|
Орг. Момент. Мотивация к учебной
деятельности
Замотивировать учащихся к учебной
деятельности.
Проверка готовности к уроку.
|
|
- Здравствуйте, ребята, садитесь! Меня зовут Наталья Сергеевна,
и сегодня я проведу у вас урок обучения грамоте.
- Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой: Всё, что надо
под рукой!
- Проверим готовность к уроку.
|
Приветствуют учителя
Организуют рабочее место.
|
|
Актуализация знаний
Актуализировать знания об изученных
буквах
|
На слайде буквы: ч, ш, с, ж, н, х
|
- В городе букв сегодня праздник
– день рождения буквы. Жители города пригласили нас с вами в гости. И они
предлагают нам сначала поиграть.
- На какие группы можно
разделить все согласные звуки?
- Какие гласные буквы указывают
на мягкость согласных?
Речевая
разминка
-Молодцы, верно. А теперь
давайте назовем буквы со слайда.
-Произнесите теперь звуки,
которые могут быть и мягкими и твердыми; только мягкими; только твердыми.
- Верно, молодцы. Вы хорошо знаете буквы и звуки
|
-твердые и мягкие, звонкие и глухие
-гласные е, и, я, ю, ё
|
|
Постановка
темы
урока.
Определение
учебных
задач.
Учить
определять тему
задачи урока
|
|
- Ребята, а все ли буквы мы назвали?
-Правильно, 1 буква (х) закрыта. Как думаете, что тогда на уроке
мы будем делать?
-Верно. И наша задача – узнать новую букву и ее обозначение.
-Чтобы узнать, что это за буква, послушайте загадку:
Хрустящей корочкой одет. Мягкий, черный, белый …
-Какой 1 звук вы слышите?
-Верно. Сегодня мы познакомимся с буквой Х
|
-нет
-познакомимся с новой буквой
-хлеб
-х
|
|
Знакомство с
новым звуком.
Продолжить
работу по развитию фонематического слуха. Совершенствовать умение
слого-звукового анализа. Учить анализу и синтезу.
|
На доске:
Согласный
Звонкий
ХЛЕБ
Мухи
На доске:
Согласный
|
Слого-звуковой
анализ слов с целью выделения звуков новой буквы.
- Произнесите звук [х]. Как
работает речевой аппарат?
-Как вы думаете, этот звук согласный или
гласный? Почему?
-Верно. А еще он какой, звонкий или
глухой?
-Хорошо, молодцы.
-Давайте лучше познакомимся с этим
звуком.
-
Давайте посмотрим на схему на слайде. Сколько слогов? В каком слоге находится
звук [х]? Назовите 1 звук. Расскажите о нем.
-Правильно, молодцы.
-Посмотрим, на следующую схему. Сколько слогов в слове мухи?
- Какой здесь звук х?
-Верно. Значит каким может быть звук х?
Упражнение на
развитие фонематического слуха.
-Сейчас предлагаю
немного поиграть.Встаньте с мест.
- Я буду называть вам животных и, если в словах будет звук [х]
или [хь], то вы должны нагнуться вперед. Но еще вы должны будете сказать,
какой это звук.
-Если звука не будет – поднять руки вверх и встать на носочки.
- Мох (х), орехи (хь), петух (х), хрюшка (х), сова, бизон,
зебра, орехи (хь).
- Все верно, молодцы. Садитесь на места.
|
согласный.
Нельзя пропеть, нет преграды
-глухой
-согласный,
твердый, глухой
-2 слога
- мягкий
-твердым или
мягким.
|
|
Знакомство с
новой буквой
1)Познакомить с новой
печатной буквой
2) Добиться запоминания
алфавитного названия буквы.
|
На слайде
лента букв
|
Показ новой
буквы. Ее алфавитное название.
-Ребята, а изучили ли мы букву, которая обозначает звуки х и хь?
-Значит, что мы сейчас будем делать?
-Сегодня мы изучим букву Х ха
- Посмотрите на буквы в азбуке. Какие буквы напечатаны?
-Давайте назовем ее имя
Анализ формы
буквы.
А на что она похожа, как вы думаете?
-Теперь попробуем напечатать букву Х в воздухе указательным
пальцем.
Упражнение в
запоминании формы буквы
- Теперь, чтоб запомнить написание буквы, давайте указательным
пальчиком «напишем» ее на своей ладошке.
- Возьмите ручки или карандаши. Попробуйте из них сделать букву
х, а я посмотрю.
-Молодцы
Включение
изученной буквы в систему знаний о звуках и буквах.
-Ребята, что здесь изображено?
-В какой ячейке будет жить эта буква?
-Почему?
-Почему буква з в первой строке?
-Правильно, молодцы.
Промежуточная
рефлексия
-Ребята, с какой буквой мы познакомились?
-Какие звуки эта буква обозначает?
-Верно, молодцы.
|
-нет
-изучим букву
-заглавная,
строчная
-Ха
-на крестик
-
-лента букв
-в синей
-потому что
это согласный звук
-потому что
она звонкая
- с буквой Х
-[ х], [ хь]
|
|
Чтение по азбуке
1) Познакомить учащихся
со способом чтения новой буквы в слогослиянии
2) Совершенствовать
умения чтения слов и предложений
3) Формировать умение
отвечать на вопросы учителя
4) Совершенствовать
умение слого-звукового анализа
6) Расширять кругозор
детей.
7) Развивать речь и
мышление
8) Продолжить работу по
развитию фонематического слуха
9) Учить самостоятельно
находить информацию по учебнику.
|
|
Чтение
слогов.
-Необходимо открыть азбуку на странице 39. Это цифры 3 и 9.
- В азбуке вы видите слоги. Прочитайте их.
-Теперь прочитайте слоги, где звук [з] твердый.
-Теперь, где звук мягкий.
-Все верно, молодцы. Вы хорошо различаете мягкий и твердый звук
х.
-Произнесите этот звук так, чтобы он был твердым.
-Теперь, чтобы был мягким.
-Молодцы.
Чтение столбиков
слов
-Чему теперь мы должны научиться?
-Откроем азбуку, найдите 2 столбика слов.
- Прочтем слова первого столбика.
-Прочтите множественное число слова холод
- Прочтите антоним слова хорошо
-Прочтите множественное число слова хлеб
-Чему мы сейчас учились?
Чтение текста.
-Найдите внизу страницы текст.
-Прочитайте его сначала сами шепотом
-Давайте теперь прочитаем все вместе по
порядку.
-О чем текст?
-Как можем его озаглавить?
-Про какие машины написано в тексте?
-Ребята, теперь найдите в тексте слова,
которые пишутся с новой буквы. Прочитайте их.
-прочтите предложения, где 2 слова
-Прочтите предложения, где говорится о
появлении льда
-Верно, молодцы.
|
-ха, ху, хе,
хо, хи.
-ха, ху, хо
-хе, хи.
- согласным, звонким,
твердым и мягким.
-Читать
слова.
-хорошо,
хлеб, холод
- холода
-плохо
-хлеба
-читать слова
- о
наступлении осени, надо убирать урожай
-скоро осень.
-тракторы,
косилки, комбайны
-холод, в
мелких, озерах, хлеб, выходят
- скоро
осень. Короче дни.
-в мелких
озерах появился ледок
|
|
Рефлексия.
Итоги урока
|
|
-Ребята, наш урок подходит к концу
- Что нового вы узнали на уроке? С какой буквой познакомились?
- Что особенно вам понравилось? Почему?
- Что вызвало затруднение? Почему?
- Что помогло вам сегодня на уроке? Какие знания?
-У вас на партах лежат лепестки цветочка. Раскрасьте лепесток в
желтый, красный или зеленый.
Желтый - вам понравился урок, но были маленькие трудности
Красный – вам не понравился урок и вы ни с чем не справились
Зеленый - вам все понравилось и вы со всеми заданиями справились
-Поднимите свои лепестки, чтобы я смогла посмотреть.
- Урок окончен.
|
Отвечают на
вопросы учителя.
-знания о
согласных и гласных букв, твердости и мягкости, звонкости и глухости.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.