Урок по математике на тему "Поценты"

Технологическая карта урока №__ от   ____________________

ФИО учителя:                               Каварлина Солоны Валерьевна                                                         

Место работы:                            МКОУ «Курайская СОШ»

Предмет:                                     математика

УМК:                                            «Математика», 5 класс, авт. А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир. «Вентана Граф»

Тема урока:                                Проценты.

Тип урока:                                  урок  изучения нового материала.

Цели урока: 

Личностные:                               умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою

                                                       точку зрения

Метапредметные:                     уметь воспроизводить смысл понятия проценты; уметь обрабатывать информацию;    

                                                       формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения

                                                       задач в зависимости от конкретных условий; контролировать и оценивать процесс и                 

                                                       результаты  своей деятельности

Предметные:                               уметь в процессе реальной ситуации использовать понятие процента и умения решать

                                                       основные типы задач на проценты

Планируемые результаты:     учащиеся  научатся  находить число по его процентам, решать текстовые задачи на

                                                    нахождение числа по его процентам.

Основные понятия:                  проценты, задача на нахождение числа по его процентам.

Форма организации труда:    индивидуальная, фронтальная, парная.

Оборудование:                         экран, компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

Организационная структура  урока

Этапы проведения урока	Форма организации УД
		Учебник	Деятельность учителя		Деятельность уч-ся
1	2	3	4		5
1.Организационный этап			Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, организация детей.		Включаются в ритм урока, проверяют готовность к уроку соседа по парте.
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.			Учитель: Если вы правильно выполните вычисления, то узнаете тему сегодняшнего урока. Решаем примеры на листках, и записываем себе в тетрадь  букву, которая стоит рядом с правильным ответом. (Слайд №2) 1. 3,34 + 28,7 = 32,04  -Е   2. 0,024 * 4,5 = 0,108 - О  3. 4 - 2,6= 1,4 - П   4. 4 : 16= 0,25 - Т 5. 0,34 * 4= 1,36 - Ы 6. 0,45 * 3=1,35 -Р    7. 0,523 * 10= 5,23 -Ц    8. 5 : 25= 0,2  - Н 1,4 1,35     0,108   5,23     32,04    0,2  0,25 1,36 П Р О Ц Е Н Т Ы (Слайд №3) Учащиеся дают ответы. Появляется тема урока Итак, ребята, тема сегодняшнего урока – «Проценты» (Слайд №4). Это универсальная величина, которая появилась из практической необходимости измерения различных величин. Она очень важная  в курсе математики – Ребята, как вы думаете, в повседневной жизни, где встречаются проценты?		Вычисляют, заполняют таблицу. – В банках, на вкладах с разной процентной ставкой, при получении кредитов; в магазинах во время распродаж, акций и скидок. - Самостоятельно формируют цель урока.
3.Актуализация знаний.	Ф		(Слайд №5) Вопросы: 1) Сколько килограммов в одном центнере? Какую часть центнера составляет 1 кг? 2)  Сколько сантиметров в одном метре? Какую часть метра составляет 1 см? 3) Сколько аршин в одном гектаре? Какую часть гектара составляет 1 а? Учащиеся дают ответы		1 ц=100 кг;            1 м=100 см;             1 га = 100 а;             Записывают в тетради.
4.Изучение нового материала.	Ф	Теоретический материал &38	Люди давно заметили, что сотые доли величин удобны в практической деятельности. Поэтому для них было придумано специальное название процент. (от латинского на сто)  Тема “ Проценты” имеет непосредственную связь с другими учебными дисциплинами (физика, химия, биология и др.), связывает между собой точные и естественные науки, бытовые и производственные сферы жизни.   Проценты творят чудеса. Зная их, бедный может стать богатым. Обманутый вчера в торговой сделке покупатель сегодня обоснованно требует процент торговой скидки. Обозначают процент знаком «%». Процентом называется сотая часть числа, т.е. 1/100 или 0,01. Так, 3% от 1 км составляют 3/100 км., т.е 30 м.		Слушают учителя, записывают тему урока, записывают понятие процента
	Ф	ФИЗКУЛЬТМИНУТКА	(Слайд №6) видео физминутка
5.Первичное закрепление материала.	П И	№1056               № 1058	(Слайд №7) 1)    1% от числа 800 2)    1% от числа 4 3)    12% от числа 45 4)    15% от числа 60 5)    84% от числа 140 6)    120% от числа 50 (Слайд №8) Суша занимает 29% площади поверхности Земли, а остальную поверхность занимает Мировой океан. Сколько процентов площади Земли занимает Мировой океан?		Выполняют работу в парах с взаимопроверкой 1)    800 : 100=8 2)    4 : 100 = 0,04 3)    45*12=540 540 : 100=5,4 4)    60*15=900 900:100=9 5)    140*84=11760 11760:100=117,6 6)    120*50=6000 6000:100=60 100%-29%=71% Ответ: 71% площади поверхности Земли занимает Мировой океан
	Г		У вас на столах лежит листок. Ваша задача: нарисовать квадрат со стороной 10 клеток. Также на у каждого на листке есть свое число, которое обозначает сколько клеток должны вы заштриховать. И следующее задание, вы должны записать какой процент площади квадрата был заштрихован. Штриховать карандашом.		Выполняют работу в группах с взаимопроверкой
6.Повторение.	П	№ 982	(Слайд №9) Поезд проехал 135,8 км за 2,8 ч. Сколько км он проедет за 6,2 ч с той же скоростью.		V=135.2/2.8=48.5 S=6.2*48.5=300.7 км
7.Рефлексия УД		(Слайд №10) Продолжите высказывание об уроке: 1.Знания, полученные на уроке. Необходимы мне… 2. Я получил (а) полезную информацию о том, что … (Слайд №11) Оцените свою работу.			Отвечают на вопросы Самооценка своей деятельности
8. Информация о дом. задании.		(Слайд №12) &37, №1057,1059, 1060