Урок по познанию мира

Тема: «Многообразие животных».

Цели:

·       Способствовать уточнению представлений о многообразии животных, формировать понятие «класс» животных;

·       Создать условия для развития коммуникативных навыков, умения высказывать и доказывать свои суждения;

·       Способствовать  воспитанию бережного отношения к животным и окружающей среде.

11

9

67

45

67

67

90

29

18

48

14

10

50

14

31

67

77

9

60

85

5+6=М    60-15=Г    41+26=О    80-3=Т

18-9=Н    37-19=А    25+4=Р    24+36=Ы

83+7=Б    28-14=И    36+12=З    76+9=Х

70-60=Е    28+22=Ж    51-20=В   

1 центр «Нарисуй – ка»

1.     Распредели (помести) животных в среду их обитания.

2.     Разукрась их.

Проверь себя,  в паре, в группе, по ключу.

2 центр «Посчитай – ка»

Дать информацию устно для детей в математических данных, например «Это интересно».

1.     Математика 1 часть 3 кл. с. 85 №4

В зоопарке 3 льва. В день они съедают 21 кг мяса и 12 кг рыбы. Сколько килограммов мяса съедает каждый лев в день? Рыбы? Мяса и рыбы?

3 центр «Знайка»

      Предварительно дать какую – либо информацию о пресмыкающихся.

1.     Русский язык с. 48 упражнение 138

Измени слова в скобках, добавляя суффиксы с уменьшительно – ласкательными оттенками. Обозначь суффиксы. Запиши два синонима к выделенному слову.

Образец: У (рыжего) (кота) в лапах (серая) (мышь). – У рыженького котика в лапках серенький мышонок.

1.     (Малый) (ёж) собирал в (лесу) (грибы). 2. (Шустрый) (заяц) прыгал по (траве). 3. (Хитрая) (лиса) воровала (белых) (куриц).

2.     Подбери однокоренные слова к слову: кот.

4 центр «Познавай – ка»

1.     Познание мира с. 125 – 126 прочитать.

2.     Составь кластер – классы животных.

Тест

1.     Насекомые, грибы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие – это:

А) виды животных;

Б) названия животных;

В) разнообразие животных;

Г) классы животных.

2. Самые многочисленные обитатели планеты?

А) насекомые;

Б) ящерицы;

В) кошки;

Г) рыбы.

3. Сколько видов животных обитают на земле?

А) 2 млн;

Б) 3 млн;

В) 5 млн;

Г) 100 млн.

4. Беспозвоночные животные – это… (приведи примеры и запиши).

5. Назови 5 известных тебе насекомых?

- Как называется тема урока над которой мы работали?

- Как называются по - научному группы животных?

- Какие классы животных вы знаете?

 

Было интересно

Научился

Было трудно

На стикерах дети пишут Ф. И. и приклеивают на соответствующую ступеньку.

Д\З. 1. Прочитать параграф 28 с. 125 – 126. 2. Приведи примеры травоядных, насекомоядных, хищных и всеядных животных разных групп.

Краткое описание документа:

данный урок разработан по технологии степ бай степ. для учащихся 3 класса. На данном уроке используются четыре центра активности: центр релаксации, где учащимся дается задание творческого характера, центр математика, учащимся дается задача по данной теме, центр открытия новых знаний, в этом центре учащиеся узнают что то новое из дополнительных источников, центр русского языка, даются задания по русскому языку по данной теме