Урок по обществознанию на тему "Правоохранительные органы на страже закона" (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана

«Средняя общеобразовательная школа № 50»

Конспект урока

по обществознанию

для 7 класса

на тему:

«Правоохранительные органы на страже закона»

Автор-составитель: Благинина Наталья Валерьевна,

учитель истории и обществознания.

Курган, 2015

Урок по обществознанию в 7 классе

Тема: «Правоохранительные органы на страже закона»

Цели урока:

Образовательная:

-создать условия для получения знаний о правоохранительных органах, их функциях;

-учить пользоваться правовой терминологией, а также различать, в какую структуру должен обратиться гражданин для защиты своих прав;

Развивающая:

-продолжить формирование умения вести дискуссию, аргументировать собственную позицию.

Воспитывающая:

-способствовать правовому воспитанию личности учащихся,

-осуществлять профилактику правонарушений среди подростков.

Тип урока: комбинированный

Информационно – технологические ресурсы:

-учебник: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 7 класс. – М: Просвещение, 2014г.;

Аппаратные средства:

-мультимедийный проектор;

-компьютер;

-презентация «Правоохранительные органы».

План изучения нового материала:

1.     На страже закона.

2.     Суд осуществляет правосудие. Полиция.

3.     Учимся защищать свои права.

Методы и формы обучения:

Методы: проблемного изучения в обучении.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность

Научиться: определять, какие органы называются правоохранительными, принцип правосудия; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы с целью уточнения информации; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Учебно-познавательная компетенция

Умеют: ставить цель и организовывать ее достижение; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать; давать оценку своей учебно-познавательной деятельности; определять познавательные задачи и выдвигать гипотезы, делать вывод.

Технологическая карта урока.

Презентация «Правоохранительные органы».

Технологическая карта урока обществознания по теме: Правоохранительные органы на страже закона»

Этапы урока	Задачи этапа	Фомы организации   УПД	Время  (мин)	Деятельность учителя	Деятельность  обучающегося	Формы обучения	УУД	Фомы  контроля
1.Организационный этап	Подготовить учащихся к работе на уроке.	Подготовка обучающихся к уроку	3	Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и план урока. Нацеливает обучающихся на самостоятельное формулирование цели урока	Записывают тему в тетрадь, формулируют цель урока	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: принимают учебную задачу	Работа в тетради
2.Актуализация знаний.	Установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания всеми учащимися, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, совершенствуя при этом знания, умения и навыки	Беседа по теме урока	7	Вопросы: -Что такое закон? -Почему законы важно соблюдать? -Почему закон нуждается в защите? -Кого можно назвать стражами закона?	Высказывают свое мнение, обсуждают суждения, приводят примеры	Фронтальная	Познавательные: общеучебные-формулируют ответы на вопросы учителя; логические-осуществляют поиск существенной информации; коммуникативные-ведут диалог, понимают позицию партнера.	Устный опрос
3. Изучение нового материала	Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся	1.Презентация «Правоохранительные органы».  Решение ситуационных задач 2. Работа с текстом учебника, с.57-63. 3.Учимся защищать свои права. Работа с дополнительным материалом	20	1.Коментирует слайдовую информацию. Предлагает обучающимся рассмотреть ситуации: 1. В. Иванова, ученика 7 класса, постоянно избивают родители. 2. Бабушка решила подарить внуку машину, ранее принадлежавшую деду. 3. Вы решили отправить документы с результатом ЕГЭ в несколько учебных заведений, в том числе и московский вуз. 4. Вы обнаружили, что у Вас пропал телефон) Формулирует проблему, которую необходимо решить, организует «мозговой штурм» для решения проблемных ситуаций. 2.Суд осуществляет правосудие. Полиция.Формулирует задание: -прочитайте текст, выпишите название и функции органов, осуществляющих правосудие в нашей стране (полиция, суд) 3. Знакомит с текстом. Предлагает разделиться на 3 группы и проводит беседу по вопросам для каждой группы организуя диалог и обмен мнениями.	1.Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь. Решают проблемные задачи, выдвигают гипотезы для разрешения практических ситуаций. 2.Выполняют задание, делают записи в тетради. 3.Разбирают текст, отвечают на вопросы, подтверждая свои высказывания выдержками из текста документа.	1.Индиви- дуальная Фронтальная 2.Индиви дуальная 3.Групповая	Познавательные: Общеучебные-формулируют ответы на вопросы учителя; Логические-дополнят и расширяют имеющиеся знания и представления о правоохранительных органах; осуществляют поиск информации, проверяют ее с помощью справочной литературы. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала; удерживают цель деятельности в учебном процессе. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование разных точек зрения; планируют цели и способы взаимодействия.	1.Записи в тетради. Устные ответы. 2.Записи в тетради и устные ответы. 3.Устные ответы.
4.Первичное осмысление и закрепление	Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.	Выполнение заданий в рабочей тетради: №2-5, с.56-58	5	Конкретизирует задания.	Самостоятельно выполняют задания	Индивидуальная	Познавательные: общеучебные-самостоятельно выделяют и формулируют цели; логические-осуществляют поиск существенной информации.	Задания  в рабочей тетради
5.Итог урока. Рефлексия.	Подвести итоги урока	Обобщающая беседа	3	Проводит беседу по вопросам: -Какие органы называют правоохранительными? -Каковы принципы правосудия?	Отвечают на вопросы	Фронтальная	Личностные: оценивают собственную учебную деятельность. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.	Оценивание за работу на уроке. (самооценка и оценка учителя)
6.Дача домашнего задания.	Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.	Параграф 7  – пересказ,  выполнение разноуровневых  заданий в рабочей  тетради  № 6,7 с. 58-59	2	Конкретизирует домашнее задание.	Записывают домашнее задание в дневник.	Индивидуальная