Тема:
«Закрепление решения примеров и задач».
Цель: Закрепить
и систематизировать изученный материал.
Задачи урока:
·
Способствовать
актуализации знаний учащихся по пройденным темам;
·
Способствовать
развитию мотивации учебной деятельности при выполнении творческого и поискового
характера;
·
Способствовать
развитию умения высказывать свою точку зрения, принимать точку зрения своих
одноклассников, работать в паре.
.Планируемые результаты:
Предметные:
·
выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий
в изменённых условиях;
·
применять
навыки счёта и знание состава чисел второго десятка;
Метапредметные:
·
понимать и
принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством
учителя;
·
сравнивать
группы предметов;
·
искать разные
способы решения задачи;
·
выполнять
мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;
Личностные:
·
проявлять
интерес к математике;
·
осваивать роль
ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействие с
учителем и одноклассниками;
·
проявлять
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;
Коммуникативные:
·
работать в
паре , оценивать свою работу и работу одноклассников;
·
полно и точно
выражать свои мысли в соответствии с задачей;
Форма урока: урок-сказка
Технология: развивающее обучение
Методы урока: частично-поисковый, анализа и
синтеза, словесно-наглядный
Наглядности: проектор, раздаточный материал
Ход урока:
1.Мотивация к учебной деятельности
Вот звонок сигнал нам дал,
Час математики настал.
Время даром не теряем
И работу начинаем.
2.Актуализация знаний
Начнём нашу работу с разминки.
1.Разминка
·
Что такое
равенство?
·
За калиткой
видны 10 лапок, сколько это цыплят?
·
Что такое
неравенство?
·
Сколько
получится, если десяток уменьшить на количество золотых яиц из русской народной
сказки?
·
На какое
дерево садится птица во время дождя?
·
Какое число
стоит слева от 12?
·
Сколько
получится, если количество гласных звуков русского языка увеличить на 10?
·
Гусь на двух
лапах весит 6 кг. Сколько он будет весить на одной лапе?
·
Сколько
получится, если 10 увеличить на количество убегающих от волка поросят из
сказки Михалкова?
·
На какие
группы можно разделить все изученные числа?
3. Самоопределение
Работаем в паре
1ряд. У вас
однозначные числа, расположите их в порядке уменьшения.
|
0
|
3
|
9
|
5
|
2
|
8
|
1
|
4
|
|
в
|
е
|
п
|
и
|
р
|
р
|
о
|
м
|
2 ряд. У вас
двузначные числа, расположите их в порядке увеличения.
|
11
|
20
|
13
|
18
|
15
|
17
|
12
|
|
р
|
я
|
ш
|
и
|
е
|
н
|
е
|
3 ряд. Решите
буквенный пример.
ЗА
+КРЕПКО-КО+ЛЕНЬ-Ь+ИЕ=?
-Кто готов назвать
тему урока? Слайд №2
Поставьте перед
собой задачи урока.
-Вы любите читать
сказки?
-Кто написал эти
сказки? (Федорино горе, Айболит, Мойдодыр) Слайд №3
Слайд №4
- Что вы можете о
нём рассказать?
К.И.Чуковский
принёс с собой сказку, а вот какую узнаете, отгадав загадку:
«Кто над нами
вверх ногами?»
-Какую сказку
принёс Чуковский? Слайд №5
- Кто из вас
знает ,что такое Цокотуха? (тараторка, болтушка)
4.Устный
счёт
Муха,
муха-цокотуха
Позолоченное
брюхо
Муха по
полю пошла
Муха
денежку нашла
-Какую денежку
нашла муха?
-Какой цифрой
обозначается рубль?
-Какое число
получится, если эту цифру взять два раза? Слайд№6
-Вспомним, как
пишется цифра один.
-Откройте тетради,
запишите дату. Пропишем число 11 целую строчку.
-Расскажите всё,
что знаете об этом числе.
Пошла Муха
на базар
И купила
самовар
И угощения
к чаю. Слайд №7
- Самовар
необычный, внутри число 11, значит и угощения она может купить только те,
которые имеют такую цену.
7+4 8+6 9+2
8+3 6+5 9+4 8+5 7+6
Самовар
вскипел,
Угощение
готово
Пора звать
гостей
Приходите
, тараканы,
Я вас чаем
угощу. Слайд№8
·
Прибегали
тараканы.
Сначала прибежало
6, потом ещё 4. Сколько всего тараканов прибежало?
·
Они
выпивали стаканы с чаем. Слайд№9
Чай с лимоном
выпили 10 стаканов, а чай с мёдом на 4 стакана больше. Сколько выпили чая с
мёдом?
А следом
приходили букашки
Выпивали
по три чашки. Слайд№10
Определите,
какой чашки не хватает. ( 9 элемент)
5.
Закрепление.
А кто
приходил к Мухе-Цокотухе следующим вы узнаете, отгадав загадку:
«Жу-жу-жу
над ромашкой я жужжу» Слайд№11
Приходила
к Мухе бабушка Пчела
Мухе-Цокотухе
мёду принесла.
Задача:
Пчела
принесла два бочонка с мёдом. В первом бочонке 8 кг мёда, а во втором на 3 кг
мёду меньше. Сколько всего мёду в двух бочонках?
- Что
известно в задаче?
-Что нужно
найти? ( один решает у доски)
Следующая
гостья –Бабочка. Слайд№12
Пока она
летела в гости к Мухе-Цокотухе, она посидела на4 белых цветках и на 9 красных.
Составьте задачи разного вида.
-Запишите
решение любой из этих задач.
Бабочка-Красавица,
кушайте варенье
Или вам не
нравится наше угощенье?
-Ах ,
устала я летать, предлагаю отдыхать.
Ф/минутка
Слайд№13
Вдруг какой-то
Паучок-Старичок
Нашу Муху
в уголок поволок.
-Поможем
мухе спастись от него, а для этого надо решить примеры:
Слайд№14
9+6=
6+5=
8+7=
7+6=
9+3=
9+9= Проверяем
К нам на
помощь тут летит маленький комарик Слайд№15
И в руке
его горит маленький фонарик.
Рассмотрите
этот фонарик у себя на столе. На какие геометрические фигуры он разделён?
Посчитайте в нём количество треугольников. Работайте в паре.
Проверяем. Слайд№16
Слайд№17
Пока мы
считали треугольники, Паук сплёл не одну паутину и спрятал Муху. Поможем Комару
отыскать Муху. Она за той паутиной, где все выражения являются равенствами.
8+10…15
6+4…10
9-4…5
11-1…10
9-1…9
8+2…10
6.Итог
урока
Слайд№18
Мы помогли
комару освободить муху. Вот и сказке конец.
Подошёл к
концу и наш урок.
7.Рефлексия
Что на
уроке было легко?
Что было
трудно?
Слайд№19
Оцените
свою работу.
7.
Домашнее задание. Перечитайте эту сказку ещё раз и посчитайте сколько
насекомых приходило в гости к мухе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.