Сведения
об авторе:
Филаретова
Мария Сергеевна, учитель начальных классов
Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №319
Петродворцового района Санкт-Петербурга
Тема: «Храм»
Цель: формирование у
обучающихся первичных представлений о православном храме и его роли в жизни
верующих.
Задачи:
Образовательные:
v
познакомить с основными ключевыми
понятиями урока;
v
познакомить с устройством храма.
Развивающие:
v
развивать познавательные процессы и
творческие способности;
v
развивать интерес к знаниям о храмах,
мотивацию к изучению православной культуры, обогащать историко-культурный
словарь учащихся.
Воспитательные:
v
воспитывать ценностное отношение к
духовному, историческому и культурному наследию;
v
воспитывать культуру поведения в храме;
v
воспитывать чувство уважения к истокам и
традициям православной культуры.
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
Узнают
о назначении и устройстве православного храма, о «церковном этикете»,
храмовых предметах; как вести себя в храме в соответствии с «церковным
этикетом».
Метапредметные результаты и деятельность
учащихся:
Познавательные: ориентироваться
в системе знаний; находить ответы на вопросы; уметь преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Регулятивные: принимать
и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей;
уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь
формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими; формируем умение совместно договариваться о
правилах общения и поведения в соответствии с поставленными задачами.
Личностные результаты:
Учить
детей осмысливать нравственные ценности и высказывать собственное
суждение; воспитывать бережное отношение к наследию предков; усвоить
уважительное отношение к нормам, правилам и запретам, хранящимся в культуре;
научиться правилам поведения в храме.
Основные термины и понятия:
Храм,
кадило, канун, икона, благословление, иконостас, Царские врата, алтарь, свеча.
Средства наглядности:
-учебное
пособие Кураев А.В. Основы религиозных культур и
светской этики. Основы православной культуры.4–5
классы,
-компьютер
-экран
-проектор
-презентация
«Храм»
-карточка-таблица
-свеча
-колонки
(аудиозапись колокольного перезвона)
Ход урока
I. Организационный этап
II. Этап постановки цели и задач урока
Учитель
читает стихотворение А.Майкова
Когда гоним тоской неутолимой,
Войдешь во храм и станешь там в тиши,
Потерянный в толпе необозримой,
Как часть одной страдающей души,-
Невольно в ней твое потонет горе,
И чувствуешь, что дух твой вдруг влился
Таинственно в свое родное море
И заодно с ним рвется в небеса...
-Какие чувства у вас возникли при прослушивании стихотворения?
-Как вы думаете, о чем мы
будем говорить сегодня на уроке? Слайд 1.
-Сформулируйте цель и задачи
нашего урока (мы узнаем, как устроен православный храм, познакомимся с правилами
поведения в храме, узнаем значение новых слов, которые мы услышим).
III. Этап актуализации знаний
-Какие
ассоциации возникают у вас со словом «храм»? (Учитель записывает на доске)
Обсуждение
ответов с детьми, попробовать дать определение слову «храм».
-Вы
уже много раз слышали о храме, и прежде чем приступить к изучению этой темы,
давайте заполним в таблице первые два столбика (листки лежат на парте) Слайд 2.
|
Я знаю…
|
Хочу узнать…
|
Узнал(а) на уроке…
|
|
|
|
|
IV. Этап первичного восприятия и усвоения нового
теоретического материала
Чтение
статьи в учебнике с.48-51с комментариями.
V. Этап первичной проверки понимания
Вопросы
по тексту после прочтения:
1.Кого
мы встречаем в православном храме? (священника) Слайд 3.
2.С
чем сравнивает себя священник? Почему? (со свечой)
Учитель
зажигает свечу и показывает, как огонек тянется вверх и дает ученикам
почувствовать тепло, исходящее от свечи.
3.Что
дымящееся держал священник в руках? (кадило) Слайд 4.
4.Как
вы поняли, что такое «канун»? Найдите в тексте, прочитайте. Слайд 5.
5.Кому
молятся люди? О ком?
6.Что
такое икона? (ответ своими словами, затем чтение из учебника) Слайд 6.
7.Послушайте
стихотворение Марины Цветаевой.
Благословляю
ежедневный труд,
Благословляю еженощный сон.
Господню милость и Господень суд,
Благой закон - и каменный закон.
И
пыльный пурпур свой, где столько дыр,
И пыльный посох свой, где все лучи...
- Ещё, Господь, благословляю мир
В чужом дому - и хлеб в чужой печи.
-Как
вы поняли значение этого слова?
-О
чем оно? (о благословении)
8.(слайд
7) –Что вы прочитали об иконостасе? (выборочное чтение, рассмотреть, как
выглядят Царские врата, какая икона справа, какая слева)
-Что
находится за иконостасом? (алтарь) Слайд 8.
-Каждый
ли может войти туда? Почему?
Самое
важное место в алтаре — престол - особо освященный четырехугольный стол, на
котором лежит Евангелие.
VI Физкультминутка.
-Отгадайте
загадку
Висит
цветок, внутри него лепесток,
Кто
к нему прикасается – музыка получается. (колокол)
-Я
предлагаю вам закрыть глаза и послушать колокольный перезвон.
-Какие
чувства у вас возникали при прослушивании?
-Какая
картина представлялась вам?
VII. Этап первичного закрепления
Каждый
ученик получает лист с заданием.
-Соотнесите
понятия и их значения.
Самостоятельная
работа, затем взаимопроверка в парах.
|
икона
|
главная часть храма, без благословения туда никто не
может войти
|
|
благословение
|
перегородка с рядами икон, в центре находятся
Царские врата
|
|
алтарь
|
четырехугольный стол, с мраморной или металлической
доской для поминальных свечей
|
|
иконостас
|
пожелание добра, которое сочетается с молитвой к
Богу
|
|
канун
|
картина, на которой изображено то или иное лицо или
событие из Библии или церковной истории
|
VIII Этап добывания знаний в новой ситуации.
Работа
в группах.
Класс
делится на 4 группы. Каждая группа получает свой текст. Необходимо выбрать
самое основное и рассказать остальным учащимся.
Текст 1.
Первые русские храмы.
Вскоре
после крещения Руси в 988г.начинается строительство христианских храмов в
русских городах. В Киеве, на том самом холме, где стоял главный идол Перуна,
св.князь Владимир повелел выстроить церковь в честь св.Василия Великого, имя
которого князь получил в крещении. Другой великолепный каменный храм св.князь
Владимир воздвиг в честь Пресвятой Богородицы в 996г. Эта церковь получила
название Десятинной, так как великий князь определил на ее содержание десятую
часть своих доходов.
В
989г. были построены две церкви в Новгороде: деревянная, во имя св. Софии, и
каменная, во имя Богоотец Иоакима и Анны.
В
Ростове в 992-995 гг.строится храм во имя Успения Пресвятой Богородицы;
возводятся церкви в Киеве, Суздале, Белгороде.
Текст 2.
Христианский храм.
Храм-это
особое, посвященное Богу здание, в котором собираются верующие для получения
благодати Божией через Таинства и для возношения молитв Богу. Храм также
называют церковью - это слово произошло от греческого «кириакон»- «дом
Господень». В 1в.христиане первой Иерусалимской общины еще посещали
ветхозаветный храм, но для совершения Евхаристии собирались по домам, отдельно
от иудеев. В эпоху гонений на христианство (1-4вв.) главным местом
богослужебных собраний христиан были катакомбы – подземелья, вырытые для
погребения умерших. Строились и надземные храмы, которые часто разрушались во
время гонений. После прекращения гонений при императоре Константине Великом
начинается строительство христианских храмов по все Римской империи.
Текст 3.
Строение православного храма.
В храме нет ничего неосмысленного, случайного. Храм строится по особым
правилам, канонам. Люди не сами придумали, каким должен быть храм. Само здание
храма строится либо в виде креста - символа Христа, либо в виде круга -
символа вечности, либо в виде корабля, плывущего по житейскому морю, где люди
спасаются от жизненных бурь.
Каждая деталь храма имеет глубокий смысл и значение. Завершается храм
куполом, символом неба, на котором ставят главу с крестом. Крест – главный знак
христианства, знак спасения людей. Христос умер на кресте, и крест над храмом –
знамя Его победы над смертью.
В русской архитектуре появились храмы с куполами различной формы – шлемовидные
(такие строили во Владимире и Пскове) и луковичные (Троице-Сергиева Лавра,
храмы Ярославля и Переяславля-Залесского. Купол — как пламя горящей свечи,
обозначающей молитвенное горение. Именно поэтому наши предки старались даже в
самые тяжелые времена по возможности золотить кресты и купола храмов.
Число куполов всегда символично, например: один соответствует Божиему Единству,
семь – семь Таинств церкви, тринадцать символизируют Иисуса Христа и двенадцать
его учеников. Но чаще всего встречаются трёх и пятиглавые купола.
Над входом в храм обычно строится колокольня, то есть башня, на которой висят
колокола. Колокольня - это образ высоты, непоколебимости, крепости. Вначале
колокола не имели определённого места и подвешивались в удобных нишах внутри
храма. Затем начали строить специальные звонницы. Колокола должны были висеть
высоко, чтобы звук их разносился далеко.
Текст 4.
Церковная жизнь.
Церковные
праздники установлены Святой Церковью, гражданские –государством. В будни
человек погружен в повседневные дела, в праздники он торжествует, переживает
чувство особенной радости, отвлекается от обычных дел и отдыхает. Кроме двенадцати
великих праздников и Святой Пасхи, к церковным праздникам относятся также все
воскресные дни года.
Мы
уже говорили с вами об этимологии слова «неделя» (от «не делать»). В
древнерусском языке оно означало седьмой день недели, в который люди были
свободны от будничных дел, отдыхали. Но воскресный (недельный), как и любой
праздничный, отдых для настоящего христианина не означает ничегонеделания. Это
время принятия особой духовной пищи. Человек не может долго жить без еды –
таким создал его Господь. Но не менее чем телесная пища, для человека важна
пища духовная. Духовная пища, ради которой христианин оставляет каждодневные
мирские заботы,- это молитва и Таинства Церкви.
В
праздник христианин идет в дом Божий – в храм.Там пребывает особая благодать
Божия, подаваемая через совершителей богослужения – священников, Святые
Таинства, святые иконы.
Храм
Божий – это земной небо, человек в нем освящается и учится небесной мудрости,
которая принесена на землю Сыном Божьим Иисусов Христом. В храме человек с
особой силой чувствует, что принадлежит не только истории, но и вечности.
(выступление
каждой группы не более 2 минут)
-Расскажите
ребята, а как нужно вести себя в храме? (ответы детей)
-Для
девочек и для мальчиков есть свои правила посещения храма.
Слайд
9
Скромную
надень одежду,
В брюках в храм идет невежда.
Голову платком покрой,
И тихонько в храме стой.
Слайд
10.
Читает
учитель:
Никого
не осуждай,
Помощь
нищему подай,
Поставь
свечку и потом
Осени себя крестом.
Богомыслие храни,
Лень подальше прогони,
Душой с Богом примирись,
И со всеми ты молись.
Богомольцев не толкай,
К чину в храме привыкай.
Не гляди по сторонам —
Неполезно это нам...
Хоть старушка, хоть девица
Не посматривай на лица,
Глазки в землю опусти,
О грехах своих грусти.
И скажу я от души:
Выйти с храма не спеши,
Стой на службе до конца,
Слушай проповедь отца.
Приложись потом к кресту,
Обещание дай Христу,
Что исправиться намерен,
Слову своему будь верен.
Даром время не губи,
Службу Божию полюби.
Воскресенья подожди,
На молитву приходи.
-О
чем должны помнить мальчик и девочка, приходя в храм?
-Как
они должны выглядеть? Как себя вести?
IX.
Этап рефлексии.
Возьмите
свои таблички, которые вы заполняли в начале урока и допишите, что нового вы
узнали на уроке.
-Для
чего люди ходят в храм?
-Что
для вас означает слово «храм»?
-Что
еще вам хотелось узнать по этой теме?
-О
чем вы дома расскажете родителям?
-Что
было трудным для вас на уроке?
-Что
вас удивило?
X.
Этап информации о домашнем задании, инструктаж по выполнению.
-Прочитать
текст в учебнике с.48-51, повторить основные понятия.
Задание
по выбору:
-нарисовать
храм;
-посетить
храм и подготовить мини - рассказ об этом;
-выучить
стихотворение со стр.49;
-составить
кроссворд с ключевыми словами.
Наш
урок я хочу закончить стихотворением А.Блока (слайд 11)
Люблю
высокие соборы,
Душой
смиряясь, посещать,
Входить
на сумрачные хоры,
В
толпе поющих исчезать.
Боюсь
души моей двуликой
И
осторожно хороню
Свой
образ дьявольский и дикий
В
сию священную броню.
В
своей молитве суеверной
Ищу
защиты у Христа,
Но
из-под маски лицемерной
Смеются
лживые уста.
И
тихо, с изменённым ликом,
В
мерцаньи мертвенном свечей,
Бужу
я память о Двуликом
В
сердцах молящихся людей.
Вот
– содрогнулись, смолкли хоры,
В
смятеньи бросились бежать…
Люблю
высокие соборы,
Душой
смиряясь, посещать.
Список
литературы, используемой для разработки урока:
1.
Книга
для учителя. 4-5 классы: справочные материалы для общеобразователь-ных
учреждений. Под ред. В.А. Тишкова, Т.А. Шапошниковой - М.: Просвещение, 2010
2.
Кураев
А.В. Основы православной культуры.4–5
классы, М.: Просвещение, 2014
3.
Кураев
А.В.Основы православной культуры (4-5 класс). - М.: Просвещение (приложение -
Компакт-диск «Основы православной культуры» (электронное приложе-ние) ЗАО
«Образование Медиа» ОАО Издательство «Просвещение», 2011)
4.
Обернихина Г.А., Методическое пособие для учителя (поурочные разработки к
учебнику А.В.Кураева «Основы православной культуры») под ред.А.Я.Данилюка
5. http://rupoem.ru/blok/all.aspx#lyublyu-vysokie-sobory
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.