Урок по математики на тему "Число 7. Цифра 7"

Урок математики на тему «Число 7. Цифра 7»

Цель: Введение понятий числа 7 и цифры 7

Задачи:

Учить правильно писать цифру 7 и соотносить цифру и число предметов;

Совершенствовать навыки счёта предметов;

Продолжить формирование умений работать по образцу и ориентироваться в тетради;

Развивать мышление, внимание и память.

Ход урока.

1.Организационная часть урока.

Проверьте готовность к уроку.

 Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними. А я желаю вам и нашим гостям добра и хорошего настроения. Улыбнитесь, пожалуйста, и тихо садитесь… девочки … мальчики.

 Начнем урок с устных упражнений. Для чего мы проводим этот вид работы?

2.Устный счёт. Игра «Отвечай, не зевай».

Игра с мячом

- Счет от 1 до 20 и обратно.

- Счет от 13 до 19, от 12 до 8, от 4 до 9, от 15 до 11.

- Предыдущее числу 9, 14, 17, 11.

-Последующее числу 6, 3, 8, 10.

- Назовите соседей числа 9, соседей числа 13, 5, 8, 6.

-Какое число находится между 6 и 4? 2 и 4?8 и 10?

-Число 3 –это 1 и …; 2 и …;

-число 4- это 1 и  …; 2 и ….;  3 и …;

-число 5 –это  1 и…; 2 и….; 3 и…; 4 и….;

Число 6- это 1 и …; 2 и…;3  и…; 4 и…; 5 и…

- Сколько хвостов у 3 котов?

- Сколько углов у квадрата?

- Сколько рогов у 3 коров?

Задача – шутка:

У бабушки Даши был внучек Паша, котик Пушок, собака Дружок. Сколько внучат у бабушки Даши?

-Я задумала число, к нему прибавила 1 . Получила 5. Какое число я задумала? (4)

4+ 1=5

-Из какого числа надо вычесть 1, чтобы получилось 2? (3)

3-1=2

-Я задумала число. К нему прибавила 2. Получила 4. Какое число я задумала?

Работа в парах.

Сейчас вы самостоятельно выполняли различные действия над числами, а теперь вы выполните задание в паре, где в результате выполнения действий получится слово, которое относится к нашей теме урока. Возьмите карточку № 1, которая у вас на столах.

 Задание: найти значение выражений и расшифровать слово. Готовность вашей пары показываете «домиком».

(приложение № 1)

Проверим. Какое слово было зашифровано? (радуга).

3. Постановка учебной задачи.

Как вы думаете, как связано слово «радуга» с темой урока? (ответы детей)

Над лесами, над рекой

 Семицветный мост дугой.  (Семь цветов радуги)

Слайд радуга. ).

 Появляется после дождя, когда ярко светит солнце. В ней 7 цветов.

-Возьмите цветные полоски на столе. Разложите по цветам радуги.

-Какие цвета не потребуются?

- Каким цветом раскрашена седьмая полоска? (фиолетовым цветом.)Первая?(красным)

- Сколько полосок  расположено между первой и седьмой?  -. Каким цветом будет 2 полоска, 3, и т.д. (каждый охотник желает знать, где сидит фазан)

1 у доски (проверяем)

-Назовите все цвета радуги по порядку. (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый)

-Сколько их? 7

Догадались, какая будет тема урока?

(На доске открывается запись. Слайд

Тема: «Число 7, цифра 7»).

- Давайте определим, какую цель мы перед собой поставим на уроке?

 ( дети выдвигают цель урока).

1.Познакомимся с числом 7 и цифрой 7.

Задачи:

2.Найдем место числу 7 на числовом отрезке.

3.Научимся писать цифру 7.

4.Выполним задания с изученным числом. (Где можно применить полученные знания?)

- У нас получился план работы на уроке. Теперь мы будем работать по плану.

Физминутка

4. Знакомство с числом 7.

Особенно большим почётом в древности была окружена семёрка.

- Ребята, ни одно число не имеет такой славы, популярности в нашей житейской культуре, в искусстве, как число 7. Семь стало священным числом. Его считали магическим, волшебным, возможно это объяснялось ещё и тем, что человек воспринимает окружающий мир (свет, звуки, запахи, вкус) через 7 «отверстий» в голове (2 глаза, 2 уха, 2 ноздри, рот). Известно много пословиц и поговорок с числом 7:

Семеро одного не ждут.

Семь раз отмерь, один отрежь.

Семь бед – один ответ.

У семи нянек дитя без глазу.

Семеро с ложкой – один с сошкой.

Семеро ребят и барана съедят.

На седьмом небе от счастья.

Семь пятниц на неделе.

Лук от семи недуг и т.д.

- А где ещё мы встречаем число 7?

Сколько дней в неделе? -7!

Хорошо известно всем.

Друг за дружкою идут,

Всех по-разному зовут.

-Какой день недели сегодня?

-Как называется день, который будет завтра?

Назовите дни недели по порядку, начиная с понедельника.  (По ходу ответов учеников учитель показывает таблички со словами: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье). Слайд.

  Игра «Неделька» (- Давайте мы с вами построим дни недели по порядку.

Игра "Неделька, стройся!"

Дети получают таблички с названиями дней недели. По команде: “Неделька, стройся!” дети строятся по порядку. Проверка построения проверяется по стихотворению М.Погарского:

Вот неделя. В ней – семь дней, 
Поскорей знакомься в ней.
Первый день по всем неделькам,
Назовется понедельник.
Вторник – это день второй,
Он стоит перед средой.
Серединочка – среда –
Третьим днем была всегда.
А четверг – четвертый день–
Носит шапку набекрень.
Пятый – пятница – сестрица –
Очень модная девица.
А в субботу – день шестой –
Отдыхаем всей гурьбой.
А последний – воскресенье –
Назначаем днём веселья…

		Почему седьмой день золотой, самый любимый?
	ФИЗМИНУТКА
		В понедельник я купался, А во вторник рисовал, В среду долго умывался, А в четверг в футбол играл. В пятницу я бегал, прыгал, Очень долго танцевал. А в субботу, воскресенье- Целый день я отдыхал.

К ноткам цифра 7 пришла,

Семь им звуков принесла.

Стали нотки распеваться,

В звуки стали наряжаться.

 -Назовите нотки по порядку (до, ре, ми, фа, соль, ля, си).

В тёмном небе звёздной ночью

Я нашёл семь ярких точек,

Семь горящих глаз нашёл,

Называется ковшом.

И медведицей зовут,

Не пойму, в чем дело тут? (Созвездие Большой Медведицы.)

Это волшебное число широко использовалось и в сказках.

- Кто назовёт сказки, в названиях которых встречается число 7? Слайд презентации

«Белоснежка и семь гномов». Братья Гримм.

«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». А.С. Пушкин.

«Волк и семеро козлят». Русская народная сказка.

«Цветик – семицветик». Валентин Катаев.

«Семь подземных королей». Александр Волков.

   5.  Объяснение нового материала.

    Работаем по плану:

а) местоположение в ряду натуральных чисел.

-Посмотрите на числовой ряд.

?(Число 7 обозначается при записи цифрой 7.

–?Чем цифра отличается от числа? (число считаем, говорим, а цифру записываем и видим.)

-Какие соседи у числа 7?

-Какое число предыдущее? (6)

-Какое последующее? 8

-Каким по счёту в натуральном ряду чисел стоит  число 7?

-На сколько 6 меньше 7?

-На сколько 8 больше 7?

 (в числовом ряду стоит седьмым по счету, больше предыдущего на 1, меньше следующего на 1, соседи 6 и 8).

А сейчас мы отправимся в сказку А.С. Пушкина «О мёртвой царевне» ( устная работа)

Слайд презентации

-У кого жила царевна в лесу?

Сосчитайте, сколько богатырей на рисунке уже сидят на конях? (6).

-А сколько ещё не сели на своего коня?

-А сколько богатырей всего? (7)

-Сколько шлемов у богатырей? 7

–Кольчуг? 7

№ 1 с. 112

-Богатыри собрались на соколиную охоту. Шестеро взяли луки со стрелами, а один взял сокола. Сколько всего богатырей собрались на охоту? 6+1=7

- Что нам известно из условия?

- Что нужно узнать?

- Как мы можем это сделать? Почему вы выбрали решение действием сложения?

- Как из 6 получить 7? ( прибавить 1)

№ 2 с.112

-Царевна вышивала рубахи семи богатырям. Одну она уже вышила. Сколько рубах осталось вышить царевне? 7-1=6

-Как из 7 получить 6? ( отнять один)

Мы решили задания устно, а как нам записать решение?

-Мы умеем?

Чему сейчас будем учиться? (писать цифру 7)

6.Письмо цифры 7.

Число 7 обозначается при письме цифрой 7.

На что похожа цифра 7:

Семь – точно острая коса.

Коси коса, пока остра.

           Вот семёрка – кочерга.

           У неё одна нога.

-Сравните печатную и письменную цифру 7.

Посмотрите, как пишется цифра 7. (анимационный показ)

-Рассмотрите образец правильного написания цифры. Прокомментируйте.

-Из скольких элементов состоит цифра 7?

-Цифра 7 состоит из трех элементов: верхней волнистой линии, большой наклонной палочки и маленькой палочки, пересекающей середину большой.

-Начинаем писать волнистую линию чуть ниже середины верхней стороны клетки, доводим её до верхнего правого угла клетки. Написание первого элемента цифры 7 совпадает с написанием последнего элемента цифры 2  (движение ручки вверх, вниз, вверх), с той разницей, что у двойки этот элемент расположен на нижней линии клетки, а у семёрки- под верхней линией клетки. Из верхнего правого угла проводят наклонную палочку к середине нижней стороны клетки, как у цифры 1. Маленькая горизонтальная палочка должна перечёркивать длинную палочку примерно посередине.

- Давайте напишем цифру на ладошке, на спине соседа, в воздухе вместе со мной.

-Давайте потренируемся записывать красиво, аккуратно и правильно цифру 7 в печатной тетради с. 9. Откройте тетради. Положите правильно с наклоном. Проверьте посадку за столом.

 Посмотрите какая интересная книга в задании 4.

- Это не просто книга, она составлена из цифр 7.  Дорисуйте книгу, используя цифру 7.

Теперь потренируемся писать цифру 7 в клетках.

Сначала напишем первый элемент ( волнистую линию). Затем наклонную и её пересечение с маленькой, затем всю цифру 7.

Взаимопроверка

-Проверьте работы друг у друга.

-Кому понравилась работа соседа?

Сравните каждую цифру с образцом и те, которые получились правильно "зажгите огоньком". (Под цифрой красным карандашом поставить точку)

Подарите друг другу улыбки.

Физминутка

8.Закрепление изученного материала.

1.Работа в учебнике.

Мы научились писать цифру 7? А теперь можем использовать это умение? Где можно применить полученные знания? Решим задания.

1.Работа в печатной тетради.

В сказке была злая царица, у которой было волшебное зеркальце.

С.8 №2      -Царица разговаривала со своим зеркальцем 6 раз до обеда и 1 раз после обеда. Сколько раз царица разговаривала с зеркальцем в течение дня?

6+1=7

С. 8 № 3        Царь дал в приданое дочери 7 торговых городов. Один город стоит у моря. А остальные на реках. Сколько торговых городов стоит на реках?

7-1=6

Королевич Елисей долго шёл к любви своей. Кем являлся сей герой для царевны молодой?

(женихом)

-К кому обращался королевич Елисей когда искал свою невесту? (К месяцу, солнцу, ветру)

С. 8 № 1

Работа в парах.

Укажи путь, по которому королевич Елисей добирался до своей невесты.

Проверка у доски.

-Что случилось, когда королевич Елисей нашёл хрустальный гроб? (Он поцеловал невесту, и она ожила).

 2.Работа в учебнике.

А) Учебник С. 113 № 5

В конюшне стояли 6 лошадей. Четвёрку лошадей впрягли в карету. Ещё на одной лошади ускакал гонец в соседнее царство-государство. Сколько лошадей осталось в конюшне?

-Про кого это текстовое задание?

Слайд (Люди сидящие верхом на лошади-это всадники. Так раньше принято было ездить гонцам-Людям, которые быстро должны были доставить донесение о каком-либо событии или царский указ. А вот так выглядит четвёрка лошадей, запряжённая в карету).

Читаем второй раз (хорошо читающий ученик)

- Вспомните, сколько лошадей было сначала в конюшне? 6

-Если четверку лошадей запрягли в карету, то лошадей убрали из конюшни  или добавили? -Сколько убрали?4

-Как это записать? 6-4

-Что случилось потом? На 1 лошади ускакал гонец.

-Значит ещё 1 лошадь убрали из конюшни?

-Добавьте это в запись.         6-4-1=1

Сделайте запись решения в клеточном поле печатной тетради. Отступите 2 клетки вниз от предыдущей записи. Один у доски.

Б).С.113 № 6.(слайд)

-Сколько треугольников вы видите на рисунке?

-А сколько четырёхугольников?

Итог урока. Рефлексия.

-Ребята, мы сегодня многое узнали про число и цифру 7, но многое ещё предстоит о ней узнать. Ведь эта цифра очень интересная. Я прошу вас дома с родителями сочинить сказку про число 7.

- Ну вот и всё, урок к концу подходит,
- Какие задания вам понравились больше?

- Какие задания были непонятны?

Со всеми заданиями справились?

-Выполнили мы план урока? А цели достигли?

-Как можно получить число 7?

VII. Рефлексия.

У вас на столе лежат полоски радуги.

Возьмите жёлтую полоску и прикрепите к солнышку лучики, если урок понравился, вы справились со всеми заданиями, довольны собой.

Синюю, если задания на уроке оказались слишком трудные, прикрепите к тучке. Значит вам нужна помощь!