Урок по окружающему миру на тему "Корень, стебель и лист"(2 класс)

Урок  по  окружающему  миру  для  2 класса  « Корень, стебель и лист.»

Цель: Расширить представления о растении как целом организме.

Универсальные учебные действия:

·         Предметные: – знакомство учащихся с внешним строением растения, его частями (органами), показать основную роль каждого органа растения в жизни целого растения;

– учить различать части растений;

– из своих наблюдений делать выводы о значении корня, стебля, цветка растения.

·        Метапредметные: исследовать видоизменения частей растений и их функции.

1.     Регулятивные:

– развитие умения с помощью учителя определять и формулировать тему и цель на уроке,

– учиться планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

2.     Коммуникативные:

– создание условий для формирования коммуникативных универсальных действий (работать в паре, в команде умение договариваться, действовать сообща, слушать других, высказывать и обосновывать свою точку зрения)

3.     Познавательные:

– находить ответы на поставленные вопросы, делать выводы под руководством учителя,

– развивать умения на основе наблюдений сравнивать объекты,

– совершенствовать умение воспринимать анимационные сюжеты.

·        Личностные:

– воспитание интереса к изучению растительного мира и формирование положительного эмоционально-ценностного отношения к растениям и миру в целом,

– самостоятельно подбирать аргументы для оценки предполагаемого материала или ситуации.

Оборудование: учебники, тетради, видеофильм, буквы разрезные.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Ι Мотивация учебной деятельности (Личностные, Познавательные) ΙΙ Актуализация знаний и постановка проблемы (Предметные, Познавательные) (рисунки растений) (работа в группах) ΙΙΙ Постановка учебной проблемы (Регулятивные, Личностные) IV Поиск решения проблемы (Познавательные, Коммуникативные) (работа с учебником) (лупа) Физминутка(под музыку) V Развитие умений – применение новых знаний (Предметные, Личностные) VI Рефлексия (Предметные, Личностные) VII Домашнее задание.	Все друг другу улыбнитесь и тихонечко садитесь. Загадка Живое, дышит и растет, а ходить не может. – Что нас окружает? (это маленькое, среднее и большое может быть) – Растения относятся к живой или неживой природе? (вспомни загадку) – Почему? – Смотрите: цветы, деревья, что у них общего? (Ответить на этот вопрос вы сможете, составив слова) Молодцы! Верно! – Так значит все растения, что имеют? – Что это? – Какова цель нашего урока?  – О чем будем говорить? – Что будем изучать? – Посмотрите, все ли здесь верно? – Кто сможет исправить? – А для чего нужен корень? А нужен ли стебель? – Смотрите страница 64 учебника – Ну а для чего же нужны листья? Страница 65 учебника – Можно посмотреть на лист и увидеть отверстия. – Но можно ли рвать листья без ограничений? – Что станет с растением? А какая польза нам от растений? Ведущий называет растение, а вы его изображаете. – А как вы думаете, какая часть растения важнее? Нужнее? – Найдите ответ на странице 64 учебника – А что образуется на месте цветка? – А для чего семена? Фильм Самостоятельная работа страница 26 №36 (в тетради) – проверьте друг у друга работу и поставьте карандашом оценку. – О чем говорили на уроке? – Какую тему изучали? – Самооценка Зеленый – все хорошо Желтый – не очень Красный – плохо Страница 64–66 читать, по желанию нарисовать растение, выделив части.	Дети улыбаются. ? Растения. К живой. Дышит, растет, умирает. ? Дети составляют 1гр – стебель 2гр – корень 3гр – лист Корень, стебель, лист. Это части растений. О частях растений. Перепутали строение растения. 1 человек – у доски исправляет. Он высасывает из земли воду и минеральные вещества, необходимые для жизни растения. Открыли учебник. Они дышат. Нет. Растение погибнет. Поглощают углекислый газ и выделяют кислород, который нам необходим. Страница 64 внизу. Семена. Из них растет новое растение. Работают в тетради самостоятельно. О растениях. Части растений. Выбирают смайлики.