Урок по математике в 1 классе

Тема : «Закрепление знаний и повторение по теме: «Сложение и   

            вычитание вида:      +1,       +2,      +3»

Цели:

Образовательные:

1.    Создать условия для обобщения знаний по теме «Сложение и вычитание вида:      +1,       +2,      +3»

2.    Развивать навыки счёта.

3.    Формировать умения сравнивать числа.

4.    Формировать навыки саморазвития и самообразования учащихся.

Развивающие:

1.   Развивать речь, память, мышление.

2.  Совершенствовать регулятивные, коммуникативные и

    исследовательские навыки.

Познавательные:

1.    Повышать мотивацию обучающихся.

2.    Вовлекать учащихся в процесс расширения своего познавательного информационного материала.

Воспитательные:

1.    Прививать учащимся навыки аккуратности.

2.    Воспитывать стремление детей к здоровому образу жизни.

Универсальные учебные действия ( метапредметные)

Регулятивные:

1.    Уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале.

2.    Выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану.

3.    Самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Коммуникативные:

1.     Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2.    Осуществлять взаимопроверку.

Познавательные:

1.    Уметь создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

2.    Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные:

             Оценивать усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Планируемые результаты:

    Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида      +1,       + 2,      +3; находить в тексте задачи условие и вопрос; решать задачи изученных видов; объяснять выбор действий, определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, работать в паре.

Оборудование:

1.    Компьютер для учителя с УМК, интерактивная доска.

2.    Учебник.

3.    Рабочие тетради.

4.    Демонстрационный материал ( картинки с изображением зайца, вертолёта, снеговика, белки, медведя, ёлки;  новогодние открытки с  примерами)

5.    Презентация для устного счёта и физминутки.

6.    Карточки с ребусами (прибавлять1,2,3;вычитать1,2,3; решать и сравнивать)

7.    Карточки с цифрами 5, 7, 9, 2.

8.    Чертёж треугольника и четырёхугольника.

                                 Ход урока:

I.     Оргмомент.

- Ребята, вам тепло? (Да)

   В классе светло? (Да)

   Прозвенел для вас звонок? (Да)

   Уже закончился урок? (Нет)

   Только начался урок? (Да)

   Хотите учиться? (Да)

   Попрошу всех садиться!

   Проверим готовность к уроку.

II.    Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята сегодня у нас с вами несовсем обычный урок, а урок-путешествие. Мы отправимся в зимний лес в гости к Деду Морозу.

(На доске карточки с ребусами (прибавлять1,2,3;вычитать1,2,3; решать и сравнивать)

- А чем мы будем заниматься вовремя путешествия вы узнаете, отгадав ребусы:

Метель – прибавлять1,2,3.

Подарок –вычитать 1,2,3.

Снеговик – решать и сравнивать.

- Кто догадался, что мы будем делать сегодня на уроке?

 ( Прибавлять и вычитать числа 1,2,3; решать задачи и сравнивать числа)

- Правильно. Мы повторим прибавление и вычитание чисел 1,2,3; порешаем задачи и будем сравнивать числа.

-Наше путешествие математическое. Вы должны быть внимательными и сообразительными, чтобы благополучно добраться в гости к  Деду Морозу и вместо жетонов за хорошую работу вы сегодня будете получать вот такие снежинки.

III.     Актуализация знаний.

- Путь к Деду Морозу долгий, поэтому нам понадобится транспортное средство.

Я предлагаю вам узнать, на чём мы отправимся в путешествие.

             (Слайд со снежинками: устный счёт)

4	6	1	5	7	0	2	9
т	е	т	ё	в	л	о	р

 5+2=7           8+1=9        4-2=2         6-1=5    

 3+3=6           0+4=4        10-10=0     4-3=1

- Всё верно, мы отправимся на вертолёте ( рисунок).

Для того, чтобы получить право занять места в нашем вертолёте мы должны купить проездные билеты (новогодние открытки), решив задачи.

1.  Коля повесил на ёлку 7 игрушек, а Петя – на 3 игрушки меньше. Сколько игрушек повесил на ёлку Петя?

2. У Маши было 3 мандарина. Брат дал ей ещё 2 мандарина. Сколько мандаринов стало у Маши?

3. Мальчики слепили 2 снеговиков и девочки столько же. Сколько всего снеговиков слепили дети?

4. Для новогодней ёлки Юра сделал 5 игрушек, а Игорь – на 3 игрушки больше. Сколько игрушек сделал Игорь?

5. На ёлке 8 шаров. Из них 2 красные, а остальные – жёлтые. Сколько жёлтых шаров на ёлке?

- Молодцы, ребята, вы правильно выполнили задание и можете получить свои билеты ( раздаются открытки). Устраивайтесь поудобнее.

Наш новогодний вертолёт отправляется в полёт!

-Посчитайте от 1 до 10.

- Назовите соседей числа 9, 3.

- Назовите число, предшествующее числу 5.

- Назовите число, следующее за числом 8.

- Число, которое находится между числами 4 и 6.

- А теперь считаем от 10 до 1.

(10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. Пуск! Полетели!)

Физминутка.

А что мы видим за окном вертолёта? (Снег и ёлочки, снегири )

Ёлочки зелёные на ветру качаются.

На ветру качаются, низко наклоняются.

Сколько ёлочек зелёных, столько сделайте наклонов!

А присядьте столько раз, сколько снегирей у нас.

Сколько беленьких снежков, столько сделайте прыжков.

IV.   Работа по теме урока. Обобщение и систематизация знаний.

- Ребята, чтобы наше путешествие было удачным, нам необходимо соблюдать следующие правила:

·       Как я уже говорила, быть очень внимательными, выполняя задания.

·       Не допускать ошибок, иначе наш вертолёт потеряет высоту.

·       Вести записи путешествия в бортовых журналах, ими на сегодня станут ваши тетради.

- И сейчас сделаем первую запись в наших бортжурналах: записываем число, сегодня 21 декабря.

- Пока вы писали, вертолёт доставил нас к месту посадки. Но вот беда: в лесу нет посадочной площадки, придётся прыгать с парашютом. Но приземлиться сможет тот, кто решит примеры.

                  (Слайд из электронного приложения)

-Правильность ответов проверяем с помощью светофоров.

    (Учащиеся решают примеры на интерактивной доске)

- Вы все верно нашли ответы и приземлились в точно заданном месте. Мы отправляемся по лесной тропинке на заснеженную полянку.

Гимнастика для глаз. (Про Снеговика)

- Нас встречает Снеговик ( рисунок). Он будет нашим проводником.

- Ответьте, из каких геометрических фигур сделан наш снеговик?

(Круги, четырёхугольник)

- А теперь Снеговик предлагает нам выполнить задание из учебника № 10, стр.121. Что нужно сделать? (Сравнить, поставить знаки «>», « <». Выполним это задание в рабочих тетрадях.

10 и 0      6 и 9    1 и 7

1 и 10      7 и 2    10 и 7

- Как называются такие выражения? (Неравенства)

- А что такое равенство?

- Из чисел 5,7,9,2 составьте 2 верных равенства и 2 верных неравенства. Работу выполним устно.

- А кто это впереди? Белка! Она спешит предупредить нас о том, что впереди тропинку завалило снегом. Мы должны расчистить его. А для этого решим задачи в учебнике. ( стр.120, №2 – письм., №4 – устно, составьте задачу, чтобы она решалась вычитанием).

- Все задачи мы решили, теперь наш путь свободен.

- Смотрите, нам навстречу спешит мышонок ( картинка). Он предлагает поиграть в снежки и повторить состав чисел  №11, стр.121.

(Учитель бросает снежок, ребёнок отвечает).

- А вот нас встречает ещё один лесной житель: заяц (картинка). Он просит нас помочь ему выполнить домашнее задание, которое ему задали в лесной школе.

- Решите самостоятельно примеры в парах и проверьте друг  у друга.

5+1        8-3

7+2        9-1

7-2         6+0

4+3        7-7

- Пример  4+3=7 прочитаем по-разному.

- А второе задание у зайчика потребует смекалки и сообразительности.

- В данных фигурах нужно провести по 2 отрезка так, чтобы получились 2 треугольника и 1 четырёхугольник. Обсудите это задание в парах, 1-ый ряд работает по первой фигуре, второй – по второй. ( Фигуры из учебника №8, стр.117)

-К какому же решению вы пришли?

-Вы правильно поступили, что помогли зайчонку, и вот, наконец, мы  на сказочной поляне.

Физминутка.

Веселые зверята
Зайка скачет по кусточкам, По болоту и по кочкам. Белка прыгает по веткам, Гриб несет бельчатам-деткам. Ходит мишка косолапый, У него кривые лапы. Без тропинок, без дорожек Катится колючий ежик.	Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней. Прыгают, согнув руки перед грудью. Идут вперевалку. Двигаются в полуприседе, сделав круглые спинки.

- Нас встречает красавица ёлка! Но чего-то не хватает на ёлке? (Игрушек!)

- Давайте украсим нашу ёлочку. У каждого из вас на пригласительном билете записан пример. Решаем их по цепочке и выбираем игрушку.

8-3+2           4-2-2         6-3+2           5+3+1

10-2+1         6-1+2        10-3-3          4-3+1

7+2-3           9-2+3        2+3+2          7+3-2

2+0-1           7-1-3         1+2-3                 

- Посмотрите, какая нарядная ёлочка получилась у нас.

V. Итог урока.

- А вот  и Дед Мороз! (Картинка)

-Давайте расскажем ему, чем мы занимались сегодня на уроке?

-Вспомните тему нашего урока.

- Изучали мы что-то новое или повторяли то, что узнали раньше?

VI.   Рефлексия.

- Ребята, наше путешествие подошло к концу.

- Понравилось ли вам, как вы работали и отвечали во время путешествия?

- Кто считает, что работал очень хорошо?

- А кто считает, что ему нужно ещё немного постараться?

- А кто считает, что работал не очень хорошо, справлялся не со всеми заданиями, ему было трудно?

- Скажите, вам понравился урок? Если да, то пусть возле нашей ёлочки будут весёлые зверята, а если нет, то пусть будут и грустные – вместе им будет веселей. (Выбирают и прикрепляют на доску)

VII.       Вручение жетонов.

Всем спасибо за работу! Урок окончен. Можете идти отдыхать.