Тема
урока: Числа от 1 до 10. Закрепление.
Планируемые
результаты:
Закреплять знания изученных
случаев состава числа, нумерации чисел от 1 до 10, умение сравнивать числа и
выражение, воспитывать внимание, интерес к уроку, умение самостоятельно
работать.
Материально-техническое
обеспечение: картинки паровозика с вагончиками,
рисунки
зверей, геометрические фигуры, таблички с названиями станций,
конверты
с сюрпризами, презентация.
Ход
урока.
1.Организационный
момент.
-Прозвенел
уже звонок
Начинается
урок.
Куда
мы с вами попадём
Узнаете
вы скоро.
В
стране далёкой мы найдём
Помощников
весёлых.
2.Сообщение
темы урока.
-
Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математике на
сказочном поезде. Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем.
3.Устный
счёт.
- Но
чтобы наш поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики по порядку. Ответ,
решённого примера, будет номером вагончика.
-
Чтобы правильно расставить номера вагончиков, давайте повторим счёт.
а) Счёт прямой и обратный.
1 ряд
- сосчитать от 3 до 8 и обратно.
2 ряд
- сосчитать от 5 до 1 и обратно.
3 ряд
- сосчитать от 9 до 4 и обратно.
- Все
вместе считаем от 1 до 10 и обратно.
б) Работа с кассой цифр.
-Какое
число идёт при счёте за числом 3, 6, 9?
-Какое
число предшествует числу 2, 5, 8?
-Покажите
"соседей" числа 4, 7, 9.
-Молодцы!
Ну, а теперь нам будет просто найти номера вагончиков, решим примеры и займём
свои места в своих вагончиках. Каждый ряд поедет в своём вагоне.
-Хорошо!
Все примеры мы решили правильно и можем отправляться в путешествие.
- На
каждой станции нас будет ждать конверт, но взять его мы сможем, если правильно
выполним задание. Ну, а открыть конверты сможем в конце путешествия, когда все
задания будут выполнены. И вот он первый таинственный конверт. Поехали!
Ту-ту-у-у-у!
4.Работа
по теме урока.
а)
Повторение состава чисел 6 и 7.
-
Давайте вспомним, какое сейчас время года? Докажите.
- А
сейчас послушайте загадку:
С ветки в речку
упадёт,
И не тонет, а
плывёт.
- А
наша первая станция так и называется "Листопадная".
И
листочки приготовили нам задание на состав чисел.
-
Молодцы! Хорошо справились с первым заданием и можем взять конверт.
б) Физкультминутка.
Ветер дует нам в
лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише,
тише.
Деревцо всё выше,
выше.
в) Решение задач.
-
Листочки покружились, попрощались с нами и улетели, а нам оставили задачи,
которые мы видим в траве.
- И
наша следующая станция "Задачкино".
У маленькой Светы
Четыре конфеты.
Ещё три дала Алла.
Сколько всего стало?
Три ромашки -
желтоглазки,
Два весёлых
василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в
букете?
На кустике перед
забором
Шесть ярко -
красных помидоров.
Потом четыре
оторвалось,
А сколько на кусте
осталось?
- Все
задачи решили правильно и можно взять конверт.
г) Сравнение чисел.
- А
дальше наша дорога идёт в лес. Прочитайте, как называется наша лесная
станция "Угадайкино".
-
Давайте отгадаем загадки о лесных жителях.
В
птичник повадится - жди беды.
Рыжим
хвостом заметает следы.
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый
год.
Шуба серая - для
лета.
Для зимы - другого
цвета".
На овчарку он
похож.
Что ни зуб - то
острый нож!
Он бежит, оскалив
пасть,
На овцу готов
напасть.
Кто по ёлкам ловко
скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи
прячет,
Сушит на зиму
грибы?
- В
какую группу можно объединить этих животных?
- Но
зверята заблудились и никак не могут встретится. Поможем им встретится, решим
цепочку примеров.
- И
каждое животное приготовило нам задание. Давайте посмотрим, что же это за
задания?
•лиса
(6*7)
•волк
(9-1*8)
•заяц
(10*9)
•белка
(7+1*7)
-Как
называются выражения со знаками " больше" или " меньше"? со
знаком " равно"?
-И с
этим заданием справились, возьмём конверт.
д) Физкультминутка.
Рыбки
плавают, ныряют,
В
чистой светленькой воде.
То
сожмутся, разожмутся,
То
зароются в песке.
-Наши
рыбки проголодались, их нужно покормить. Решите примеры и откройте коробочки с
кормом.
е) Повторение геометрического материала.
- Все
звери разбежались, но оставили на земле свои следы.
- Что
за фигуры изобразили звери?
- Как,
одним словом можно назвать эти фигуры? (Ломаные линии) Почему?
-
Какая из этих фигур лишняя? Почему?
- А
как называется наука, которая изучает такие фигуры?
-
Поэтому наша станция и называется "Геометрическая".
- А
вот и конверт.
ж) Работа в тетради.
-
Прочитайте название последней станции: "Тетрадкино".
-
Вспомним, как правильно пишем цифру 9. Напишите до конца строки по образцу.
- А
теперь задание для самостоятельной работы. Решите примеры. Двое работают
у доски. (Самостоятельная работа в тетради - взаимопроверка.)
- Со
всеми заданиями справились, и нас ждёт конверт.
5.
Итог урока. Рефлексия.
- Что
же мы сегодня повторили на уроке?
- А
теперь хотите узнать, что находится в конвертах?
- Давайте
прочитаем, что получилось. (МОЛОДЦЫ!)
- А
теперь сравните себя со смайликами и поднимите руку те, кто считает, что он
похож сейчас на улыбающийся красный смайлик, на жёлтый, синий…
- Со
всеми заданиями справились потому, что были внимательны и дружны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.