Прибавить и вычесть число 3.
Составление и заучивание
таблицы.
Цели: на
основе знаний о связи между целым и частями целого составить таблицы
прибавления и вычитания числа 3; работать над их запоминанием.
Планируемые результаты:
учащиеся научатся составлять таблицы сложения и вычитания с числом 3; решать
примеры вида [ ] + 3 , [ ] - 3; планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения;
оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать
товарища.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа
(Три ученика у доски заполняют пропуски.
Проверка с помощью «Светофора».)
2. Устный счет
Игра «Веселый мяч»
(Учитель кидает мяч и говорит вопрос или
задание. Отвечает тот, кто поймал мяч.)
• Сосчитай до 10 через
один.
• Сосчитай до 10 через
один, начиная с 2, 6, 4.
• Сосчитай до 10 через
один в обратном порядке.
• Сосчитай до 10 через
два.
— Покажите ответ с помощью карточек с цифрами.
• 5 —это 3 и...
• 6 —это 4 и...
• 7 — это 4 и...
• 8 —это 6 и...
• 8 — это 7 и...
• 4 —это 2 и..
• 2 — это 2 и...
• 10 —это 2 и...
— Запишите только ответы.
• Найдите сумму чисел 6
и 2. Из полученного результата вычтите 1. (5.)
• К 7 прибавьте 1. Увеличьте
результат на 2. (8.)
• Из 9 вычтите 2. К
полученному результату прибавьте 1. (8.)
• Уменьшите 5 на 1. Из
полученного числа вычтите 2. (2.)
• 3 минус 2. К
полученному числу прибавьте 1. (2.)
III. Самоопределение к деятельности
— Откройте учебник на с.
110. Прочитайте задание в начале урока.
— Кто понял, что мы
сегодня будем делать?
¾ Сегодня
мы с вами будем составлять таблицы прибавления и вычитания числа 3. В этом нам
поможет ряд чисел.
IV. Работа по теме урока
1. Составление таблиц
(На доске записан ряд чисел от
1 до 10.)
— Прибавьте к первому
числу 3. Какой получится пример? (1 + 3 = 4.)
(Учитель делает запись на доске, учащиеся
иллюстрируют ее с помощью кругов.)
— Какой пример на
вычитание можно составить по этому рисунку? (4 — 3= 1.)
(Учитель записывает пример во второй
столбик.)
— Взгляните на ряд
чисел. Какой следующий пример на сложение нужно записать? (2 + 3 = 5.)
(Учитель записывает пример,
учащиеся иллюстрируют с помощью кругов.)
— Какой пример на
вычитание составим по рисунку? (5 — 3 = 2.)
— Добавьте 1 красный
круг, сколько кругов будет? (3.)
— Сколько синих кругов?
(3.)
— Составьте пример на
сложение. (3 + 3 = 6.)
— Какой пример на
вычитание составим? (6 — 3 = 3.)
(Далее учащиеся составляют остальные
записи, а учитель записывает их на доске. По окончании работы на доске должны
получиться два столбика примеров.)
¾ Эти таблицы нужно знать наизусть.
2. Работа по учебнику
— Откройте учебник на с.
110. Объясните, как составлены таблицы.
— Положите закладку
так, чтобы была видна только верхняя строка таблицы. На рисунке вы видите 1
белую карточку и 3 карточки с точками. Сколько всего карточек? (4.)
— Сколько получится,
если к 1 прибавить 3? (4.)
— Сколько получится,
если из 4 вычесть 3? (7.)
— Откройте следующую
строку. Прочитайте пример. Решите пример, используя рисунок. (2 + 3 = 5.)
— Сколько будет, если
из 5 вычесть 3? (2.)
— Как вы думаете, какой
пример следующий? (3 + 3 = 6.)
— Какой пример на
вычитание можно составить? (6 — 3 = 3.)
(Оставшиеся примеры учащиеся решают по цепочке, пользуясь
рисунком и числовым рядом. После этого проводится работа, направленная на
запоминание таблиц. Учитель стирает ответы в примерах, записанных на доске,
показывает примеры вразброс, а учащиеся называют ответы.)
— Прибавьте 3.
(Учитель показывает числа от 0
до 7, учащиеся — карточки с ответами.)
— Вычтите 3.
(Аналогично предыдущему
заданию.)
— Посмотрите на
числовой ряд. Какие числа выделены синим цветом? (Числа, которые получаются,
если к 1 присчитывать 3.)
№ 1 (с. 110).
— Поставьте карточки в
пустые клетки.
— Назовите состав
чисел. (7 — это 4 и 3, 8 — это 6 и 2, 9 — это 6 и 3, 10 — это 7 и 3.)
V. Физкультминутка
Раз, два — првгнем
слегка.
Три, четыре — руки в
боки, будем делать многоскоки.
Пять, шесть — на
лесенку надо залезть.
Семь, восемь —
пробежаться вас попросим.
Девять, десять — вот и
все.
Скоро встретимся еще.
VI. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
№ 2 (с. 110).
— Прочитайте задачу.
— Назовите условие
задачи. (У Ани было 5 игрушек. Она подарила подруге 3 игрушки.)
— Прочитайте вопрос
задачи. (Сколько игрушек осталось у Ани?)
— Сделайте рисунок,
изображая игрушки кругами.
— Можно ли по вашему
рисунку ответить на вопрос? (Да. Нужно посчитать, сколько осталось не
зачеркнутых кругов.)
— Запишите решение задачи
в тетрадь. (5 — 3 = 2 (иг.).)
— Измените условие
задачи так, чтобы в ней спрашивалось, сколько игрушек стало у Ани. (У Ани
было 5 игрушек. Подруга подарила ей еще 3 игрушки.)
— Сделайте рисунок к
задаче и решите ее.
Решение:
5 + 3 = 8 (иг.).
Ответ:
у Ани стало 8 игрушек.
№ 3 (с. 110). - Самостоятельно.
Проверка.
Краткая запись, решение и
ответ записаны на доске.
Было — 6 р.
Подарили — 2 р.
Стало — ?
Решение: 6 + 2 = 8
(р.).
Ответ:
теперь у Миши 8 рыбок.
№ 4 (с. 111).
¾
Что делают дети? (Помогают маме на кухне.)
— Кто из вас умеет мыть
посуду? А кто уже умеет чистить картофель? Как вы помогаете маме на кухне?
— Составьте задачи по
рисунку и решите их самостоятельно.
(Один
ученик записывает решение и ответ на откидной доске. Проверка.)
№ 5 (с. 111).
— Прочитайте задание.
Измерьте стороны каждой фигуры.
— Какие результаты у
вас получились? (У треугольника все стороны по 2 см, у прямоугольника две
стороны по 2 см и две стороны по 4 см.)
№ 6 (с. 111). - Самостоятельное
выполнение.
— Какую закономерность
заметили в первом столбике? (Числа, которые вставили (1, 2, 3) — начало
числового ряда.)
— Какую закономерность
увидели во втором столбике? (Такую же.)
— Увидели ли
закономерность в третьем столбике? (Нет.)
№ 7 (с. 111).
— Рассмотрите картинки
на полях. Чем они похожи? (На них нарисованы красные, синие и зеленые круги.)
— Чем отличаются
картинки? (Синий и зеленый круги меняются местами.)
2. Работа в тетради с печатной основой
— Откройте тетрадь на с.
44.
(Работа
над задачей. Учащиеся самостоятельно дополняют условие, записывают решение и
ответ.)
— Прочитайте следующее
задание. Сделайте запись. Вычислите ответ. (8 + 2 = 10.)
—Самостоятельно
измерьте отрезки. Запишите возможные равенства и неравенства.
(Проверка. Коллективный разбор
возможных вариантов.)
VII. Рефлексия
(Работа в тетради с печатной основой (с.
44). Заполнение таблиц прибавления и вычитания числа 3 с использованием
числового ряда.)
— Оцените свою работу
на уроке с помощью «Светофора».
VIII. Подведение итогов урока
— Прочитайте в
учебнике, что сегодня на уроке было главным.
— Для чего нужно
запоминать таблицы?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.