Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру 4 класс "Пётр Первый"

Урок по окружающему миру 4 класс "Пётр Первый"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Представление урока

ФИО учителя Зубкова Елена Алексеевна


Район, школа ЗАТО Северск пос.Самусь МБОУ «Самусьский лицей»


Класс: 4 класс


Тип урока:_открытие нового знания


Тема: «Пётр Первый»


Цель урока: первичное усвоение новых знаний о времени правления великого человека Петра Первого и способов учебных действий.


Планируемые результаты:


Предметные:

  • Воспроизведение своими словами текста, понятий;

  • Выполнение действий по образцу, алгоритму;

  • сопоставлять и отбирать информацию;

  • анализировать (выделять существенные признаки и обобщать)


Метапредметные:

  • понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя;

  • планировать деятельность на уроке;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • создавать информационные модели: с выделением существенных характеристик объекта;

  • представлять информацию в развёрнутом (внешняя речь) и сжатом виде – в формате: текста, таблицы, схемы, кластера


Личностные :

  • проявлять учебно-познавательный интерес к теме урока;

  • формировать роль ученика на основе выполнения правил поведения в группе


УМК «Школа России»

Средства обучения: учебник, дополнительный материал, компьютер, продукт ТСО - презентация по теме урока.


Этапы

урока

Задача –

результат

каждого этапа


Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

УУД, формируемые на каждом этапе

Актуализация знаний УУД


Актуализировать знания ребят по пройденному материалу.

И снова урок истории – 
В минуты сжатые века…
О, сколько крови, слёз и горя
Впитала книжная строка!


Слайд № 2.

- Соотнесите даты и события.

Слайд № 3.

-Прочитайте и выполните тест.

Слайд № 4.

Слайд № 5.

- Ребята, прочитайте о каком правителе идёт речь?

-Какая тема нашего урока?


-Сегодня мы на уроке используем приём «Зигзаг». Для этого ребята с номерами № 1 садятся за первый (по кругу) стол, с № 2 – за второй, с № 3, за третий, с № 4 – за четвёртый.








Вспоминают даты и соотносят их с соответствующими событиями.


Ребята читают и выполняют тест.

Взаимопроверка в парах.


Ответы ребят.(О Петре Первом)

Воспроизводят тему урока.

РУД: принимать и сохранять учебную задачу.

ЛУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «Хорошего ученика»

ПУД: строит сообщения в устной форме.



Целеполагание и мотивация


Определить цели и задачи урока.


– Итак, вы поняли, что тема нашего урока “Петр Первый”. Мы будем говорить о неутомимом и энергичном царе, о царе, который за свою деятельность на благо России получил прозвание “Великий”. А что бы вы хотели узнать о Петре Первом?

Слайд №6 (задачи на слайде)

-Мы узнаем, что нового появилось в жизни страны, когда царем был Петр 1.






- Ответы ребят.

-Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?

-Хотелось бы узнать о детстве Петра.

-Каким правителем был Петр Первый?

- Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны?

РУУД: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Прочитать или прослушать, проанализировать и выбрать главное для конспекта (схемы).





Конспект своей части текста.


Воспроизвести учебный материал.



Запомнить данный отрывок текста.

-Ребята, у вас на столах лежит задание: выберите, кто из вас будет читать – это должен быть хорошо читающий ученик.

1гр.: Детство Петра с 94 (1 и 2 абз.)

2 гр.: Флот с 94 с 4 абз., с 97.

3гр.: Реформы: с 95-96.

4гр.: Строительство Санкт-Петербурга с98-100.

- Выберите свою колонку и заполняйте только её. Помните: на эту работу у вас 7 минут. По окончании работы группы сигнализирует (светофор).

Индив.помощь при конспектировании.

-Ребята, теперь вам необходимо каждому пересказать, опираясь на свой конспект. Можно, слушая ребят добавлять, исправлять свой конспект.

Получают задание и лист для заполнения материала в краткой, схематичной или в виде кластера форме.


Детство

Флот

Реформы

СанктП.

….

….

….

….



Выбранный ученик читает указанный отрывок, а ученики, сидящие в его группе «конспектируют» в своей колонке.

Каждый пересказывает изученный материал. Сидящие в группе стараются запомнить.

ПУУД: осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации, использовать знаково-символические средства и схемы.

РУУД: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

ПУУД: строить сообщения в устной и письменной форме.

КУУД: строить понятные для партнёра высказывания.

Обобщение и систематизация знаний

Формирование целостной системы ведущих знаний по теме.




Воспризвести отрывок текста по своему конспекту, рисунку, кластеру остальным участникам группы.





Заполненная таблица – весь текст.

-Ребята, к доске выходит первая группа и становится к нам лицом, за ней в затылок становится вторая гр., за ней третья, за третьей четвёртая. У нас получилось 7 гр. по 4 человека.

Каждая гр.садится за отдельный стол.

Вам необходимо посмотреть на первую колонку и определить, кто первый начнёт пересказывать свою часть текста. Остальные внимательно слушают и конспектируют. Затем смотрим на вторую колонку и так далее. (Если класс традиционный- берётся материал учебника и делится на смысловые части. Если класс лицейский – можно использовать дополнительную литературу)

-Теперь, каждый в гр. пересказывает весь текст, остальные слушают.

- Представьте отчёт по одному человеку от группы. Слайды № 7 -18.





Индивидуальная помощь.

Строгий контроль времени.

Начинает пересказывать ученик, у которого заполнен первый столбец в листе, затем второй, третий и так далее. В зависимости от того, на сколько частей вы разделили учебный текст.

В группе происходит обмен информацией всех участников рабочей группы. Таким образом, в каждой рабочей группе благодаря работе экспертов складывается общее представление по изученной теме. Договариваются: кто будет представлять их группу.




Каждый ученик пересказывает весь текст от начала до конца.


Защита своей группы. Рассказ всей темы.

ПУУД: основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов..

КУУД: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.


Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.


Развивать мыслительную деятельность.

- Итоговое задание для вас.

Слайд № 19

-В группах дайте ответ на вопросы теста. Выпишите буквы у правильных ответов – у вас получится слово. К этому слову составьте синквейн.



Отвечают на вопросы теста в группе.



Составляют синквейн на оборотной стороне листа. (1 существительное., 2 прилагательных, 3 глагола, крылатая фраза, выражение)

ПУД: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

ЛУД:

Основы гражданской индентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою страну, народ и историю



Этап рефлексии

Создать условия для возникновения внутренней потребности искать и получать новые знания.

-Ребята, вам было интересно?

Кто считает, что он сегодня потрудился на «5», на «4». У кого сегодня не всё получилось.

-Я уверена, что у вас всё получится. А хотелось бы вам узнать ещё больше о жизни и реформах Петра Первого.

Кому хочется можно воспользоваться дополнительной литературой, а остальные читают материал учебника к следующему уроку.


Ответы учеников.



Литература для детей

  1. Чутко Н.Я., Родионова Л.Е. Учебник –хрестоматия по истории3 класс. Обнинск: издательство «Духовное возрождение», 1998г.

  2. Головин Н.Н. Моя первая русская история. Тон пресс, 1999г.


РУД: формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.




































Цели и задачи урока были достигнуты. В классе 28 человек, класс традиционный. Память у ребят на низком уровне у большей части класса. Приём «Зигзаг» помогает развитию памяти. Повторяя в группе один и тот же материал несколько раз, он автоматически запоминается. Этот приём я применяю часто: на уроках окружающего мира, на уроках русского языка при письме изложений. Надо сказать, что ребята, стали лучше пересказывать. Урок соответствует уровню учебной подготовки и развития учащихся.


Краткое описание документа:

Цель урока: первичное усвоение новых знаний о времени правления великого человека Петра Первого и способов учебных действий.

Планируемые результаты:

Предметные:

Воспроизведение своими словами текста, понятий;

Выполнение действий по образцу, алгоритму;

сопоставлять и отбирать информацию;

анализировать (выделять существенные признаки и обобщать)

Метапредметные:

понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя;

планировать деятельность на уроке;

устанавливать причинно-следственные связи;

создавать информационные модели: с выделением существенных характеристик объекта;

представлять информацию в развёрнутом (внешняя речь) и сжатом виде – в формате: текста, таблицы, схемы, кластера

Личностные :

проявлять учебно-познавательный интерес к теме урока;

формировать роль ученика на основе выполнения правил поведения в группе

УМК «Школа России»

Средства обучения: учебник, дополнительный материал, компьютер, продукт ТСО - презентация по теме урока.

Цели и задачи урока были достигнуты. В классе 28 человек, класс традиционный. Память у ребят на низком уровне у большей части класса. Приём развития критического мышления «Зигзаг» помогает развитию памяти. Повторяя в группе один и тот же материал несколько раз, он автоматически запоминается. Этот приём я применяю часто: на уроках окружающего мира, на уроках русского языка при письме изложений. Надо сказать, что ребята, стали лучше пересказывать. Урок соответствует уровню учебной подготовки и развития учащихся.

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров442
Номер материала 256501
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх