Урок по математике на тему:" Устные приемы сложения и вычитания" ( 2 класс)

           Тема «Устные приемы  сложения и вычисления. Сравнение  разных способов вычислений, выбор наиболее удобного способа».

    Цель: учить решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление.

  Оборудование: сказочный герой Незнайка

                                                Ход урока

I.                   Организационный момент

II.                Актуализация знаний

1.Устный счет

Ребята, к нам в гости пришел Незнайка, давайте поможем ему выполнить задания.

Решим примеры с объяснением:

5 + 48 =              14 + 6 =       

4 + 14 =              29 + 5 =

18 + 3 =              8 + 58 =   

        2.Чистописание

- Запишем в тетрадь число, классная работа.

- Ребята, а какое сегодня число? (22)

- Какое это число? (двузначное, простое)

- Из чего оно состоит? (из 2 десятка и 2 единиц)

-  Давайте запишем это число.

       3.Сообщение темы и цели урока.

III. Работа по теме урока.

1.Работа по учебнику

№1 с.63

-Прочитайте задачу. Рассмотрите рисунок. О чем говорится в задаче? (  О салате из помидоров, огурцов и редисок)

-Сколько пошло на салат помидоров?  ( 6)

-Сколько огурцов?( 5)

-Сколько редисок? ( Столько, сколько помидоров и огурцов вместе)—

-Что это значит? ( Чтобы узнать, сколько редисок, надо узнать, сколько всего помидоров и огурцов)

-Как это можно узнать? ( 5+6=11 ( ов.))

-Так сколько редисок пошло на салат? ( 11)

-Запишите решение в тетрадь.

IV. Физкультминутка

№2. ( с.63)

-Прочитайте задачу. ( Чертится схема к задаче )

 -О чем говорится в задаче?

-Сколько красных квадратов вырезала Даша?(7)

-Сколько голубых? ( 4)

-Что говорится о зеленых? ( Столько, сколько красных и голубых вместе.)

-Что это значит? ( Чтобы узнать, сколько зеленых квадратов, надо узнать, сколько всего красных и голубых)

-Как это можно узнать? ( 7+4=11 (зел.))

-Так сколько зеленых квадратов? ( 11)

-Запишите решение в тетрадь.

№3( с.63) (Устно)     

-Прочитайте условия обеих задач. Что общего в задачах?

( Одинаковые условия)

-Чем задачи отличаются? ( Вопросами)

-Что нужно узнать в первой задаче? ( Сколько дубков посадили.)

-А во второй ( Сколько липок и дубков посадили)

-Рассмотрите задачу  и объясните, к какой задаче относится каждое из них. ( Первое решение  относится ко второй задаче- сначала узнают, сколько посадили  дубков ( 30+10), а потом прибавляют 30 липок и узнают, сколько всего деревьев посадили. Второе решение относится к первой задаче- узнают, сколько посадили дубков)

№5.( с.63) Самостоятельная работа

-Можно ли сразу выполнить сравнение? ( Нет)

-Почему?(Потому что надо сравнить выражения.)

-  Что делать? ( Найти значения выражений в левой и правой частях)

-Выполните задание.

( Проверка в парах)

V.Рефлексия

VI.Подведение итогов урока

-Что нового узнали на уроке?

VII.Домашнее задание.

Примеры №4 с. 63