Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок по обществознанию на тему "Правоохранительные органы на страже закона" (7 класс)

Урок по обществознанию на тему "Правоохранительные органы на страже закона" (7 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана

«Средняя общеобразовательная школа № 50»












Конспект урока

по обществознанию

для 7 класса

на тему:

«Правоохранительные органы на страже закона»










Автор-составитель: Благинина Наталья Валерьевна,

учитель истории и обществознания.










Курган, 2015

Урок по обществознанию в 7 классе

Тема: «Правоохранительные органы на страже закона»

Цели урока:

Образовательная:

-создать условия для получения знаний о правоохранительных органах, их функциях;

-учить пользоваться правовой терминологией, а также различать, в какую структуру должен обратиться гражданин для защиты своих прав;

Развивающая:

-продолжить формирование умения вести дискуссию, аргументировать собственную позицию.

Воспитывающая:

-способствовать правовому воспитанию личности учащихся,

-осуществлять профилактику правонарушений среди подростков.

Тип урока: комбинированный

Информационно – технологические ресурсы:

-учебник: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 7 класс. – М: Просвещение, 2014г.;

Аппаратные средства:

-мультимедийный проектор;

-компьютер;

-презентация «Правоохранительные органы».

План изучения нового материала:

  1. На страже закона.

  2. Суд осуществляет правосудие. Полиция.

  3. Учимся защищать свои права.

Методы и формы обучения:

Методы: проблемного изучения в обучении.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность

Научиться: определять, какие органы называются правоохранительными, принцип правосудия; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы с целью уточнения информации; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Учебно-познавательная компетенция

Умеют: ставить цель и организовывать ее достижение; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать; давать оценку своей учебно-познавательной деятельности; определять познавательные задачи и выдвигать гипотезы, делать вывод.

Технологическая карта урока.

Презентация «Правоохранительные органы».

















Технологическая карта урока обществознания по теме: Правоохранительные органы на страже закона»

Этапы урока

Задачи этапа

Фомы организации УПД

Время (мин)

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формы обучения

УУД

Фомы контроля


1.Организационный этап


Подготовить учащихся к работе на уроке.


Подготовка обучающихся

к уроку


3


Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и план урока. Нацеливает обучающихся на самостоятельное формулирование цели урока


Записывают тему в тетрадь, формулируют цель урока


Фронтальная


Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: принимают учебную задачу


Работа в тетради


2.Актуализация знаний.


Установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания всеми учащимися, устранить в ходе проверки обнаруженные

пробелы в знаниях, совершенствуя при этом знания, умения и навыки

Беседа по теме урока


7


Вопросы:

-Что такое закон?

-Почему законы важно соблюдать?

-Почему закон нуждается в защите?

-Кого можно назвать стражами закона?




Высказывают свое мнение, обсуждают суждения, приводят примеры


Фронтальная


Познавательные:

общеучебные-формулируют ответы на вопросы учителя;

логические-осуществляют поиск существенной информации;

коммуникативные-ведут диалог, понимают позицию партнера.


Устный опрос


3. Изучение

нового материала

Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся


1.Презентация «Правоохранительные органы».




Решение ситуационных задач






































2. Работа с текстом учебника, с.57-63.












3.Учимся защищать свои права. Работа с дополнительным материалом


20


1.Коментирует слайдовую информацию.






Предлагает обучающимся рассмотреть ситуации:

1. В. Иванова, ученика 7 класса, постоянно избивают родители. 2. Бабушка решила подарить внуку машину, ранее принадлежавшую деду.

3. Вы решили отправить документы с результатом ЕГЭ в несколько учебных заведений, в том числе и московский вуз.

4. Вы обнаружили, что у Вас пропал телефон) Формулирует проблему, которую необходимо решить, организует «мозговой штурм» для решения проблемных ситуаций.


2.Суд осуществляет правосудие. Полиция.Формулирует задание:

-прочитайте текст, выпишите название и функции органов, осуществляющих правосудие в нашей стране (полиция, суд)


3. Знакомит с текстом. Предлагает разделиться на 3 группы и проводит беседу по вопросам для каждой группы организуя диалог и обмен мнениями.


1.Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь.



Решают проблемные задачи, выдвигают гипотезы для разрешения практических ситуаций.































2.Выполняют задание, делают записи в тетради.











3.Разбирают текст, отвечают на вопросы, подтверждая свои высказывания выдержками из текста документа.


1.Индиви-

дуальная







Фронтальная







































2.Индиви

дуальная














3.Групповая


Познавательные:

Общеучебные-формулируют ответы на вопросы учителя;

Логические-дополнят и расширяют имеющиеся знания и представления о правоохранительных органах; осуществляют поиск информации, проверяют ее с помощью справочной литературы.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала; удерживают цель деятельности в учебном процессе.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование разных точек зрения; планируют цели и способы взаимодействия.


1.Записи в тетради.







Устные ответы.







































2.Записи в тетради и устные ответы.












3.Устные ответы.


4.Первичное

осмысление и закрепление


Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Выполнение заданий в рабочей тетради: №2-5, с.56-58


5

Конкретизирует задания.


Самостоятельно выполняют задания


Индивидуальная


Познавательные:

общеучебные-самостоятельно выделяют и формулируют цели;

логические-осуществляют поиск существенной информации.



Задания в рабочей тетради


5.Итог урока. Рефлексия.

Подвести итоги урока


Обобщающая беседа


3

Проводит беседу по вопросам:

-Какие органы называют правоохранительными?

-Каковы принципы правосудия?


Отвечают на вопросы


Фронтальная


Личностные: оценивают собственную учебную деятельность.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценивание за работу на уроке.

(самооценка и оценка учителя)


6.Дача домашнего задания.


Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.


Параграф 7 – пересказ, выполнение разноуровневых заданий в рабочей тетради № 6,7 с. 58-59


2

Конкретизирует домашнее задание.


Записывают домашнее задание в дневник.


Индивидуальная











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров623
Номер материала ДВ-194033
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх