Урок по ОРКиСЭ по теме "Зачем творить добро? Будь милосерден и добр."

Схема конспекта урока

Учитель                         Терещенко Наталья Петровна

Предмет                   основы религиозной культуры и светской этики           Класс       4

Тема урока:   Зачем творить добро?  Будь милосерден и добр.

Содержание этапа (заполняется педагогом)

1    Организация начала занятия Цель для учащихся: быть собранными, внимательными, дисциплинированными, Цель для учителя: мотивировать к активной деятельности на уроке,  создать ситуацию успеха. Методы: беседа Учитель: -  Сегодня на уроке мы сделаем еще один шаг в познании законов жизни человеческого общества в религиозном аспекте, углубим наши знания и узнаем новое. Для этого потребуется внимание, активная работа, взаимопомощь  и хорошее настроение.

2   Подготовка к основному этапу Цель: создать условия для формулирования детьми темы урока и постановки учебных задач, актуализация опорных знаний и умений Методы: наблюдение, проблемная ситуация. Планируемые результаты (УУД): -  личностные: высказывают свою точку зрения; - познавательные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы; -   предметные: научатся осознанно воспринимать притчи     Чтение притчи о добром самарянине Учитель:  - Ждал ли помощи израненный человек от самарянина. Почему? (иудеи ненавидели и презирали  самарян )  - Как поступил самарянин?  Почему? Можем ли мы по его поступку предположить, какой он был человек? Почему люди делают добро? - Можете ли вы предположить, какой теме  будет посвящено наше занятие?                            “Милосердие и добро в современном мире”. Разбираться в этой теме мы будем с помощью исследовательской работы. Знакомство с планом исследования                План исследования 1 Выяснить значение слов  “добро”  и  “милосердие”. 2 Выяснить  случаи проявления  милосердия в истории нашей страны, станицы. 3 Выяснить  особые причины,   которые есть у христиан   для того, чтобы не быть эгоистами. 4 Выяснить, часто ли люди проявляют добро, сострадание и милосердие в современном мире. 3   Усвоение новых знаний и способов действий Цель для учителя: организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание Цель для учащихся: учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и свой жизненный опыт. Методы: работа с текстом, наблюдение, частично - поисковый,  исследовательская работа,  презентация  исследовательской деятельности,. Планируемые результаты (УУД): Личностные: осознают значимость чтения, выражают положительное отношение к процессу познания. Коммуникативные:  составляют небольшие устные диалогические высказывания Познавательные:  поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: анализировать собственную работу:  соотносить план и совершенные операции.      Работа по плану Учитель: -          Что поможет нам ответить на первый вопрос? (толковый словарь).       Работа  с толковым  словарем  С.И. Ожегова Выяснение значение слов “добро”, “милосердие”. Зачитывание вслух словарной статьи. Отметка о выполнении в плане работы.  Работа по учебнику Учитель: -          На 2 и 3 вопросы я предлагаю ответы найти в учебнике Самостоятельное чтение текста учебника Учитель:      -Какие случаи проявления милосердия есть в истории нашей страны? Рассказ о сестрах милосердия Сообщение о И.И. Мечникове. - В нашем классе есть три эксперта. Они изучили эту проблему глубже и сегодня помогут нам.     - Какие случаи проявления добра и милосердия есть в истории нашей станицы?       Презентация детской исследовательской работы об истории родного края. Отметка о выполнении в плане работы.       Работа по плану Учитель:        -Какие причины есть у христиан, чтобы делать добро?  (Благодарность за  подвиг Христа, необычные внутренние переживания духовной радости) Анализ статьи учебника “Основы православной культуры ”       Сообщение  ученика  о Николае Чудотворце Учитель: -  Как вы думаете,  в наше время люди проявляют добро по отношению друг к другу. А вы для кого делаете добрые поступки? -  Есть люди, которые считают ближними всех: и знакомых, и даже незнакомых людей. О них нам расскажет еще один эксперт.      Сообщение ученика о благотворительных фондах России.

4 Закрепление знаний и способов действий Цель для учителя:  обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. Планируемые результаты (УУД): - предметные :  получат возможность научиться понимать нравственное содержание прочитанного, высказывать суждения о поступках героев. -  регулятивные :  принимают и сохраняют учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения ее результата. - познавательные: осуществление логической операции,  обобщение понятий. Методы: работа в группах Учитель: -          Можете ли вы точно сказать :  “Что же значит быть добрым и милосердным?”. Ответить на этот вопрос поможет притча Чтение притчи о рае и аде       Работа в группах Учитель:      -Я предлагаю построить надежную защитную стену из кирпичей  на пути зла.  Выбирайте кирпичи с умом,  не каждый может пригодиться Добро, любовь, терпение, зло, уважение, ласка, забота, сострадание, гнев, добродетель,  улыбка, взаимопомощь, радость, зависть, гордыня, щедрость, милосердие, трудолюбие       - Какие кирпичи не взяли. Почему?       - Каких кирпичей осталось больше(кирпичиков добра). Значит добра в мире все же больше, чем зла.

5   Задание на дом  Цель для учителя:  обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания Цели для учащихся: закрепить знания, полученные на уроке Методы: игра, Игра «Добрый я» Чтобы мы не забывали о доброте друг к другу, мы с вами поиграем в игру, которая называется «Добрый я» Для этого вы напишите на листочке своё имя и сложите так, чтобы не развернулся. Я эти листочки перемешаю и вам раздам. Для того, кто вам достался, вы – «добрый я ». Одно условие – нельзя рассказывать, кто кому достался. Что же означает «добрый я »? Это означает, что вы в течение недели должны сделать что-нибудь приятное, не привлекая к себе при этом внимания. Кто для кого был «добрый я » и какие добрые дела сделали, мы узнаем на следующем занятии. Одно из главных условий игры – на все добрые дела не должны быть потрачены деньги.   6   Рефлексия Регулятивные: осуществление функции самоконтроля процесса и результата деятельности Самооценка учащихся Наш урок подошел к концу. Оцените его, выбрав одно из предложений ·         Урок понравился,  мне было интересно ·         Мало узнал на уроке, только время потерял ·         Много узнал на уроке, хочу найти дополнительную информацию ·         Урок не понравился было скучно.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Милосердие и добро в современном мире
  

• 3 слайд

  План исследования
  

• 4 слайд

  Плутес Фаина Абрамовна
  

• 5 слайд

  Бирюков Афанасий Михайлович
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  План исследования
  

• 9 слайд

  Благодарность за подвиг Христа.
  
  
  Необычные внутренние переживания духовной радости.
  

• 10 слайд

  Святитель Николай Чудотворец
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  План исследования
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  План исследования
  

• 17 слайд

  Урок понравился, мне было интересно
  
  Мало узнал на уроке, только время потерял
  
  Много узнал на уроке, хочу найти дополнительную информацию
  
  Урок не понравился было скучно.