Тема: Вода. Круговорот воды в природе (Слайд1) 10.11.16г.
Цель расширить знания о воде, повторить сведения о трёх состояниях
воды, её распространение на земле.
Задачи: 1 Образовательная: формировать понятие об удивительном свойстве
воды- круговороте воды в природе.
2. Развивающая: развивать
речь, мышление, умение анализировать, систематизировать и обобщать знания;
3. Воспитательная: воспитывать внимательное и бережное отношение к окружающей
среде.
Оборудование: интерактивная
доска, слайды, звуки природы - журчание воды, тесты, снежинки, капельки.
Ход урока
I.Организационный
момент.
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам
впрок.
Постарайтесь всё
понять,
Учитесь тайны
открывать!
Добрый день, ребята, дорогие гости! Говорят, как начнёшь
день таким он будет до вечера. Так пусть же сегодня день
будет плодотворным и вы узнаете много нового и полезного для себя.
2. Постановка задач урока.
Угадайте загадку о
чем мы будем говорить?
Меня пьют,
Меня льют, всем
нужна я,
Кто такая? (вода) (Слайд2)
И тема
нашего урока Вода .Круговорот воды в природе (Слайд 3)
-Возьмите
шаблоны круга– это земной шар. Разделите на 4 части, 3 части закрасьте синим
цветом – это столько на земном шаре занимает вода, а одна часть – это суша.
В
нашей повседневной жизни вода настолько привычна, что мы не задумываемся о ней.
Посмотрим
на глобус (Слайд4) Если быстро вращать глобус, то он покажется
одноцветным – голубым. А все потому, что этой краски на нем больше, чем
зеленой, коричневой, белой. Голубым цветом изображены океаны, моря, реки, озера
нашей планеты.
Вода
занимает 3/4 площади нашей планеты. И, наверное, правильнее было назвать
планету «Вода», а не «Земля».
Видео
о воде
Вода
краса всей природы. Эту красоту мы видим повсюду и в тихой заводи рек. Реки
придают особую красоту местности, по которой они протекают. Красоту воды мы
видим в глубине озер. Озера называют голубыми глазами Земли.
- Много
стихотворений посвящено этой казалось бы простой, но необходимой воде. Давайте
мы сейчас их послушаем (заранее подготовленные учащиеся рассказывают наизусть)
1.Спросил на днях малыш сосед
У струйки, льющейся из крана:
- Откуда ты?
Вода в ответ:
- Издалека, из океана.
2.Потом малыш гулял в лесу.
Росой искрилась вся поляна.
-Откуда ты? - спросил росу.
- Поверь, и я из океана!
3.На поле лёг туман седой.
Малыш спросил и у тумана:
- Откуда ты? Ты кто такой?
- И я, дружок, из океана!
4.- Ты, газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана
Донёсся шёпот:
- Знай, малыш,
И я пришла из океана.
5.Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле.
В звонкой льдинке,
И в снежинке,
И в дождинке,
И в росинке
Нам откликнется всегда
Океанская вода.
-Чтобы хорошо
разобраться в материале нам надо вспомнить в каком состоянии она бывает в
природе. А помогут нам загадки!.
1.Без
крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут. (Облака) Слайд5
2.Бел как мел, с неба прилетел.
Зиму пролежал, в землю убежал. (Снег) (Слайд 6)
3.Не пешеход, а идет.
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в кадку.
Очень трудная загадка? (Дождь) ( Слайд7)
4.Рыбам зиму жить тепло:
Крыша - толстое стекло. (Лед) (Слайд8)
5.Вечером родится,
Ночь живёт, утром умирает. (Роса) (слайд 9)
6.Он из носа самовара, из кастрюли и из крана устремляется наверх.
А еще
бывает в бане, изо рта, когда мороз. (Пар) (слайд10)
Теперь мы с вами знаем, что такие явления природы, как дождь, снег, туман,
град, облака, лед, все это + ... (вода)
Только она в разных состояниях.
-Давайте мы с вами
вспомним в каких состояних бывает вода?
- Жидком, твёрдом
газообразном ( слайд 11). Кластер на доске
-расположите
следующие картинки по группам (дождь, град, лёд, снег,роса, иней, пар)
- Где мы можем
наблюдать воду в твёрдом состоянии? (это лёд ,айсберги)
Сообщение об айсбергах Рутковский Влад (слайд12)
А́йсберг (нем. Eisberg, «ледяная гора») — очень большой свободно
плавающий кусок льда в океане или море. Как правило, айсберги откалываются от шельфовых
ледников. Природа айсбергов была впервые правильно объяснена
русским учёным Михаилом Ломоносовым Айсберги
представляют очень большую опасность для судоходства. Один из наиболее
известных примеров столкновения айсберга с судном — гибель «Титаника» в 1912 г. На
айсбергах практикуется строительство обитаемых исследовательских баз. Уже
сейчас иногда практикуется отбуксировка айсбергов в засушливые районы.
Где мы можем наблюдать воду в газообразном
состоянии? (Туман, пар)
Сообщение о тумане.(слайд13)
Туман —
форма конденсации паров воды в виде микроскопических капель или ледяных кристаллов, которые, собираясь в приземном слое атмосферы (иногда до нескольких сотен метров), делают воздух менее
прозрачным. Образование туманов начинается с конденсации или сублимации
водяного пара на ядрах
конденсации — жидких или твёрдых частицах, взвешенных в
атмосфере. Туманы из водных капель наблюдаются главным образом при температурах
воздуха выше −20 °C, но может встречаться даже и при температурах ниже
−40 °C. При температуре ниже −20 °C преобладают ледяные туманы.
Туманы в
населённых пунктах бывают чаще, чем вдали от них. Этому способствует повышенное
содержание гидроскопических ядер конденсации (например, продуктов сгорания) в
городском воздухе.
Туманы
препятствуют нормальной работе всех видов транспорта, поэтому прогноз туманов
имеет большое народно-хозяйственное значение.
Искусственное
создание туманов используется при научных
исследованиях, в химической промышленности, теплотехнике и других областях.
- Где мы можем наблюдать воду в жидком состоянии? В (Морях,
реки, океаны, озера, ручьи)
Видео Путешествие капельки.( в другой папке)
-Какой процесс описывает капля?
-
Этот процесс перехода из газообразного состояния в жидкое, называется
конденсацией.
-
В виде чего выпала на землю капля? (В виде осадков)
-
Воспроизведите последовательность путешествия капли. (Испарение, конденсация,
осадки и снова испарение). (Слайд 14)
-
Можно сказать, что вода вращается по кругу.
Этот
процесс называется круговорот воды в природе (Слайд 15)
Круговорот
воды в природе происходит непрерывно: где-то вода испаряется, где-то выпадает в
виде осадков. Благодаря круговороту воды в природе, вода может переносить
различные питательные вещества из одного места в другое. Очень полезно для
человека талая вода, но в последнее время из-за различных загрязнений она тоже
стала грязной и содержит много ядовитых веществ. С поверхности морей,
рек, озер и почвы вода в виде пара поднимается высоко вверх. Воздух высоко над
землей всегда холодный ( не случайно на горных вершинах обычно лежит снег и
лед).
Пар
охлаждается в воздухе и образуется множество водяных капелек или ледяных
кристалликов. Из этих капелек и льдинок образуются облака. Плотный слой облаков
образуют тучи. Из туч вода снова возвращается на землю в виде дождя или снега.
Часть выпавшей на землю воды стекает по ее поверхности в водоемы, а часть
просачивается в землю. И постоянно с водоемов, лугов, лесов, со всей
поверхности под влиянием солнечного тепла влага испаряется. Так в природе вода
совершает круг.
Физминутка
( облако) (Слайд16-17)
-
Подумайте, что было бы, если бы вся вода на Земле стала грязной, а потом и
вовсе исчезла?
(Ответы
детей)
-не
было бы жизни на земле
-
Докажите, что вода – источник жизни (слайд 18 )
Вывод: Вода жизненно необходима и является
помощником. Её нужно беречь!
- Какие меры предпринимает государство, чтобы сохранить
воду чистой?
(Создает заповедники, заказники, на предприятиях
используют очистительные сооружения, контролировать за уровнем загрязнения
воды, сажать деревья по берегам водоёмов, т.к. лес охраняет реки от высыхания).
- А как вы можете сохранять, беречь воду?
(Ответы детей -экономить, не загрязнять)
Работа в группах (слайд19)
1.группа Составить пословицу о воде. Вода у друга
лучше,чем у врага мёд.
2 группа Составить пословицу о воде. Не плюй в
колодец :пригодиться водицы напиться
3 группа Куда используется вола в жизни людей?
4 группа Как люди загрязняют воду?
5 группа Круговорот воды в природе.(нарисовать)
6 группа Правила бережного отношения к воде.
Это интересно (Слайд20)
А сейчас послушайте информацию о необыкновенных явлениях в
природе связанных с водой.Эти явления записаны в книгу рекордов Гиннеса.
- Самая крупная капля дождя выпала в Америке в 1953 году и её
размер был равен 9см 4 мм.
- Самый сильный дождь шёл в Индии целых 12 месяцев с
1 августа 1860 года по 31 июля 1861 года.
Может быть, и у вас найдется интересная
информация о воде, мы с удовольствием ее послушаем на следующем уроке.
5. Контроль:
- А с помощью теста вы покажете мне, как вы усвоили новый материал.
1.Обведи нужную букву.
Лёд и снег - эта вода…
а) в твердом состоянии;
б) в жидком состоянии;
в) в газообразном состоянии.
2. Водяной пар - эта вода…
а) в твердом состоянии;
б) в жидком состоянии;
в) в газообразном состоянии.
3. Прочитай текст. Какое явление природы в нем описано?
поверхность океанов, морей, рек испарение воды водяной пар облако
капелька воды океаны, моря, реки
Это ________________________________
4. Источник жизни.
А) хлеб
Б)сон
В) вода
5.Свойство воды:
А) прозрачная
Б)голубого цвета
В) Белого цвета
6) Вода переходит из одного состояния в другое под
воздействием :
А) Охлаждения и нагревания
Б) Сильного ветра
В) Смены дня и ночи
Итог урока
- О чем мы говорили на уроке?
- Что нового узнали ?
-Какие новые понятия вы узнали?
-Что вам больше всего понравилось на уроке?
Д.З выплнить задание в тетради по теме вода.уч стр 43-45.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.