959150
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по окружающему миру по теме "Красная книга России. Правила поведения на природе" 2класс

Урок по окружающему миру по теме "Красная книга России. Правила поведения на природе" 2класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.







Предмет

Окружающий мир

Класс

2

Тема

Красная книга России. Правила поведения в природе.

Предметная программа и её автор

УМК «Перспективная начальная школа»

Окружающий мир. О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов

Цель


Познакомить с Красной книгой России, Республики Татарстан, с редкими растениями, занесенными в Красную книгу, научить выполнять правила личной экологической безопасности

Задачи деятельности учителя

Учить осуществлять поиск информации в учебниках, справочниках, словарях, анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать свое мнение, убеждать;

воспитывать бережное отношение к природе;

Развивающие: способствовать развитию умения характеризовать меры по сохранению природы; развивать чувство ответственности за жизнь на планете; повторить правила поведения в природе

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к живым существам, к окружающей природе; пробуждать у детей интерес к своей Земле и родному краю,

Планируемые результаты

Предметные: определять характер взаимоотношений человека и объектов природы, называть представителей растительного мира занесённых в Красную книгу

Метапредметные УУД:

познавательные:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

-добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Регулятивные: формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

Коммуникативные:  

-умение выражать свои мысли;

-умение оценивать результат;

-умение работать в парах, внимательно слушать друг друга, слушать мнение других, высказывать своё мнение

совместно договариваться о правилах поведения в природе и следовать им

Личностные: проявляют ценностное отношение к природному миру, осознают важность и необходимость Красной книги для сохранения редких и исчезающих видов животных и растений

-умение оценивать свою работу.


Тип урока

Изучение нового материала

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Учебная презентация Power Point «Красная книга РТ» (Приложение);

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Компьютер, мультимедийный проектор

Материал:

Окружающий мир : 2 кл. : учебник : в 2 ч. / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов. - М. : Академкнига/Учебник, 2012

Окружающий мир : 2 кл. : тетрадь для самостоятельной работы №1/ О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов. -М.: Академкнига/Учебник, 2012

Окружающий мир : 2 кл. : хрестоматия / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов. - М. : Академкнига/Учебник, 2012

Окружающий мир : 2 кл. : методическое пособие / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов. - М. : Академкнига/Учебник, 2012

Выставка книг: Красная книга Республики Татарстан,

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах

Использованные ресурсы:

http://www.biodat.ru/db/rbp/index.htm

http://ru.wikipedia

http://www.biodat.ru

http://www.sevin.ru

http://redbook-tatarstan.ru












Технологическая карта урока окружающего мира по ФГОС

Этапы.

Цель и задачи этапов

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Организационный момент

Цель для учителя: настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта

Создает эмоциональный настрой класса на урок.

- Давайте подарим друг другу улыбку и начнем урок.

- Ребята, посмотрите на экран. Как прекрасен этот мир! Им б только восхищаться, но есть одно но…

- Мы всегда куда-то торопимся. Сегодня мне хочется вас остановить. Оглянитесь вокруг.

Порадуйтесь солнцу — оно же светит для нас. Птицам — они поют для нас. Берегите нашу землю, нашу природу.

- Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Личностные: самоопределение;

регулятивные:

целеполагание;

коммуникативные: планирование учебного

сотрудничества с

учителем и сверстниками.

Актуализация

Цель для учителя: дать возможность самостоятельно вспомнить, выделить группы растений

Цель для учащихся: уметь группировать растения по их признакам и свойствам

- В царстве растений учёные насчитывают около 500 тысяч видов. Все они объединены в классы, или группы.

-Какова особенность папоротников, мхов и водорослей?

- Как они размножаются?

-Назовите группы растений, которые вы знаете.

- Какие части имеют растения известных вам групп?






Отвечают на вопросы.



Познавательные: логические – анализ объектов с целью

выделения признаков; коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Постановка учебной задачи

Цель для учителя: организовать и направить к восприятию нового материала

Цель для учащихся: суметь проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока

- А знаете ли вы, что некоторые виды растений стали исчезать или их осталось очень мало.

- Как вы думаете, в чём причина исчезновения животных и растений?

- Кто основной виновник исчезновения некоторых видов растений, животных и птиц?

- Какую задачу предстоит нам решать на уроке?

- Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, теперь стали редкими. Они внесены в Красную книгу.

- Где вы встречались с красным цветом?

- Что означает в этих случаях красный цвет?


- Но о какой опасности?

- Почему эту книгу назвали красной?

- Сформулируйте тему и цель урока?

Сегодня мы будем говорить о Красной книге. Каждый из вас слышал о ней, но не все знают её историю.

Отвечают на вопросы.





-Человек.

Попробовать разобраться в этих вопросах.






Познакомиться с Красной Книгой, раскрыть основные причины исчезновения некоторых растений. Как помочь живой природе.


Регулятивные: целеполагание;

познавательные: формулирование

проблемы

общеучебные:

самостоятельное выделение и формулирование

познавательной

цели;


Построение проекта выхода из затруднения.

Первичное усвоение новых знаний

Цель для учителя: дать учащимся конкретное представление о существовании Красной книги России, Республики

Цель для учащихся: уметь перечислить причины исчезновения животных, растений и птиц, выбрать способ защиты своей позиции в конкретной ситуации и аргументировать свой выбор








На нашей планете существовало много разных видов и растений. И людям казалось, что они всегда будут жить и расти. Они использовали растения для своих нужд, безжалостно уничтожали животных. И пришло время, когда ученые забили тревогу: некоторые виды растений и животных исчезли бесследно. Некоторые виды растений стоят на грани исчезновения. В 1948 году учёные мира создали Международный союз охраны природы, стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки.

В 1966 году Международная Красная книга была издана в необычном виде. Хранится в швейцарском городе Морже.Обложка у неё — красная, а страницы разноцветные.

- Как вы думаете, зачем?

- А сделано это было для того, чтобы сразу было видно, в каком положении находится то или иное животное или растение.

Чёрная – уже вымерли

Красная – исчезающие виды

Жёлтая – редкие виды

Зелёная – восстановленные виды

В нашей стране такая книга появилась в 1978 году.

В 1995 году в нашей республике создали Красную книгу Республики Татарстан, с которой мы сегодня будем знакомиться.

Давайте познакомимся с некоторыми видами растений из Красной книги. Есть в Красной книге РТ печальный раздел, который называется "черный" список. В него занесены виды, уже исчезнувшие с территории Татарстана.

Прочитайте на слайде названия редких растений.

- С какой целью была создана Красная книга?




















.







На экране слайды растений, занесённых в Красную книгу России и РТ

Знакомятся с растениями и животными, занесенными в Красную книгу России и РТ

Регулятивные:

планирование,

прогнозирование;

познавательные: - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера,

решение проблемы, построение

логической цепи

рассуждений

коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации












Первичная проверка новых знаний

закрепить у учащихся знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу.

Цель для учащихся: Учить детей работать в группе, умению договариваться между собой, прислушиваться к мнению каждого; формировать умение выделять главное; обучающийся сможет задуматься о том, кем он является природе и выразить своё отношение к ней.

Организация деятельности об-ся по проверке усвоенных знаний .

Работа по учебнику (с.81)

Рассмотрите на рисунке некоторые цветковые растения, внесенные в Красную книгу России.

-Есть ли они у нас?

- Какие из них вы видели в нашем крае?

Только ли цветковые растения заносят в Красную книгу?


Динамическая пауза.СИГНЭЧЭС


А теперь будем работать в командах.

Стол №1

Работаете по структуре. СИНГЛ РАУНД РОБИН.

-Что вы узнали о Красной книге?

- О чём она предупреждает нас?


.



Стол №2

Составьте памятку по охране растений. Придумайте и нарисуйте знаки к правилам поведения в природе. Ваше задание называется мини-проект «Запрещающие знаки».


Стол №3..

Вы работаете по структуре ПЛЭЙСМЭТ-КОНСЕНСУС

Что делается в нашей стране для охраны растений? С одной стороны -государство, с другой –вы.

Что мы можем сделать, чтобы сохранить и приумножить редкие растения


Стол №4 .Частично поисковая работа .

- Вам нужно оформить Красную книгу РТ. На столе лежат рисунки растений. Определите их названия, уточните, какие из них занесены в Красную книгу РТ, приклейте на бумагу. Создайте свою красную книгу.


Стол №5. Вы работаете по структуре ФИН-ЭН-ПИК. Выполняете тесты.



*Проблемный вопрос.

Что случится на планете, если исчезнут растения?




Проверка работ.

Отвечает стол №1.

Стол №2,

стол№3,

стол №4,

стол №5.







Работают на интерактивной доске, располагают растения по группам.,







Работают с учебником.






Работают в команде.

СИНГЛ РАУНД РОБИН





Составляют памятку по охране растений, оформляют знаков, защищают мини-проект «Запрещающие знаки».




Учащиеся работают с ситуацией.

Записывают свои варианты ответов и обсуждают в команде.





Творческая работа.

Работают с Красной книгой РТ, определяют названия растений, приклеивают на лист бумаги, готовят сообщение о растениях.








Ответы команд.

Защита мини-проекта «Запрещающие знаки».


Личностные. Объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков.

Познавательные УУД:              - выстраивать логическую цепь рассуждений



Регулятивные: Умение самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество, принимать решения;

формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

Познавательные :(П)

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Развивать умение выделять существенную информацию из учебных и научных текстов;

коммуникативные – Умение вести диалог, координировать свои действия с партнёром, - Способность доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

Умение выступать перед аудиторией, высказывать своё мнение, отстаивать свою точку зрения

личностные-Навыки сотрудничества с учителем и сверстниками; Воспитание целеустремлённости и настойчивости; Мотивацию к исследовательской работе и получение конечного результата


Рефлексия.

Цель для учителя: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее. Организовать участие детей в обсуждении обобщающего вывода.


Цель для учащихся: аргументировать своё мнение, осознать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.



Цель для учителя: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Цель для учащихся: правильно выполнить домашнее задание

Организует рефлексию.

Чем занимались на уроке?



-Какие открытия сделали? Что вас удивило?

- Над чем вы задумались на уроке?

-Какие личные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?

-Ребята, от каждого из нас зависит, будет ли на Земле такое разнообразие растений и животных потому каждый из нас является частью одного общего дома, одной семьи, имя которой  ПРИРОДА . Каждое растение по своей значимости достойно Красной книги и его необходимо беречь, а не ждать, когда его занесут в Красную книгу.


Организует самооценку учебной деятельности


- Молодцы! Вы очень хорошо поработали.

Объясняет сущность домашнего задания.

Оцените свою деятельность..

Красный цвет – отлично;

Желтый цвет – хорошо;

Зеленый цвет – удовлетворительно.


Домашнее задание.

Прочитать материал учебника с. 81-85. Выполнить задания в рабочей тетради с.34-35.

* Проектное задание.

Нужно оформить с родителями две страницы о растениях своей местности, занесенных в «Красную книгу» по плану

Можно задать вопрос: зачем это задание? И начать следующий урок с ответа на вопрос.»

Наш урок подошёл к концу. Давайте все вместе прочитаем стихотворение на экране, которое является заветом нам с вами.


- Спасибо за урок!

Ответы учащихся.

.




























Любите родную природу-

Озёра, леса и поля.

Ведь это- же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живем мы с тобою на ней!

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей.


Регулятивные:

контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.











Общая информация

Номер материала: ДВ-238307

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.