1157409
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по повести Н.М. Карамзина "Бедная Лиза".

Урок по повести Н.М. Карамзина "Бедная Лиза".

Выберите документ из архива для просмотра:
124.32 КБ Бедная Лиза.jpg
72.86 КБ Молодая крестьянка и красавец.jpg
16.5 КБ Тест Бедная Лиза.doc
23.5 КБ Урок Бедная Лиза.doc

Выбранный для просмотра документ Тест Бедная Лиза.doc

библиотека
материалов

Тест по "Бедной Лизе" Н.М. Карамзина


ФИ ________________________________________________

  1. Сколько лет бедной Лизе, когда она встречает Эраста?

1. 15

2. 16

3. 17

4. 18

  1. В каком городе Лиза встречает Эраста?

1. Петербург

2. Москва

3. Ярославль

4. Киев

  1. Что продает Лиза, когда впервые встречает Эраста?

1. Розы

2. Тюльпаны

3. Ромашки

4. Ландыши

  1. К какому сословию принадлежит Лиза?

1. Дворяне

2. Купцы

3. Мещане

4. Крестьяне

  1. К какому сословию принадлежит Эраст?

1. Дворяне

2. Купцы

3. Мещане

4. Крестьяне

  1. На ком женится Эраст в конце повести?

1. На бедной Лизе

2. На молодой аристократке

3. На старой вдове

4. На французской актрисе

  1. С кем живет бедная Лиза?

1. С отцом и матерью

2. С матерью

3. С отцом с теткой

  1. Куда уезжает Эраст от Лизы?

1. На учебу

2. На войну

3. В путешествие 

4. В деревню

  1. Какие изделия Лиза хорошо вяжет?

1. Шарфы

2. Чулки

3. Варежки

4. Шапки


Оценка_________________


Критерии оценивания: 10-9 баллов - «5», 8-7 баллов - «4», 6-5 баллов - «3», менее 5 баллов - «2».





Правильные ответы на вопросы теста:

  1. 17.

  2. Москва.

  3. Ландыши.

  4. Крестьяне.

  5. Дворяне.

  6. На старой вдове.

  7. С матерью.

  8. На войну.

  9. Чулки


Источник: © Сайт www.literaturus.ru http://www.literaturus.ru/2015/06/bednaja-liza-test-otvety-voprosy-karamzin.html;

Выбранный для просмотра документ Урок Бедная Лиза.doc

библиотека
материалов

ПОНЯТИЕ О СЕНТИМЕНТАЛИЗМЕ.

Н. М. КАРАМЗИН. «БЕДНАЯ ЛИЗА»


Беседа по содержанию повести.

Каков жанр произведения?

От какого лица идет повествование?

Какой мы видим героиню в родительском доме? Чему смогли научить ее отец с матерью?

Что читатель узнает об Эрасте до встречи с Лизой?

Как Карамзин показывает развитие чувств между молодыми людьми?

Чем было вспыхнувшее чувство для Лизы и для уже успевшего вкусить «светских забав» Эраста?

Когда и почему отношение Эраста к Лизе резко переменилось?

В каких словах автора звучит оценка поступку героя? Осуждает ли он Эраста?

(Осуждая героя, автор оправдывает его несовершенством человеческой природы, мечтает о примирении Эраста и Лизы за гробом.)

Как влияет пейзаж на эмоциональное состояние героев? Приведите пример.

В основе сюжета — трогательная и трагическая судьба соблазненной молодым дворянином девушки из крестьянской семьи. Она трудолюбива, скромна, бескорыстна,бесхитростна, доверчива и самоотверженна. Эраст — не злой и коварный соблазнитель; он человек умный и добрый, но ветреный и малодушный. «Он читал романы, идиллии; имел довольно живое воображение и часто переселялся мысленно в те времена (бывшие или не бывшие), в которые, если верить стихотворцам, все люди беспечно гуляли по лугам, купались в чистых источниках, целовались, как горлицы, отдыхали под розами и миртами и в счастливой

праздности все дни свои провождали. Ему казалось, что он нашел в Лизе то, чего сердце его давно искало». Душевная красота Лизы и ее чистая любовь оказали на Эраста, привыкшего к

«презрительному сладострастию», облагораживаюшее воздействие. Но хватило этого воздействия ненадолго, так как по самой своей природе Эраст не способен к сильному и глубокому чувству.

Рассказывая о последнем свидании Лизы и Эраста и о его трусливой попытке откупиться от Лизы ста рублями, которые он кладет ей в карман, автор пишет: «Сердце мое обливается кровью в сию минуту. Я забываю человека в Эрасте — готов проклинать его, — но язык мой не движется — смотрю на небо, и слеза катится по лицу моему». Эраст «был до конца жизни своей несчастлив», узнав о гибели Лизы, бросившейся в пруд, и считая себя ее убийцей.

3. Сопоставление двух направлений в литературе. Введение понятия «сентиментализм».

Отличается ли прочитанное произведение от тех, которые обсуждались на предыдущих уроках? Попытаемся найти эти отличия.

Произведения классицизма Произведения сентиментализма

(на примере повести Н. М. Карамзина)

Культ разума, долга Культ чувств

Сфера интересов: общественная жизнь

человека

Частная жизнь, эмоциональная сфера

Строгое соблюдение определенных

литературных норм, правил

Нарушение литературных норм и правил в

изображении героев, речи персонажей.

Велика роль пейзажа. Элементы

психологизма

Вывод. Карамзин - теоретик нового литературного направления, практически развивший его принципы в своих произведениях.

Сам термин «сентиментализм» (от англ. sentimental — чувствительный, фр. sentiment

чувство) указывает на то, что именно чувство становится центральной эстетической категорией этого направления. Чувство сентименталисты противопоставляли разуму классицистов.

Основной идеал — мирная, идиллическая жизнь на лоне природе. Деревня (нравственная

чистота) противопоставляется городу (символ зла, суеты). Появляются новые герои — «поселяне» и «поселянки» (пастухи и пастушки). Пейзаж (речка, лужок) созвучен переживаниям героев.

Автор сочувствует героям, его задача — заставить и читателя переживать, сочувствовать, сострадать, вызвать у него слезы умиления.

Основная тематика: любовь.

Основные жанры: сентиментальная повесть, дневник путешественника; в лирике — идиллия, или пастораль: очень любили сентименталисты жанр письма (эпистолярный).

Идейная основа: протест против испорченности аристократического общества.

В основе эстетики: «подражание природе», идеализация патриархального быта.

Представители сентиментализма:

Англия: Лоренс Стерн «Сентиментальное путешествие», Ричардсон «Кларисса Гарлоу»

(любимый роман Татьяны Лариной);

Франция: Жан-Жак Руссо «Юлия, или Новая Элоиза».

4. Рассказ учителя.

Проникновение в русскую литературу элементов сентиментализма начинается уже в 60—70-е гг. ХVIII в. Особенно заметно оно в творчестве М. М. Хераскова и поэтов его круга. В 70-х гг. Михаил Никитич Муравьев, провозглашая идеал внутренней свободы человека, признает, что в нем самом заключен источник и его бед, и его счастья. Богатой питательной почвой для

сентиментализма явилось увлечение масонством. Мистические идеи масонства, с деятелями

которого общался Карамзин в это время, остались ему чужды. Но он разделял интерес своих

друзей из круга масонов к проблемам этическим, их стремление к внутреннему самопознанию и нравственному самосовершенствованию.

Первым из признанных и авторитетных русских писателей ХVIII в. Карамзин избирает главной областью своей творческой деятельности прозу, желая поднять ее в России на уровень достижений прозы европейской, сделать ее предельно гибкой, высоко-духовной и поэтической, способной не только изображать все богатство явлений внешнего мира, но и передавать «музыку души», сложные оттенки человеческих чувств и настроений.

Основной эстетический пафос Карамзина выражает его статья «Что нужно автору?» (1793 г.). Объявляя здесь чувство главным двигателем творческого процесса, Карамзин заявляет, что

только «доброе, нежное сердце», воодушевленное «желанием всеобщего блага», сочувствием

«всему горестному, всему угнетенному, всему слезящемуся», дает писателю право браться за

перо. И памятуя, что в любом произведении писатель пишет, вольно или невольно, «портрет души и сердца своего», он должен, прежде всего, спросить себя «наедине, без свидетелей, искренно: каков я?». «Дурной человек не может быть хорошим автором».

Личность автора — благородного и чувствительного человека, писателя-сентименталиста— неизменно присутствует в произведениях Карамзина.

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.