммуникативные: участвуют в диа

логе; умеют слушать и слышать, обо

сновывать свою точку зрения.

Личностные: имеют мотивацию к
учебной деятельности; стремятся раз

вивать наблюдательность, мышление


Физминутка







Познавательные: выделяют необходи

мую информацию.






Регулятивные: под руководством учителя формулируют учебную задачу урока.

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказываниев устной форме.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процес

са.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету.


Практическая работа. Вывод формул.

- Постройте прямоугольник со сторонами 3 см и 6 см и подпишите длину его сторон.

- Что такое периметр? (сумма длин всех сторон).

- Найдите периметр прямоугольника (3+3+6+6=18см)

- Это первый способ нахождения периметра прямоугольника.

- Сумму каких слагаемых можно заменить умножением? (3+3 и 6+6)

- Замените. (3х2+6х2 = 18см)

-Это второй способ нахождения периметра прямоугольника. Но это решение можно записать и по-другому.

- Посмотрите на свой прямоугольник. Сколько разных сторон у него? (две: длина и ширина)

- Запишите их сумму (3+6)

- Сколько раз в прямоугольнике повторяется эта сумма? (2)

- (учитель делает запись на доске, а уч-ся в тетрадях)

(3+6)х2=18см.

- Это третий способ нахождения периметра.

Обозначим длину прямоугольника латинской буквой а, а ширину – b. Подставим в наши решения.

Мы получили 3 формулы нахождения периметра прямоугольника.

P=a+b+a+b

P = ax2+ bx2

P = (a+b)x2

(учитель на доску вывешивает плакат)

На полях нарисуйте зелёный круг, если всё выполнили правильно. Если ошиблись немного жёлтый круг, если не справились – красный круг.

Чертят прямоугольник, отвечают на вопросы, делают выводы, записывают формулы в тетрадь.

V. Первичное закрепление.

Работа по учебнику.

Стр.52 №2












Выполните № 2 (с. 52): начертите прямоугольник с заданными сторонами и найдите его периметр по формуле.

- Сколько способов нахождения периметра прямоугольника? (3)

- Найдите периметр этого прямоугольника разными способами. Назовите их.

( 3+4+3+4=14см

3х2+4х2= 14см

(3+4)х2=14см)

- Назовите рациональный способ вычисления. (третий)

На полях нарисуйте зелёный круг, если всё выполнили правильно. Если ошиблись немного жёлтый круг, если не справились – красный круг.

Один уч-ся у доски.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, оценивают собственную деятельность, при необходимости вносят корректировки; способны к проявлению волевых усилий.

Познавательные: создают алгоритмы деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Личностные: имеют мотивацию
к учебной деятельности, осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений



Устная работа

Работа с ЭОР к учебнику (задание2)


Физминутка для глаз


Следят за изменениями фигур на доске интеракт.

VI. Работа над изученным

Самостоятель-ная работа. стр.52 № 6

Найдите значения выражений

k – 8, k + 3 при:

k = 14 k = 58

k = 36 k = 90

На полях нарисуйте зелёный круг, если всё выполнили правильно. Если ошиблись немного жёлтый круг, если не справились – красный круг.



Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, оценивают собственную деятельность, при необходимости вносят корректировки; способны к проявлению волевых усилий.

Познавательные: создают алгоритмы деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Личностные: имеют мотивацию
к учебной деятельности, осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений



Решение задач.

Стр.52 №3

Решите в парах 3 (с. 52) с последующей фронтальной проверкой. Начертите схематический чертёж.

На полях нарисуйте зелёный круг, если всё выполнили правильно. Если ошиблись немного жёлтый круг, если не справились – красный круг.

Один уч-ся у доски.

VII. Рефлексия учебной деятельности

Самостоятельная. Самопроверка


Что узнали сегодня на уроке? Какие открытия сделали? Что особенно вас заинтересовало?

Как вы сегодня работали?

У вас на столах лежит заготовка светофора. Зажгите тот огонёк, который соответствует вашей работе на уроке.

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Регулятивные: осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: осваивают началь

ные формы рефлексии.

Коммуникативные: умеют полно

и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказы

вание.

Личностные: осознают важность полученных знаний; приобретают мотивацию к процессу учения, овладевают начальными навыками адаптации в обществе

Устные ответы

VIII. Домашнее задание

Стр.52 № 4,8. Выучить формулы.

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи.

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.

Принимают учебное задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания.






Общая информация

К учебнику: Математика. 2 класс. В 2 ч. Моро М.И. и др. 6-е изд. - М.: 2015. - Ч.1 - 96с., Ч.2 - 112с.

К уроку: Периметр многоугольника

Показать все

Номер материала: ДA-012315

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация