Урок по познанию мира на тему "Охрана природы Казахстана"

Тема: Охрана природы Казахстана

 Цель: продолжать знакомить детей с Красной книгой Казахстана, редкими видами растений и животных; познакомить с Черной книгой.

 Задачи: 1. Раскрыть причины сокращения численности некоторых организмов; рассказать о мерах, необходимых для их спасения

2.                   Учить бережно относиться к окружающему миру; изучить экологические правила, которые должны выполнять все люди на земле.

 Оборудование: схемы, рисунки «Правила поведения в природе»,  книга «Редкие животные Казахстана», Красная книга.

Ход урока

1.                   Побуждение.

Я люблю тебя, большое время,

Но прошу - прислушайся ко мне:

Не убей последнего тайменя,

Пусть гуляет в темной глубине.

Не губи последнего болота,

Загнанного волка пощади,

Чтобы на земле осталось что-то,

От чего щемит в моей груди.

                                     С. Куняев

-                      Какова главная мысль этого стихотворения?

Высказывания детей.

Учитель с целью закрепления изученного материала вновь  вращается к теме о круговороте жизни на Земле.

            Что произойдет в природе, если высушат болота? Уничтожат волков?

Ответы детей: в результате чего выстраивается цепочка круговорота  жизни на Земле.

Болота - насекомые - лягушки - цапли и т.д.

2.                  Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня мы узнаем, как создавалась Красная книга.

-Когда появилась Красная книга? (Впервые Красная книга вы- . в 1966 г.) Почему именно красная? (Красный цвет - цвет тревоги, вол борьбы за сохранение живой природы.)

Выслушиваются ответы детей.

-Природой можно только восхищаться, насколько она щедра на умки. И если бы не чудовищное вмешательство человека - вырубка )в, загрязнение рек, морей, океанов, не исчезли бы многие живот- и растения, которые необходимы для жизни на Земле.

-Составьте пятистишие, выскажите в нем основную тему нашего ка.

Красная книга

Исчезнут, возродят

Редкие, исчезающие, восстанавливающиеся

Красная книга - боль Земли!

Беда

3.                   Составить схему классификации растений и животных.

4.                   Деловая игра (работа в группах).

1-я группа - красные листы (численность животных и растений исчезает).

2-я       группа - желтые листы (численность еще велика, но продолжает сокращаться).

3-я       группа - белые листы (встречаются редко).

4-я       группа - серые листы (малоизвестные виды).

5-я       группа - зеленые листы (восстанавливающиеся виды).

На столах у детей учебники, энциклопедии «Животный и растительный мир Казахстана», книга Ю. Дмитриева и Н. Пожарицкой «Твоя Красная книга», «Красная книга Казахстана», «Черная книга». Дети  подбирают материал, создают «ученый совет», на котором будут высказывать свои мнения о том, как помочь нашей стране восстановить  флору и фауну. Все это надо проводить очень серьезно, чтобы дети почувствовали себя ответственными за свое будущее.

5.                  Работа по учебнику.

Чтение текста детьми, значком V отмечается, почему исчезают растения и животные, какие меры принимает государство для охраны природы.

Составление схемы:

                                    принимает законы об охране и защите природной среды

                                    разрешает охоту только в определенное время

Государство             подвергает штрафам и конфискации охотничьих принадлежностей

                                   создает заповедники, заказники, национальные парки

6.                   Выскажи свое мнение.

-                      Что человек делает, чтобы спасти исчезающих зверей и птиц?

-                      Для чего создаются заповедники, заказники, национальные парки?

Работа в парах.

-                      О чем информирует нас Красная книга?

-                      К чему она призывает и предупреждает?

-                      Какие животные в Казахстане нуждаются в защите?

Дети работают по карте, определяют местоположение заповедников, рассказывают об их особенностях и чем они отличаются друг от друга. Выделяют животных и растения, которые занесены в Красную книгу.

7.                   Подведение итогов урока.

-Что должен знать и соблюдать человек, чтобы сохранить окру­жающий мир от катастрофы.

Дайте детям свободно высказывать свои мысли, рассуждать о про­блемах, предлагать способы охраны природы. Они составляют письма, требования, просьбы в экологический центр, Парламент, директорам заводов, фирм, а также - частным лицам. Дети пишут о том, что все миллионами нитей связаны с окружающей их природой и очень зависят от нее, что, погубив окружающую природу, они и сами не выживут, по­тому что человек - сын природы, а не ее «покоритель».

Эти уроки очень важны в жизни наших детей. Дело учителя про­вести уроки так, чтобы дети задумались над своим поведением и сдела­ли для себя правильный выбор в общении с окружающим миром.

Урок заканчивается чтением стихотворения Н. Заболоцкого «Просьба».

8.                   Дома. Чтение текста «Охрана природы Казахстана». Подобрать рассказ о животном или растении из «Красной книги Казахстана», вы­полнить творческую работу в конце текста.