Тема: Письменные приемы сложения и вычитания. Работа над задачей в два действия
Цели: повторить устные и письменные приемы сложения и вычитания
Задачи:
1. Формировать умение находить результаты сложения и вычитания
2.Развивать логическое мышление, пространственное воображение, произвольное внимание, мотивирование, способность делать выводы, доказывать свою точку зрения.
3. Воспитывать дисциплинированность, точность при выполнении учебных заданий, интерес к точным наукам.
Планируемые результаты:
Учащиеся повторят нумерацию; попытаться запомнить название этих чисел; развивать , планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей
Универсальные учебные действия
- совершенствовать умения выполнять письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями;
Личностные:
- развивать доброжелательность, трудолюбие, аккуратность;
- развивать учебную мотивацию;
Регулятивные:
- способствовать освоению приемов письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями;
-формировать умение определять последовательность своих действий для решения примеров;
Познавательные:
- формировать осмысление приемов письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями;
- развивать любознательность и познавательную инициативу;
-формировать умения обобщать знания и делать выводы;
Коммуникативные:
формировать умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
- формировать умение уважительно относиться к позиции другого, объяснять свое несогласие и пытаться договариваться.
Тип урока: урок рефлексии
Ресурсы: , Математика, карточки
I.Мотивационный этап
II.Актуализация знаний
III.Определение к самодеятельности
IV.Работа по теме
V.Физкультминутка
VI.Закрепление
VII.Итог
VIII.Рефлексия
Приветствие
- мы пришли сюда … (учиться)
- не лениться, а … (трудиться)
- слушаем … (внимательно)
- работаем … (старательно)
Актуализация знаний
1. Математический диктант
1. Запишите число, в котором 5 десятков 8 единиц.
2. Запишите число, в котором 1 десяток 6 единиц.
3. Запишите число, следующее при счете за числом 69.
4. Запишите число, предшествующее числу 30.
5. Запишите соседей числа 40.
6. Запишите числа в порядке убывания: 37,44,90, 68, 86, 10,9.
7. Запишите самое большое однозначное число.
8. Запишите самое маленькое двузначное число.
9. Из чисел 76, 35, 84, 48, 90, 22, 59 выпишите только те, в которых десятков меньше, чем единиц.
10. Запишите числа от 47 до 54.
2. Устный счет
— Назовите двузначные числа, в которых десятков и единиц поровну.(/7, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99.)
— Назовите двузначные числа, в которых десятков на 1 меньше, чем единиц. (12, 23, 34, 45, 56, 67, 78, 89.)
— Найдите сумму чисел 54 и 8. (62.)
— На сколько 27 больше, чем 9? (На 18.)
III. Самоопределение к деятельности
Игра «День — ночь»
35 + 9 + 5 + 11 (60) 27 + 16 + 4 + 23(70)
- Как эти примеры решить быстрее? (Нужно сгруппировать слагаемые так, чтобы в сумме двух из них получалось круглое число: 35 + 9 + 5 + 11 = (35 + 5) + (9 + 11) = 40 + 20 = 60; 27+16 +4+ 23 = (27 + 23) + (16 + 4)= 50+ 20= 70.)
- Почему вы так решали.? Каким правилом пользовались? (От перестановки слагаемых сумма не меняется.)
- Как вы думаете, что мы будем повторять сегодня на уроке?
(Письменные и устные приемы сложения и вычитания.)
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
№ 1 (с. 5). (Первый столбик - с комментированием и записью на доске, остальные - самостоятельно. Фронтальная проверка.)
№2 (с. 5). (Коллективное выполнение с подробным объяснением и записью на доске.)
№3(с.5). (Устное выполнение.)
- Прочитайте условие задачи.
- Что мы узнаем, выполнив вычисления в первом выражении? (Длину головы кита.)
- Что мы узнаем, выполнив вычисления во втором выражении? (Длину кита.) №4 (с. 5). (Самостоятельное выполнение. Тем, кто испытывает затруднения, учитель дает карточку-помощницу с программой решения.)
1) Сколько недель Ваня был у бабушки? ... + ... = ...
2) Сколько недель Ваня был в спортивном лагере и у бабушки? ... + ... = ...
(Один ученик записывает решение на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
V. Физкультминутка
Скачет шустрая синица, (Прыжки на двух ногах.)
Ей на месте не сидится: (Прыжки на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на правой ноге.)
Завертелась, как волчок. (Покружиться.)
Вот присела на минутку, (Присесть.)
Почесала клювом грудку (Встать, наклоны головы влево и вправо.)
И с дорожки на плетень, (Прыжки на левой ноге.)
Тири-тири, (Прыжки на правой ноге.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на двух ногах.)
VI. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№ 6 (с. 5).
- Можем ли мы сразу поставить нужный знак? Почему? (Нет. Сравнивать можно только одинаковые единицы, поэтому величины нужно выразить в одинаковых единицах измерения.)
— Что для этого нужно вспомнить? (Соотношение единиц длины.) (Учитель закрепляет на доске таблицу.)
10 мм = 1 см 10 см =1 дм 100см=1м
(Коллективное выполнение задания с комментированием.)
№5 (с. 5).
(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу на доске.)
Решение:
18 + 2 = 34-14 56 - 50 < 34-14
18 + 2 = 70-50 34-14 > 56-50 .
34-14 = 70-50 56 - 50<18 + 2
56 - 50 < 70 - 50 56-50<18 + 2
70 - 50 > 56-50 18 +2 > 56-50
№ 7 (с. 5). (Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка.) Как найти длину ломаной? (Сложить длины звеньев: 6 см + + 6 см + 6см = 18 см.)
- Замените сложение умножением. (6 см- 3 = 18 см.) (Самооценка.) .
VII. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 5). Самостоятельное выполнение Один ученик записывает решение на откидной доске. Проверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
— Что мы повторили сегодня на уроке?
— Чем полезен был урок для вас?
— Над чем вам нужно еще поработать?
Домашнее задание
-Урок окончен, всем спасибо!
Приветствие
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении
Тема: Контрольная работа
Цели: Формирование у учащихся решения задач, примеров и оценить свои достижения
Задачи:
Продолжить формирование навыков табличного умножения и деления для изученных случаев.
Развивать умение работать самостоятельно и в парах
Воспитывать любовь к предмету:
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся узнавать необходимые сведения для правильных расчётов; развивать , планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.
Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий.
Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки.
Тип урока: урок рефлексии
Ресурсы: карточки
I.Мотивационный этап
II.Актуализация знаний
IV.Работа по теме
V.Физкультминутка
VII.Итог
VIII.Рефлексия
Приветствие!
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, смекать.
В.-1.
1.Реши задачу:
После того как учитель взял со стола 6 тетрадей, на столе осталось ещё 9. Сколько тетрадей было на столе сначала?
2.Найди значения выражений:
18 – 9 + 5 13 + (15 – 8)
7 + 6 – 3 (26 – 20) +9
48 – 8 + 10 18 – (14 – 6)
3.Сравни, поставь знаки >, <, =.
15 – 5 * 10 +6 1 ч * 65 мин
9 + 7 * 7 + 9 1 м 9 дм * 19 дм
4.Замени суммой разрядных слагаемых числа 16, 34, 89.
5.Найди длину ломаной, состоящей из трёх звеньев длиной 4 см, 2 см, 6 см.
В.-2.
1.Реши задачу:
На полке было 12 книг. После того как с полки взяли несколько книг, на ней осталось 4 книги. Сколько книг взяли с полки?
2.Найди значения выражений:
16 – 7 + 4 12 + (16 – 8)
6 + 9 – 7 (47 – 40) + 5
38 – 8 + 10 15 – (14 – 9)
3.Сравни, поставь знаки >, <, =.
13 – 3 * 10 + 4 60 мин * 1 ч
8 + 5 * 5 + 8 1дм 7 см * 71 см
4.Замени суммой разрядных слагаемых числа
19, 42, 71.
5.Найди длину ломаной, состоящей из четырёх звеньев длиной 3 см, 2 см, 1 см, 5 см.
Домашнее задание
Учебник: № 5,6 (с.19) (по желанию),
-Оцените свою работу на уроке.
Приветствие
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Оценка своего задания по следующим параметрам:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.